Actividades de Refuerzo

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CESAR

MUNICIPIO DE AGUACHICA
CENTRO EDUCATIVO SANTO DOMINGO
ADSCRITO A LA DIÓCESIS DE VALLEDUPAR
Contrato para la implementación de estrategias de desarrollo pedagógico 2020
RESOLUCIÒN DE APROBACION N.º 009407 del 15 de Diciembre del 2017
CODIGO DANE 220011001181
Actividades de Diagnóstico y
Refuerzo Académico
Nombre: __________________________________ Fecha: ___________________

Grado: Sexto Sede: ______________________
Objetivos:
- Identificar los presaberes de los estudiantes a través de actividades de refuerzo y diagnóstico.
- Fortalecer los conocimientos matemáticos, lingüísticos y actitudinales de los estudiantes, a través
de actividades de comprensión lectora, y operaciones matemáticas.
- Promover en los estudiantes el compromiso con la institución educativa y los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
¡Bienvenidos! Estaremos realizando algunas actividades para reforzar los

conocimientos previos, te invito a seguir con el mismo entusiasmo y responsabilidad,
recuerda la importancia de leer con atención, dedicar tiempo a las actividades, cuidarse
mucho, usar tapabocas y lavarse constantemente las manos.
Comprensión Lectora
Lee cuidadosamente el siguiente texto observando los signos de puntuación con las pausas que indican.
Luego, responde los ítems del cuestionario de comprensión lectora.
ARTE DE VIVIR
“...A diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres o mujeres podemos inventar y
elegir en parte nuestra forma de vida. Podemos optar por lo que nos parece bueno, es decir
conveniente para nosotros, frente a lo que nos parece malo e inconveniente. Y como podemos
inventar y elegir, podemos equivocarnos, que es algo que, a los conejos, las abejas y las
hormigas no suele pasarles. De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y
procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permita acertar. A ese saber vivir, o arte de vivir si
prefieres, es a lo que llaman ética...”
(Savater, Fernando. Ética para Amador

Ejercicio de comprensión de lectura por Jorge E. Gómez Arias)
ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. Según este autor, la ética es:

a. Lo que hacen los seres vivos para no equivocarse.
b. Lo que no le pasa a las hormigas, abeja y conejos.
c. Aquello que nos diferencia de los seres inanimados.

d. Aquello que permite tomar la decisión correcta.
2. Cuando el autor habla de seres inanimados, se refiere a:

a. Los conejos, abeja y hormigas.
b. Los seres que no tienen ánimo
c. Los seres que no se mueven
d. Los seres del mundo mineral y vegetal.
3. Cuando el autor plantea que “los hombres o mujeres podemos inventar y elegir en parte nuestra
forma de vida”, quiere significar que hombres y mujeres:
a. Pueden ser muy creativos y selectivos.
b. Tienen capacidad para determinar su vida.
c. Intentan definir un estilo de vida.
d. Parcialmente se inventan qué quieren ser.
4. En este contexto “equivocarnos” significa:

a. Tomar decisiones erróneas
b. No acertar en la solución de un problema.
c. Juzgar desacertadamente
d. Tener una mala opinión de los otros.
5. Para el autor, el sentido de la expresión “saber vivir” se refiere a:

a. Descubrir el modo de aprovecharse de otros.
b. Conseguir dinero para pasarla bien.
c. Obrar de modo que no nos perjudiquemos.
d. Obrar rectamente para no arrepentirnos
Matemáticas
1. Escribe en palabras los siguientes números
• 2.585.825: ______________________________________________________
• 7.040.900: ______________________________________________________
• 24.750.000: _____________________________________________________
• 48.936.625: _______________________________________________
2. Escribe los siguientes números
• Seis millones, ochocientos veinticuatro mil, doscientos cinco: _______________________
• Setenta millones, ochocientos cuatro mil, trescientos: ____________________________
• Treinta y ocho millones, quinientos noventa y ocho mil, veinte: _____________________
• Trescientos ocho millones, cuarenta y cinco mil, nueve: ___________________________
3. Completa cada tabla. Ayúdate con la multiplicación para encontrar la respuesta
4. Cecilia dona 39 cuadernos a una escuela rural; si cada niño de esa escuela necesita 6 cuadernos,
¿para cuántos niños alcanzan?
5. escribe con tus propias palabras.

