República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Liceo Nacional Antonio Rómulo Costa
San Cristóbal. Estado Táchira
GUÍA PEDAGÓGICA

Área de formación: MATEMÁTICAS Año Escolar 2020-2021

Docente: HECTOR RAÚL SANCHEZ CASTILLO Año y Sección: 1 ero. A, B, C

Tema generador: Juventud venezolana, participativa y protagónica, Momento: 3er.
seguimos optando por vencer
Tejidos temáticos: Influencia del programa alimentación escolar en el Fechas de entrega: 1era 2da 3era
crecimiento. Formas de medir los alimentos necesarios.
Tabla de calorías.
Número de Teléfono a 0414-7137259 03/05/21 31/05/21 21/06/21
Contactar y/o Correo
electrónico para envío de
Rasanc1973@gmail.com
las actividades

INTRODUCCIÓN: Bienvenida para todos los estudiantes cursantes del Primer año secciones A, B,C.
Deseando éxitos en sus estudios. Por otro lado, se requiere desarrollar Operaciones Básicas de los
Números Reales, usando situaciones en la vida cotidiana y de eventos sencillos que podamos
comprender y desarrollar cada ejercicio encomendado.
INSTRUCCIONES: Para los ejercicios de matemáticas leer con detenimiento toda la guía, para su
comprensión se le indicará con ejemplos sencillos y obtener un conocimiento claro al respecto.
 Hacer las actividades en el cuaderno, o en hojas de reciclaje.
 La entrega debe ser en la fecha correspondiente.
 Debe realizar las actividades a lápiz oscuro.
 Se tomará en cuenta: el orden, ortografía, puntualidad.
 Las fotos deben ser claras que lleve portada en cada actividad.
 La resolución de los ejercicios todo manual con sus procedimientos como se indicará cada
tema de contenido.
 El estudiante debe leer bien antes de entregar las actividades.
 La calificación reposará en la coordinación académica.
 Importante asistir al Liceo cuando se le convoque a la entrega de las actividades
ya que no cuento con internet para revisar.

CONTENIDO I :
Resolución de problemas usando ecuaciones.
Para facilitar el aprendizaje, pueden ingresar al buscador Google colocar ejercicios con expresiones
verbales del lenguaje cotidiano al lenguaje algebraico. Por otro lado, se puede investigar cualquier
texto de matemáticas de 1er. año. Por recomendar, los libros de edición Santillana, Júpiter Figueroa,
o cualquier texto de matemática de Primer año.

Resolución de problemas usando ecuaciones.

En las ecuaciones en Z, para resolver una ecuación es hallar todas las soluciones. Una solución de
una ecuación es cualquier valor de la incógnita para el cual se cumple la igualdad. Una ecuación
tiene solución en el conjunto de los números enteros si el valor de la incógnita pertenece a Z.
Pasos para resolver ecuaciones debemos seguir lo siguiente:
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1° Comprender el problema: distinguir lo que son datos y lo que se quiere calcular o la incógnita.
2° Plantear la ecuación: la ecuación se plantea relacionando los datos con la incógnita.
3° Resolver la ecuación: seguir los pasos para despejar la incógnita.
4° Comprobar la solución: verificar que la solución hallada satisface las condiciones del problema.
Ejemplo:
Pedro tiene bs. 300.000,00 y decide viajar tres días. Cada día gasta el doble de lo que se gastó el
día anterior. Si al final le quedaron bs. 90.000,00 ¿Cuánto gastó el primer día?
Decimos:
X: es la incógnita.
Quiere decir que X= Lo que se gastó el primer día.
Decimos X primer día, 2X el doble del día anterior, 4X doble del día anterior.
En total gastó X +2X +4X
Al final le quedaron 90.000,00bs, quiere decir, 300.000,00bs – 90.000,00bs= 210.000,00bs
Ahora, X + 2X +4X= 210.000,00 planteado el problema
7X=210.000,00 X= 210.000,00/7= 30.000,00
primer día gastó X=30.000,00bs respuesta.
segundo día gastó 2X= 2*30.000,00 X=60.000,00bs
Tercer día gastó 4X= 4*30.000,00 X=120.000,00bs.
Otro ejemplo:
un rectángulo de lado largo X y de lado ancho Y, tiene de perímetro 72cm. ¿Cuál es la media de los
lados sabiendo que el largo es el doble del ancho?
X P= perímetro, la suma de su lado en la figura.
Y

