DIA 2

Actividad: ¿Cómo hice para explicar cómo ocurre el día y la noche?

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Cuéntale a los miembros de tu familia que hoy iniciarás el recorrido de los aprendizajes para recordar y revisar
junto a ellos lo que aprendiste, cómo lo hiciste, cómo te sentiste y qué dificultades surgieron en el proceso.
 Propósito de la sesión:
HOY PLANTEARÁS ACCIONES QUE TE PERMITAN MEJORAR LOS PASOS QUE
SEGUISTE PARA LOGRAR TUS APRENDIZAJES.
 Pide a un familiar que te lea las metas de hoy.

Nuestras metas:
- Revisar cómo hiciste para describir cómo se produce el día y la noche.
- Identificar tus logros y dificultades usando la ficha del vagón.
- Proponer algunas acciones para mejorar tu aprendizaje.

DESARROLLO:
 En tu cuaderno u hoja de reúso, responde las preguntas con ayuda de un familiar.
 Luego, escribe tus respuestas en los espacios correspondientes del vagón.
 Responde a las preguntas viendo las tareas de la actividad “¿De día o de noche?” de la semana 22.
¿Qué hiciste en la actividad?

¿Cuál fue el trabajo que tuviste que presentar?

 Para lograr la meta de explicar por qué ocurre el día y la noche debes:
 DESCRIBIR cómo se produce el ciclo del día y de la noche, y su relación con el movimiento de rotación de la
Tierra.
 Ahora te invitamos a observar detenidamente lo que realizó Rosa en la actividad “¿De día o de noche?”
 Rosa se ha dado cuenta de que, para lograr el desafío o meta, debe responder la pregunta de investigación y
comprobar si su respuesta es correcta.
 Pregunta de investigación:
¿Por qué ocurren el día y la noche?
 Mira cómo respondió Rosa. Como no estaba muy segura, ella marcó dos posibles respuestas:
 Responde la siguiente pregunta:
a. ¿Por qué ocurren el día y la noche?

Ahora selecciona una posible respuesta y escribe.

1 Porque el Sol gira alrededor de la Tierra

2 Porque el Sol sale en el cielo y luego se oculta

3 Porque la Tierra gira sobre sí misma y recibe la luz del Sol en uno de sus lados

¡Recuerda!

Las respuestas iniciales se basan en nuestras ideas y experiencias. Las podemos comprobar al investigar.

- ¿Cuál era la pregunta de investigación?

 - ¿Cuál de las respuestas de Rosa te parece que responde mejor la pregunta de investigación?, ¿por qué?
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 Para comprobar si sus respuestas eran correctas, Rosa realizó el plan de acciones sugerido:
- Elaborar un modelo y realizar la experiencia para describir por qué ocurre el día y la noche

- Leer un texto informativo sobre por qué ocurre el día, la noche y el movimiento de rotación

 Luego de realizar las acciones del plan, lee lo que hizo Rosa para explicar por qué se produce el día y la
noche. Ella reemplazó la Tierra que representó con su casita por una pelota de plástico pequeña y le pidió a un
familiar que alumbre la pelota con una linterna.
Mientras Rosa hacía girar la pelota, describió lo Luego, continuó describiendo la situación mientras
que sucedía de la siguiente manera: señalaba su pelota. "Donde cae la luz de la linterna
es de día y en donde no cae es de noche”.

Mi meta

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

Describí cómo se produce el ciclo del día y de la

noche, y su relación con el movimiento de
rotación de la Tierra.
 Rosa señala que ha logrado describir cómo se produce el ciclo del día y de la noche, y su relación con el
movimiento de rotación de la Tierra.
 Según lo que has leído, ¿crees que Rosa logró explicar cómo se produce el ciclo del día y de la noche, y su
relación con el movimiento de rotación de la Tierra de acuerdo con las características o criterios que debe tener su
trabajo?, ¿por qué?, ¿cómo te diste cuenta?
 Rosa, con la ayuda de un familiar, revisó las ideas que incluyó en su descripción.
 Pide a un familiar que te lea las descripciones hechas por Rosa durante la experiencia y señala las ideas que ella
ha considerado en su descripción. Comenta su trabajo a partir de las siguientes preguntas:
Identificó si se mueve el Sol o la Tierra. 
Rosa dice: "El planeta Tierra se mueve"

Relacionó el Sol y la Tierra: "Donde cae la luz de la linterna es de día" 

¿Qué representa la linterna?

