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IMPORTANCIA

La planeacin en el nivel de preescolar es de suma importancia ya


que al contar con una planeacin organizada y sistematizada
tendremos el conocimiento de lo que pretendemos realizar.

Fijar objetivos y metas es de igual importancia ya que con ellas


tendremos mas claro lo que pretendemos trabajar en el aula con los
nios
CARACTERISTICAS
OBJETIVOS O PROPOSITOS: se debe plantear en un principio lo que se quiere lograr
en clase, fijando objetivos y partiendo de ellos con la planeacin.
DIAGNOSTICO DEL GRUPO: se refiere a la descripcin de caractersticas y procesos
de aprendizaje de los alumnos que integran el grupo
ELABORACION DE PLAN DE CLASE: seleccin y diseo de actividades, estrategias y
dems elementos para exponer la clase.
CONTENIDOS ORGANIZADOS: los temas o actividades deben ir en orden segn se
requiera o lo marque el plan de estudio.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DIDACTICA: caractersticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos, propsitos y competencias que favorecern el logro del
aprendizaje esperado.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: actividades que permitan el aprendizaje, en
preescolar es muy comn que se apoyen con juegos, canciones o actividades
recreativas que inciten al nio a prestar atencin y lo mantengan entretenido.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: estrategias, mtodos y tcnicas con las cuales se
evaluara el aprendizaje obtenido de los alumnos.
ACTIVIDADES PLANEADAS
SERIACIN: consiste en mostrarle al nio un patrn de figuras,
dibujos o ambos que debe repetir al otro lado de la hoja o pizarrn.
Con esta actividad se trabaja atencin, coordinacin, colores y formas

CANCIONES EDUCATIVAS: Consiste en poner a escuchar o cantar al


nio canciones que contengan nmeros, letras, colores o cualquier
tipo de enseanza.

LEER UN CUENTO: consiste en leerles un cuento a los nios


mostrando con el dedo ndice cada palabra que vaya diciendo con
esto lograremos trabajar atencin y memorizacin de palabras y
tambin participacin y trabajo grupal.
PERFIL DE LA EDUCADORA
(PREESCOLAR)
GOZAR DE BUENA SALUD FISICA Y MENTAL
COMPRENDER Y RESPETAR AL NIO COMO PERSONA
SER RESPONSABLE Y SEGURA DE SI MISMA
ACTUAR DENTRO DE UN MARCO DE TRANQUILIDAD Y RESPETO
ESTABILIDAD EMOCIONAL
OFRECER UNA IMAGEN AGRADABLE, LIMPIA Y CORDIAL
APERTURA AL CAMBIO
POSEER HABITOS, HABILIDADES Y DESTREZAS
RESPETAR LA INICIATIVA DE LOS NIOS
TENER SENSIBILIDAD QUE PERMITA DESCUBIRIR Y APROVECHAR LAS
POTENCIALIDADES DEL NIO
ROL DEL ALUMNO DE PREESCOLAR
El nio debe actuar frente a situaciones que el docente plantee de una
manera autnoma, reflexiva, critica, significativa, activa, constructiva,
para ampliar sus conocimientos poniendo en juego sus esquemas de
accin.
El nio es un sujeto activo ya que construye sus saberes en interaccin
con el medio explorado y descubrindolo.
EVALUACION EN PREESCOLAR
Las evaluaciones en preescolar ayudan a evaluar el crecimiento de los
nios, as como evaluar la eficacia de la programacin educativa.

Es importante que los educadores recuerden que los nios


preescolares tienen necesidades y capacidades nicas y deben usar
evaluaciones que cumplan con esas necesidades.

Hay varios tipos de evaluaciones que los maestros de preescolar


pueden utilizar.
EXAMENES ESTANDARIZADOS
Las pruebas estandarizadas se hacen en un ambiente controlado y
piden a todos los alumnos realizar la misma tarea

OBSERVACIN
La observacin implica mas que solo ver a los nios. Este tipo de
evaluacin es fcil de realizar y no interfiere en la actividad del nio.

PORTAFOLIO
Las evaluaciones de portafolio son una coleccin representativa de la obra
de un nio utilizada para hacer un juicio sobre el crecimiento y progreso
del nio.