2Y
Y Y
2Y

Decimos: P= 2X + 2Y 72= 2(2Y) + 2Y 6Y=72

ahora, Y=72/6
Y=12 cm lado ancho
Entonces, X=2Y= 2*12cm= 24cm. X= 24cm. Lado largo.
Comprobando, los valores X e Y en la ecuación: 2*24 +2*12 =72
48 + 24 = 72
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72 = 72 comprobado. Los valores deben dar igual en ambos lados para que el resultado es el
correcto.
Actividad I
Para ser entregada antes o del día 03/05/21
1.- Resolver las siguientes ecuaciones de la vida cotidiana. Comprobar cada ecuación para
lograr la máxima calificación:

a) La edad de Diego dentro de diez años será el doble de la edad que tenía hace diez años.
¿Cuántos años tiene Diego ahora? Sabiendo que: para el pasado es negativo y para el futuro es
positivo al plantear la ecuación.

b) El perímetro de un rectángulo es 56cm. ¿Cuál es la medida de sus lados sabiendo que el largo es
el triple del ancho? Recuerda que el perímetro es la suma de sus lados.

c) Una persona que coloca papel tapiz cobra 50,00bs de honorarios más 28,00bs por cada rollo de
papel tapiz utilizado en una habitación. El cobro total por colocar el papel tapiz es 218,00bs
¿Cuántos rollos de papel tapiz se utilizaron?

d) La suma de dos números es nueve. Ocho veces el número menor es cinco menos que tres veces
el número mayor. Encuentra los números.

e) Juan tiene 50 años y su hijo Pedro tiene 20 años. ¿Dentro de cuántos años la edad de Juan será
el triple de la edad que Pedro tiene ahora?

f) Hallar tres números naturales consecutivos, tales que la suma de los 2/13 del número mayor con
los 2/3 del número intermedio equivalga al número menor disminuido en 8.

Potenciación en Z
Una potencia es un producto de factores iguales. Considera el siguiente ejemplo.
Una hoja de papel de forma cuadrada se dobla por la mitad; después, si desdoblarla se vuelve a
doblar por la mitad y así sucesivamente hasta doblarse 4 veces. Si luego se desdobla toda la hoja,
¿en cuántas partes quedará dividida?

Hoja de papel cuadrada

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……… ………
Se dobla una vez se obtiene 2 partes
……… ……… Se dobla dos veces Se 6btiene 4 partes
Se dobla tres veces Se obtiene 8 partes
…….. ………. S dobla cuatro veces Se obtiene 16 partes

Cada vez que la hoja se dobla por su mitad, se obtiene el doble de las partes que tenía
anteriormente. Entonces, el número de partes obtenidas, al doblar la hoja 4 veces, se puede calcular
así: 2 •2 •2 •2= 16.
El producto de los factores iguales se puede expresar en forma de potencia en la que el factor que
se repite (2) se llama base y el número de veces que se repite (4) se llama exponente, de manera

que: 2 •2 •2 •2= (2) ⁴ = 16.

La potencia de un número a es el producto de ese número ha llamado base por sí mismo, tantas
veces como indica otro número n llamado exponente y se expresa de la forma:
aⁿ = a •a •a •a •a….•a n veces.
También se cumple que si a ϵ Z*, entonces aº = 1
En la Potenciación en Z*, existen dos casos respecto a la base: si un entero positivo, por ejemplo
(+5) ⁿ, o si es un entero negativo, como (-5) ⁿ. Y en cuanto al exponente: si es número natural par,
por ejemplo, a²; o si es un natural impar, como a³.
Potencia de base positiva
Una potencia cuya base es un entero positivo y el exponente es un número natural par o impar se
calcula igual que las potencias en N. Por ejemplo,
(+4) ⁵ = (+4) • (+4) • (+4) • (+4) • (+4) = 4 •4 •4 •4 •4 = 1.024
Nota: Si la base es un entero positivo y el exponente es un número natural par o impar, el resultado
siempre será positivo
Potencia de base negativa
Para calcular una potencia cuya base es un entero negativo y el exponente es un natural par, como
(-3) ⁴ , se aplica la definición de potencia:

(-3) ⁴ = (-3) • (-3) • (-3) • (-3) = 81

Nota: Si la base es un entero negativo y el exponente es un natural par, el resultado siempre será
entero positivo.
Potencia de base negativa y exponente impar
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Para calcular una potencia cuya base es negativa y el exponente es natural impar, por ejemplo
(-2) ⁵ , se aplica la definición de potencia:

(-2) ⁵ = (-2) • (-2) • (-2) • (-2) • (-2) = -32

Nota: Si la base es un entero negativo y el exponente es natural impar, el resultado siempre es un
entero negativo.
 Si un número natural cualquiera tiene exponente uno a ¹ =a, el resultado siempre será la base
a, ejemplo, 3 ¹ = 3, 5 ¹ = 5.
 Si tiene una base de cualquier número con exponente cero, 10.000 º = 1, el resultado siempre
será uno.
 Si tiene una base negativa del número uno con exponente natural par, (-1) ⁴ = 1, el resultado
siempre es uno positivo.
 Si tiene de base negativa del número uno con exponente natural impar, (-1) ⁷ = -1, el
resultado siempre será uno negativo.
 Si tiene de base un cero y de cualquier exponente, (0) ² = 0, el resultado siempre será cero.
Actividad.
1.2. Expresa en forma de Potencia los siguientes productos.
g) (+6) •(+6) •(+6) •(+6) •(+6) •(+6) = h) (-3) •(-3) •(-3) •(-3) •(-3) =
i) (-8) •(-8) •(-8) •(-8) •(-8) •(-8) •(-8) = j) (-4) •(-4) •(-4) •(-4) •(-4) •(-4) •(-4) =
1.3 Calcula.
k) (-4) ³ = l) (-2) ⁷ = m) (-512) ¹ = n) (-1) ¹º =
Nota: hacer los cálculos como esta en los ejemplos, si no lo demuestra no tiene la máxima
calificación.
o) En un sector hay edificios, en cada edificio hay 5 pisos, en cada piso hay 5 apartamentos, en cada
apartamento viven 5 personas. ¿Cuántas personas habitan en el sector? Expresa la operación como
una potencia.
p) Juan se interesó en leer un libro que tiene 300 Páginas. El 1 de abril leyó 1 página y cada día el
doble del día anterior. Completa y responde:
¿En qué fecha Juan terminó de leer el libro? Ver el cuadro:
1 de abril 2 º =1
2 de abril 2º+ 2¹ = 1+2= 3
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3 de abril 2º + 2 ¹ + 2 ² =1+ 2 + 4 = 7

Indicadores a Evaluar Puntuación Exprese en forma clara los indicadores de logro con su
puntuación para la evaluación de la actividad. Estos
1.1 Actividad a, b, c, d, e, f. 1ptos c/u 6 ptos.
mismos indicadores los debe tener en el instrumento
1.2. Actividad g, h, i, j. 1ptos c/u 4 ptos de evaluación que utilizará para otorgar una
1.3. Actividad k, l, m, n. 1ptos c/u 4 ptos. calificación justa, basada en lo que usted requirió
1.3 Actividad o, p. 2ptos c/u 4 ptos
Responsabilidad. 1 ptos.
Ortografía, Orden y pulcritud. 1 pto.
Total… 20 ptos

CONTENIDO II
Propiedades de la potenciación en Z
Observe el desarrollo del siguiente ejercicio:
(-3) ² • (-3) ⁴ = (-3) •(-3) • (-3) •(-3) •(-3) •(-3) = (-3) •(-3) • (-3) •(-3) •(-3) •(-3) = (-3) ⁶

Como (-3) ⁶ = (-3) ² + ⁴ , entonces = (-3) ² • (-3) ⁴ = (-3) ² + ⁴

Para multiplicar potencias de igual base se escribe la misma base y se suman los exponentes, Es
decir, dados a ϵ Z*, m y n ϵ N, se tiene que a ⁿ • a =aⁿ+
Por ejemplo, (-5) ² • (-5) ⁴ • (-5) ² = (-5) ² ⁴ ² = (-5) ⁶
+ +

Otro ejemplo, 7 ⁷ = 7 ⁴ ³ =7 ⁴ • 7 ³ 7⁷ =7³

+ +
² + ² = 7 ³• 7 ²• 7 ²
División de Potencias de igual base
Observa una de las formas de resolver esta división (-2) ⁷ /(-2) ⁵ =