• ¿Qué extrañas de la escuela?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
• ¿Por qué consideras que es necesario estudiar?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• ¿Cuáles son tus compromisos en este año escolar?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Guiados por el espíritu Santo nos

empeñaremos creativamente en la
reanimación de nuestro Centro Educativo.
Refuerzo Académico
Nombre: __________________________________ Fecha: ___________________

Grado: Séptimo Sede: ______________________
Objetivos:

LA PALABRA "MORAL"
“La palabra “moral”, en su origen, tiene que ver con las costumbres, pues eso precisamente es lo que
significa la palabra latina mores, y también con las órdenes, pues la mayoría de los preceptos morales
suena, así como “debes hacer tal cosa” o “ni se te ocurra hacer tal otra”. Sin embargo, hay costumbres y
órdenes que pueden ser malas, o sea “inmorales”, por muy ordenadas y acostumbradas que se nos
presenten. Si queremos profundizar en la moral de verdad, si queremos aprender en serio como emplear
bien la libertad que tenemos (y en este aprendizaje consiste precisamente la “moral” o “ética” de la que
estamos hablando aquí) más vale dejarse de órdenes, costumbres y caprichos. Lo primero que hay que
dejar en claro es que la ética de un hombre libre nada tiene que ver con los castigos o premios repartidos
por la autoridad que sea, autoridad humana o divina, para el caso es igual. El que no hace más que huir
del castigo y buscar la recompensa que dispensan otros, según normas establecidas por ellos, no es
mejor que un pobre esclavo. A un niño quizás le basten el palo y los dulces como guías de su conducta,
pero para alguien crecidito como tú más bien es triste seguir con esa mentalidad. Hay que orientarse de
otro modo. Por cierto, una aclaración terminológica. Aunque yo voy a usar las palabras “moral” y “ética”
como equivalentes, desde un punto de vista técnico, no tienen idéntico significado. “Moral” es el conjunto
de comportamientos normas que tú, yo y algunos de quienes nos rodean solemos aceptar como válidos;
“ética” es la reflexión sobre por qué los consideramos válidos y la comparación con otras “morales” que
tienen personas diferentes. Aquí seguiré una u otra palabra indistintamente, siempre como arte de vivir”.
(Adaptación de Ética para Amador de Fernando Savater

ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. La palabra latina mores significa:

a. Órdenes
b. Preceptos
c. Costumbres
d. Leyes
2. Para el autor, el término malas es sinónimo de

a. Costumbres
b. Inmorales
c. Órdenes
d. Castigos
3. La moral se diferencia de la ética en que:

a. Los actos morales son reflexivos
b. Los actos éticos son obedientes
c. La ética se pregunta antes de hacer
d. La moral es el arte de vivir
4. De acuerdo con el texto, solo buscar premios y evitar castigos:
a. Es el objetivo de los actos morales
b. Nos hace parecidos a los niños.
c. Nos hace parecidos a los esclavos
d. Nos hace libres
5. Se puede deducir que la libertad en realidad es:

a. Hacer lo que me da la gana
b. Escoger lo que no es malo
c. Aprender a obedecer
d. Poder reflexionar sobre nuestros actos
6. Cuando el autor dice que “hay que orientarse de otro modo”

a. Hace un llamado a la desobediencia.
b. Indica que debemos esperar premios y castigos
c. Señala que no podemos actuar siempre como niños
d. Sugiere cuál es el sentido de los actos morales
7. Para no ser como unos esclavos, debemos:

a. No obedecer lo que nos mandan
b. Examinar la ética o moral de nuestros actos
c. No esperar premios y castigos

d. Olvidarnos de las costumbres
Matemáticas
1. Sitúa cada nave en las coordenadas indicadas, identifica cada una con un color.
2. Teniendo en cuenta la simetría realiza el siguiente dibujo.
Teniendo en cuenta las coordenadas (X, Y) grafica los siguientes puntos.
• (-2, 4) • (0, -2)

• (3, -4) • (-2, 0)
• (5, -2) • (-3, -3)
• (-1, -1) • (-1, 0)
• (5,-5) • (-3, 5)
3. Realiza las siguientes divisiones de fracciones.

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Refuerzo Académico
Nombre: __________________________________ Fecha: ___________________

Grado: Octavo Sede: ______________________
Objetivos:

"HAZ LO QUE QUIERAS"