Describió cómo es el movimiento de rotación de la Tierra:

………………………………………………………………………………………………...............

Describió cómo ocurre el día y la noche:

…..………………………………………………………………………………………....................

Describió qué tiene que ver el movimiento de rotación de la Tierra con el día y la noche:

…..………………………………………………………………………………………....................
 ¿Qué información crees que le faltó incluir?

¿Dónde puede buscar la información que le falta?

• ¿Crees que la respuesta o explicación que dio Rosa se basa en información científica consultada en la ficha? ¿De día o de noche?,
¿cómo lo sabes?

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• ¿Piensas que Rosa podría volver a leer el texto “¿De día o de noche?” para complementar sus ideas sobre el movimiento de
rotación de la Tierra?, ¿por qué?

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• Rosa también recordó la experiencia con el modelo y revisó su registro.

1 2 3

Pega, a la altura del abdomen

Dibuja tu casa en la cartulina y
coloréala.
de tu familiar, el dibujo de tu Pide a tu familiar que gire
casa. lentamente hasta que quede de
Ilumina con la linterna la espaldas a ti.
imagen.

 Piensa y responde en tu cuaderno u hoja de registro.

¿Qué representa el familiar con la imagen de la casa que gira?

El sol La Tierra

¿Qué representas tú con la linterna?

El sol La Tierra

¿Qué ocurre con tu familiar cuando gira sobre sí mismo?

La luz de la interna ilumina una

parte de su cuerpo.
• De acuerdo con el registro de Rosa, señala lo que ella logró.

Identificó quién representaba al Sol.

Identificó quién representaba a la Tierra.

Describió qué sucede cuando la persona que representa a la Tierra gira sobre sí misma.

• ¿Qué representó en esta experiencia con el modelo? Señala las alternativas:

- Cuándo es de día o de noche.

- El movimiento del Sol cuando ilumina la Tierra.

- El movimiento de rotación de la Tierra.

¡Recuerda!

Mientras la Tierra gira, la luz del Sol ilumina la mitad de la Tierra que está frente a él, por lo que es de
día en esa parte del planeta. En ese mismo momento, la mitad ubicada más lejos del Sol está oscura, por
lo que en esa parte es de noche.

¿La experiencia con el modelo sobre el día y la noche le sirvió a Rosa para hacer su explicación?, ¿cómo lo sabes?

• Rosa le comentó a su familia que se sentía contenta por las nuevas cosas que aprendió. Les dijo que la actividad que le gustó
más fue la experiencia con el modelo y que lo que le causa más dificultad es ordenar sus ideas y a veces revisar los textos
informativos, porque se demora en hacerlo. Sin embargo, ella se siente bien cuando recibe ayuda o cuando encuentra formas de
hacer mejor la experiencia; por ejemplo, usando esquemas que la ayudan a ordenar sus ideas.

- Según la revisión de las actividades desarrolladas por Rosa, la respuesta anterior será:

- Si lo logró, ¿qué debe hacer Rosa para seguir utilizando lo aprendido?

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______________________________________________________________

- Si no lo logró, ¿qué tendrá que hacer Rosa para que la próxima vez lo haga mejor?

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- Comenta con tus familiares las respuestas a las preguntas del vagón de Rosa.

Luego, anota las respuestas.

¿Qué acciones debe hacer para mejorar?

¿Qué acciones hizo bien?
Leer o revisar la información de la ficha para
Realizó la experiencia usando el modelo
completar su descripción.
• Rosa con la ayuda de su familiar volvió a leer la ficha informativa “¿De día o de noche?” y completó su descripción relacionando
las ideas sobre el movimiento de rotación de la Tierra con el paso del día y la noche. Ahora sí completo su esquema:

¿Por qué ocurre el día y la noche?