Para dividir potencias de igual base, se escribe la misma base y se resta el exponente del dividendo
menos el exponente del divisor. Es decir, dados a ϵ Z*, m y n ϵ N, se tiene que:
-
a /aⁿ=a ⁿ
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Ejemplo,

Otro ejemplo,

Potencia de una Potencia

Para cualquier potencia de una potencia se escribe la misma base y se multiplican los exponentes. O
sea, dados a ϵ Z*, m y n ϵ N, se cumple: (a ) ⁿ.
Ejemplo,

Otro ejemplo,

Potencia de un Producto
Observa una de las formas de calcular (-2) •(+5) ⁴

(-2) •(+5) ⁴ = (-2) •(+5) • (-2) •(+5) • (-2) •(+5) • (-2) •(+5)
= (-2) • (+5) • (-2) • (+5) • (-2) • (+5) • (-2) • (+5)
= (-2) • (-2) • (-2) • (-2) • (+5) • (+5) • (+5) • (+5)
= (-2) ⁴ • (+5) ⁴
Para calcular la potencia de un producto, se eleva cada factor al exponente de la potencia. Es decir,
dados a y b ϵ Z*, n ϵ N, se tiene que: ( a • b) ⁿ = a ⁿ • bⁿ
Por ejemplo:
(+8) •(-7) ⁵ = (+8) ⁵ • (-7) ⁵ = 8 ⁵ • (-7) ⁵

Una multiplicación de potencias de distintas bases y de igual exponente se puede expresar como
una potencia:
(-2) ⁵ •(+3) ⁵ = (-2) •(+3) ⁵ = (-6) ⁵
Potencia de un cociente
Observe el siguiente ejercicio:
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Para calcular la potencia de un cociente, se elevan el dividendo y el divisor al exponente de la

potencia. Es decir, dados a y b ϵ Z*, n ϵ N:
Por ejemplo:

Esta propiedad permite expresar una división de potencias de distintas bases y de igual exponente
como una sola potencia:

Simplifico saco la mitad al numerador y denominador y queda -5

Actividad II

Para ser entregada antes o del día 31/05/21

1. Expresa los resultados como una sola potencia.

a) (-5) ⁴ • (-5) ⁵ • (-5) º • (-5)= b) (-1) ²º¹ • (-1) ⁵ • (-1) º • (-1) ⁷

c) (-10) ⁴ • (-10) ⁵ • (-10) ¹ • (-10) ⁶ = d) X ²º • X ¹⁵ • X º • X ⁷

- -

1.1 Calcula aplicando la propiedad respectiva.

a) b) c) d)

1.2 Aplica la propiedad de la potenciación correspondiente en cada ejercicio y simplifica si es

necesario.
a) b) c)

d) e)
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Operaciones combinadas de Potenciación.

Debemos saber:
* * *

* . *

Ejemplo de Operaciones Combinadas:

Se aplican las propiedades de potenciación.

Potencia de una Potencia multiplicación de potencias de igual base

División de potencias de igual base

18
Actividad
1.3 Simplifica las propiedades de potenciación en Combinaciones .

a).

b).

c). (-2) ⁴ + (-3) ⁴ + (-2) ⁴ =

d).
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Indicadores a Evaluar Puntuación

1.Expresa los resultados como una sola potencia. 4 ptos
1.1 Calcula aplicando la propiedad respectiva 4 ptos
1.2 Aplica y simplifica la propiedad de la potenciación 5 ptos
1.3.Simplifica las propiedades de potenciación en 4 ptos
Combinaciones
Ortografía. 1 pto.
Responsabilidad. 2 pto.
Total… 20 ptos

CONTENIDO III
Mínimo común múltiplo, y máximo común divisor
Descomposición de números en factores primos.
Recuerde los números primos son los números que son divisibles entre ellos mismos solamente.
Ejemplo, 2, 3, 5, 7, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 83, 89, 97……..
Cómo descomponer el número 360 en factores primos.
360 2
180 2 360 = 2³ . 3² . 5 entonces, los factores primos son el 2, 3, 5. Como el
2 se repite tres veces, el 3 se repite dos veces, el 5 una sola vez.
90 2
45 3
15 3
5 5
1
Descomponer un número entero en sus factores primos es expresar el entero como un producto
donde cada factor es un número primo. En esta descomposición no se coloca el número 1 porque no
es primo.
Observa cómo se descomponen • 208 2 • 133 7 • 645 3
en factores primos los números 104 2 19 19 215 5
208, 133, 645 52 2 1 43 43
26 2 1
13 13
1
208= 2⁴ . 13 133= 7 . 19 645= 3 . 5. 43

De la descomposición de un entero en sus factores primos se puede conocer directamente el

número de divisores.
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Mínimo común múltiplo (m.c.m.) y máximo común divisor (m.c.d.)