“¿Qué te parece si te digo que a la puerta de la ética no está más que escrita esta consigna: “Haz lo que
quieras”? A lo mejor te indignas conmigo: ¡vaya, pues sí que es moral la conclusión a la que hemos
llegado!, ¡la que se armaría si todo el mundo hiciese sin más ni más lo que quisiera!...
¿Qué quiero decirte poniendo un “haz lo que quieras” como lema fundamental de esa ética hacia la que
vamos tanteando? Pues sencillamente que hay que dejarse de órdenes y costumbres, de premios y
castigos, en una palabra, de cuanto quiere dirigirte desde fuera y que tienes que plantearte todo desde ti
mismo, desde el fuero interno de tu voluntad. No le preguntes a nadie que es lo que debes hacer con tu
vida: pregúntate a ti mismo. Si deseas saber en que puedes emplear mejor tu libertad, no la pierdas ya
poniéndola al servicio de otros.
Pero no confundas este “haz lo que quieras” con los caprichos de que hemos hablado antes. Una cosa
es que “hagas lo que quieras” y otra que hagas lo que se te venga en gana.
Si te digo que hagas lo que quieras, lo primero que parece oportuno hacer es que pienses con
detenimiento y a fondo qué es lo que quieres.
Y, quizás podrías decirte “lo que quiero es darme la buena vida”. La buena vida humana es buena vida
entre seres humanos o de lo contrario puede que sea vida, pero no será ni buena ni humana. Las cosas
pueden ser bonitas y útiles, los animales resultan simpáticos, pero los hombres lo que queremos es ser
humanos, no herramientas ni bichos. Y queremos también ser tratados como humanos, porque eso de la
humanidad depende en buena medida de lo que los unos hacemos con los otros.”
(Adaptado de: SAVATER, Fernando. Ética para Amador”
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. Para el autor, la expresión “haz lo que quieras” tiene el sentido de:
a. Determinar libremente nuestras acciones
b. Dejarnos llevar por nuestros caprichos
c. Desobedecer órdenes y costumbres
d. Confiar nuestros deseos a otros.
2. Para hacer lo que uno quiere:
a. Debe dejarse llevar de sus caprichos
b. Debe tener muy buena voluntad.
c. Debe reflexionar antes de actuar
d. Debe ser libre.
3. La expresión “haz lo que quieras”:
a. Es inmoral.
b. Es escandalosa
c. Da lugar a polémicas
d. Es la forma más ética de actuar
4. Para el autor, “darse la buena vida” es:
a. Obrar con criterios humanos
b. Usar las cosas y los animales
c. Actuar como personas
d. Usar a las personas
5. La vida no es vida sino es entre humanos, significa
a. Las cosas y los animales no tienen vida
b. El sentido real de la vida lo da la convivencia con otros
c. La vida adquiere sentido entre humanos
d. La vida es tratar a los demás como humanos.
Matemáticas
1. Copia las cuadrículas 2 y 3 y reproduce la figura en cada una de ellas.
2. Encierra cuál es el mayor de Los números

• 2, 3, -5, 6, 7, 8,-4. En esta expresión el mayor de los números es el 8.
• 5, 6, 8, -10, -30, -4
• -30, -15, -50, 16
• -40, -50, -80, -100
• -4, -8, 0, 3, 2, 198
3. Ubica en la recta numérica los siguientes números
• 3, -5, 2, 1.5, 7, -5, 10
___________________________________________________________
4. Escribe de menor a mayor los siguientes números.

• -9, 10, 18, -16, 13, 15, 19, 18: ______________
• -90, -50, -1, 6, 7, 8, -15: ________________
5. Escribe de Mayor a menor los siguientes números
• 9, 10, 18, -16, 13, 15, 19, 18: _______________
• -90, -50, -1, 6, 7, 8, -15: ___________________
• 6, -3, -6, -7, -8, -9, -39: ___________________
• 3, -4, -8, 90, -50: _______________________
• 5, -5, 4, -52, 3, -8: _____________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Refuerzo Académico
Nombre: __________________________________ Fecha: ___________________

Grado: Noveno Sede: ______________________
Objetivos:

LA PRIMERA E INDISPENSABLE CONDICIÓN ÉTICA

“Yo creo que la primera e indispensable condición ética es la de estar decidido a no vivir de cualquier
modo: estar convencidos de que no todo da igual, aunque antes o después vayamos a morirnos. Cuando
se habla de “moral” la gente suele referirse a esas órdenes y costumbres que suelen respetarse, por lo
menos aparentemente y a veces sin saber bien por qué. Pero a veces el verdadero intríngulis no está en
someterse a un código o en llevar la contraria a lo establecido (que también es someterse a un código,
pero a al revés) sino en intentar comprender. Comprender por qué ciertos comportamientos nos
convienen y otros no, comprender de qué va la vida y qué es lo que puede hacerla “buena” para nosotros
los humanos. Ante todo, nada con contentarse con ser tenido por bueno, con quedar bien ante los
demás, con que nos den la aprobación... Desde luego, para ello será preciso no solo fijarse en plan búho,
o con timorata obediencia de robot, sino también hablar con los demás, dar razones y escucharlas. Pero
el esfuerzo de tomar la decisión tiene que hacerla cada cual en solitario: nadie puede ser libre por ti.
Por el momento te dejo dos cuestiones para que vayas rumiando. La primera es ésta: ¿Por qué está
mal lo que está mal? Y la segunda es todavía más bonita: ¿En qué consiste tratar a las personas como
personas?”
(Adaptado de: SAVATER, Fernando. Ética para Amador”