“La tierra se mueven lentamente sobre sí

misma. Su movimiento se llama rotación y dura
24 horas. Cunado gira la Tierra, el sol, que
representamos con una linterna, dio luz a un
lado y por ello en ese lado es de día.”
 El día y la noche ocurren por el movimiento de
________________ de la Tierra en el que gira sobre sí
misma.
 Es de día en la parte de delante de la Tierra que recibe
___________________
 Es de noche en la parte de la Tierra que no recibe
___________________

• Así comprobó una de sus respuestas a la pregunta “¿Por qué ocurren el día y la noche?” Revisa el paso 2 y señala cuál es la
respuesta que corroboró.

¡Recuerda!
La Tierra se mueve alrededor de sí misma, es decir, gira sobre su propio eje mediante el movimiento de
rotación, el cual genera el día y la noche. Tarda 24 horas en dar una vuelta; este movimiento recibe el
nombre de rotación.

 Así como Rosa revisó detalladamente sus trabajos para identificar las acciones que hizo bien y las acciones que
debe mejorar, te toca revisar tus trabajos con ayuda de un familiar. Luego, completa las preguntas del vagón 1 con
la información que recogiste en la estación 1.

 Ten en cuenta lo siguiente:

- Tómate el tiempo que necesites para recordar de qué trata y cómo hiciste esas acciones.

- Lee las preguntas y las respuestas que diste en las actividades realizadas; para ello, revisa tu cuaderno
o tu portafolio físico.

- Con ayuda de las preguntas que te proponemos en el vagón, vuelve a leer lo que hiciste.

- Escribe en el vagón lo que hallaste de acuerdo con las preguntas planteadas. De ser necesario, pide a
un familiar que lo escriba por ti.

- Dialoga con un familiar sobre las emociones que sientes al recordar la actividad e identifica tus logros
y dificultades.
 Recuerda que, al realizar tus actividades, algunas te pueden salir
bien y otras no tanto. Sin embargo, todas son oportunidades para
que te des cuenta de que cada vez lo puedes hacer mejor. Expresa
libremente tus respuestas

 Las siguientes preguntas también pueden ayudarte a seguir mejorando. Respóndelas con ayuda de un familiar.
Leo las preguntas Mi respuesta

¿Qué puedo hacer a partir de ahora?

¿Qué tengo que mejorar?

¿Cómo puedo mejorar para lograr las metas?

¿Qué otras estrategias me pueden ayudar a lograr la

meta?

¿Cómo puedo utilizar lo que he aprendido en mi vida

cotidiana?

¿Cómo me he sentido identificando mis logros y

dificultades?

 ¡Felicitaciones! Terminamos esta actividad. Es momento de reflexionar acerca de lo que aprendiste.

 Marca con un check la casilla que indica cómo fue tu aprendizaje en esta actividad.
Preguntas Sí lo logré Estoy en proceso Necesito apoyo

Revisé cómo hice para describir cómo se produce el día y

la noche.

Identifiqué mis logros y dificultades de aprendizaje al

revisar mis trabajos.

Realicé una lista de acciones para mejorar mis

aprendizajes.
 Con ayuda de un familiar, dibuja este esquema en tu cuaderno u hoja de reúso, y colorea el número y espacio que
corresponda en cada cuadrante, según cómo te sentiste en el momento de la actividad que se cita. El mayor valor
es 3, es decir que, si te sentiste muy bien, podrías colorear todo el cuadrante (del 1 al 3); por el contrario, si no te
sentiste tan bien, podrías colorear hasta el 2 o solo el 1, depende de ti.

LAS EMOCIONES QUE SENTÍ

 Ahora ya puedes compartir con tu profesora o profesor, y tus padres lo que has hallado al revisar detenidamente
tus tareas.
CIERRE

 Responden preguntas ¿Qué te gustó de la actividad de hoy? ¿Qué no te gustó de la actividad de hoy?