Mínimo común múltiplo (m.c.m.)

Se llama mínimo común múltiplo de dos enteros a y b al menor de los múltiplos positivos comunes
a ambos enteros. El mínimo común múltiplo de a y b, se denota así; m.c.m (a,b).
Para determinar el mínimo común múltiplo de varios enteros, se descomponen cada uno de ellos en
sus factores primos y se multiplican los factores comunes y no comunes con su mayor exponente.

• 55 • 16 2
1 82
42
22
1
5= 5 16=2⁴
En este caso no hay factores primos comunes. Se
multiplican los no comunes con su mayor exponente.
Así, m.c.m. (5, 16)= 5 * 2⁴
Otro ejemplo, ¿Cuál es mínimo común múltiplo de 14, 28, 30, y 120?
• 14 2 • 28 2 • 30 2 • 120 2
7 7 14 2 15 3 60 2
1 7 7 5 5 30 2
1 1 15 3
5 5
1
14= 2.7 .
28= 2² 7 30= 2.3.5 120= 2³.3.5
En este caso hay factores primos comunes. Se
multiplican los comunes con su mayor
exponente y los no comunes si lo hubiera .
Así, m.c.m. (14, 28, 30, 120)= 2³ . 3. 5 . 7= 840

Máximo común divisor

Se llama máximo común divisor de dos números a y b al mayor de sus divisores comunes. El
máximo divisor de a y b, se denota m.c.d (a,b).
Ejemplo,
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• ¿Cuál es el máximo común divisor de 12, 15, 30?

12 2 15 3 30 2
62 55 15 3
33 1 55
1 1

12= 2².3 15= 3.5 30= 2.3.5

En este caso hay factor primo común que es el 3,
por tanto el m.c.d. (12, 15, 30)= 3
Aplicación del mínimo común múltiplo
Un reloj suena cada 45 minutos y otro cada 60 minutos. Si ambos relojes sonaron a las 2:00 p.m. ¿A
qué hora volverán a sonar simultáneamente?
Decimos, que descomponemos los números y aplicamos el m.c.m.

45 3 60 2
15 3 30 2
55 15 3
1 5 5
1

45 = 3².5 60= 2².3.5

El m.c.m . (45,60) = 2² . 3² . 5= 180. Por lo tanto, los
relojes volverán a sonar después de 180 minutos,
es decir a las 5:00pm.

Actividad III

Para ser entregada antes o del día 21/06/21

1). Calcula el mínimo común múltiplo de los números que se indican.

a) 6 y 14 b) 20 y 70 c) 10, 12 y 14 d) 80, 15, 130, 40 y 500 e) 98, 402 y32 f) 152, 184, 200
g) 135, 120, 150, 25 y 45 h) 24, 32 y 86
1.2). Determina el máximo común múltiplo divisor de los números que se indican.
g) 42, 84 y 112 h) 99 y 112 i) 36, 80 y 90 j) 27, 74 y 130 k) 100, 200 300, 600 l) 8, 102 y 240
m) 500, 100, 200, 400 n) 81, 27, 99, 120 y 150
1.3). resuelva por m.c.m.
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Un reloj suena cada 60 minutos, otro, otro cada 180 minutos y un tercero suena cada 240 minutos. Si
a las 4 de la tarde han sonado los tres juntos, ¿a qué hora volverán a sonar los tres
simultáneamente? Resolverlo por m.c.m.

Indicadores a Evaluar Puntuación

1..Calcula el mínimo común múltiplo 7 ptos
1.2.Determina el máximo común múltiplo 8 ptos
divisor
1.3.Resolver por m.c.m. 3 ptos
Responsabilidad 1 ptos
Orden, pulcritud 1 pto
Total.. 20ptos