INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUÍA N° 0 DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS

TRES ESQUINAS LOS ESTUDIANTES EN CASA. PRIMER TIMESTRE

PATIOS Febrero 2 hasta el febrero 15 2021

Profesor/a: Ángel Suarez

Asignatura: Matemáticas Grados: Noveno
Nombre del estudiante:
Contacto del docente y 3182840915-3107600471 WhatsApp
horarios: angel.gabriel.suarez@gmail.com
Lunes a viernes 7 am a 12 m y 2pm a 6pm
Trimestre: Primero
Desempeño de aprendizaje TODOS
Objetivo de aprendizaje Identificar el nivel de conocimientos por grado de los
estudiantes
Tema: Prueba Diagnóstica

PRUEBA DIAGNÓSTICA

INSTRUCCIONES: lea detenidamente cada una de las seis (6) situaciones planteadas y
resuelva los interrogantes, al terminar organice la información y envié al docente las respuestas junto
con desarrollo. Esta entrega se puede hacer de madera física (hojas) o formato digital al WhatsApp
(fotografías). NO ENVIAR CUADERNOS

1. Si en la siguiente representación, el triángulo y el cuadrado representan números

cualesquiera:

Asigna valores en las casillas y , y utiliza la calculadora para establecer la existencia de

números que hagan verdadera la igualdad. Argumenta este hecho y escribe una consecuencia que
pueda inferirse a partir de esta exploración. Construye otras representaciones con productos,
cocientes y potencias y analiza lo que sucede en cada caso.

2. En clase de matemáticas el profesor pidió a los estudiantes analizar tres expresiones y

hablar acerca de sus posibles relaciones.
Las tres expresiones fueron:

 x-1
 4x+1
 5

Al respecto Carlos y José escribieron:

Analiza los escritos de Carlos y José y presenta argumentos que confirmen o refuten lo que
ellos han hecho. Determina si José tiene razón al dudar si aplica o no la propiedad transitiva. (la
propiedad transitiva se cumple cuando: “siempre que un elemento se relaciona con un segundo y este
último con un tercero, entonces el primero se relaciona con el tercero”), ¿De qué depende que la
pueda aplicar o no?

3. Escribe los siguientes productos en forma de potencia:

a) 2 * 24 * 25 b) 42 * 44 * 43 c) 8 * 8 * 84

d) 2 * 2-4 * 25 e) 4-2 * 44 * 4-3 f) 8-1 * 8 * 84

4. Encuentra el valor numérico de una operación, por ejemplo: 0,457 + 2,56 - 3,4 por medio de
una calculadora que tiene las teclas cinco (5) y punto decimal (.) averiadas como se muestra en la
figura y describe el procedimiento utilizado.

Describe al menos dos maneras de hacer la operación indicada y discute sobre la validez de
los procedimientos.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUÍA N° 0 DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS
TRES ESQUINAS LOS ESTUDIANTES EN CASA. PRIMER TIMESTRE
PATIOS Febrero 2 hasta el febrero 15 2021

5. En la figura se presentan cinco cajas y en la tabla se especifican las dimensiones de cada

una de ellas. Completa e interpreta la tabla a partir de las dimensiones de cada caja.

Encuentra las razones aritméticas entre los diferentes volúmenes de las cajas y la expresión
general para el volumen y el área exterior total de cada una de ellas.

6. En un recipiente cilíndrico totalmente lleno de agua, se sumerge por completo un objeto de

forma irregular, el agua desalojada se recoge en un recipiente que se ha colocado previamente como
lo muestra la figura.

Compara el volumen calculado con el volumen de la cantidad de agua derramada. Describe los
procedimientos utilizados y explica los resultados y sus respectivos procedimientos. Asocia la forma
del objeto irregular formada por una composición de figuras regulares, utiliza estas figuras para
calcular el volumen del objeto irregular con una aproximación razonable.