Ejercicio de comprensión de lectura por Jorge E. Gómez Arias )
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. De acuerdo con el texto, “vivir de cualquier modo” significa:
a. Someterse a las órdenes y costumbres.
b. Estar convencido que todo da igual
c. Obedecer como un robot.
d. Hablar con los demás.
2. En cuanto a las órdenes y costumbres el autor indica que:

a. La gente siempre actúa hipócritamente.
b. Se desconocen a menudo.
c. La mayoría de las veces son ignoradas.
d. No siempre sabemos por qué las seguimos.
3. La expresión “comprender de qué va la vida” significa:

a. Entender en qué consiste la vida.
b. Determinar los compuestos de la vida.
c. Entender de qué se trata el vivir.
d. Saber cuál es el transcurso de vivir.
4. La expresión “verdadero intríngulis” indica:

a. La verdadera razón oculta.
b. La real intransigencia.
d. El enredo cierto.
d. El pensamiento verdadero.
5. Con la expresión “...Nada de contentarse con ser tenido por bueno”, el autor hace un llamado a:
a. Ser auténticos y sinceros.
b. Mantener las apariencias.
c. Tener en cuenta las opiniones.
d. Obedecer órdenes y costumbres.
6. Cuando el autor nos dice que “nadie puede ser libre por ti” está indicando que:
a. No me debo colocar en el lugar del otro.
b. Sólo yo soy responsable de mis actos.
c. Cada cual se libera por sí solo.
d. Ser libre es no creer en nadie.
7. Según el texto, “fijarse en plan búho” significa:

a. Salir sólo de noche.
b. Comprender, pero no actuar.
c. Ser completamente indiferente.
d. Quedarse mudo.
Matemáticas
1. Encuentra el perímetro de las siguientes figuras.
2. Sumar los siguientes monomios.
C.
D:

____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________


Actividades de Refuerzo

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¡Bienvenidos! Estaremos realizando algunas actividades para reforzar los

(Savater, Fernando. Ética para Amador

1. Según este autor, la ética es:

c. Aquello que nos diferencia de los seres inanimados.

2. Cuando el autor habla de seres inanimados, se refiere a:

4. En este contexto “equivocarnos” significa:

5. Para el autor, el sentido de la expresión “saber vivir” se refiere a:

d. Obrar rectamente para no arrepentirnos

3. Completa cada tabla. Ayúdate con la multiplicación para encontrar la respuesta

5. escribe con tus propias palabras.

• ¿Cuáles son tus compromisos en este año escolar?

Guiados por el espíritu Santo nos

Nombre: __________________________________ Fecha: ___________________

¡Bienvenidos! Estaremos realizando algunas actividades para reforzar los

(Adaptación de Ética para Amador de Fernando Savater

ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

1. La palabra latina mores significa:

2. Para el autor, el término malas es sinónimo de

3. La moral se diferencia de la ética en que:

5. Se puede deducir que la libertad en realidad es:

6. Cuando el autor dice que “hay que orientarse de otro modo”

7. Para no ser como unos esclavos, debemos:

c. No esperar premios y castigos

2. Teniendo en cuenta la simetría realiza el siguiente dibujo.

Teniendo en cuenta las coordenadas (X, Y) grafica los siguientes puntos.

• (-2, 4) • (0, -2)

3. Realiza las siguientes divisiones de fracciones.

5. escribe con tus propias palabras.

Guiados por el espíritu Santo nos

Nombre: __________________________________ Fecha: ___________________

¡Bienvenidos! Estaremos realizando algunas actividades para reforzar los

"HAZ LO QUE QUIERAS"

2. Encierra cuál es el mayor de Los números

4. Escribe de menor a mayor los siguientes números.

• ¿Cuáles son tus compromisos en este año escolar?

Guiados por el espíritu Santo nos

Nombre: __________________________________ Fecha: ___________________

¡Bienvenidos! Estaremos realizando algunas actividades para reforzar los

LA PRIMERA E INDISPENSABLE CONDICIÓN ÉTICA

(Adaptado de: SAVATER, Fernando. Ética para Amador”

d. Hablar con los demás.

2. En cuanto a las órdenes y costumbres el autor indica que:

3. La expresión “comprender de qué va la vida” significa:

4. La expresión “verdadero intríngulis” indica:

7. Según el texto, “fijarse en plan búho” significa:

2. Sumar los siguientes monomios.

3. escribe con tus propias palabras.

• ¿Qué extrañas de la escuela?

• ¿Por qué consideras que es necesario estudiar?

Guiados por el espíritu Santo nos

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