Tema

Modalidades de Aprendizaje
Grupo 3
MODALIDADES DE
APRENDIZAJE

El proceso de aprendizaje se
desarrolla mediante
modalidades que favorecen el
crecimiento integral del
individuo, como son el
aprendizaje autónomo o auto
aprendizaje y el aprendizaje
colaborativo o compartid

Bienvenido Vilorio
 Proceso de Aprendizaje
El proceso de aprendizaje se desarrolla
mediante modalidades que favorecen el
crecimiento integral del individuo, como
son el aprendizaje autónomo o auto
aprendizaje y el aprendizaje colaborativo
o compartido.
 Aprendizaje Autónomo

Es un proceso en el cual los

individuos toman la iniciativa
en el diseño de sus
experiencias de aprendizaje, el
diagnóstico de necesidades, la
localización de recursos y la
evaluación de los logros.

Ana de los Santos

Características del aprendizaje Autónomo
 Aprendizaje Colaborativo 
El aprendizaje colaborativo se lleva a cabo cuando dos, o más personas, se unen para aprender
algo en concreto. La idea de base de este tipo de aprendizaje es que haya una colaboración e
interacción por parte del grupo que interviene.
Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten
mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia
positiva que no implique competencia.

Sohely Sánchez 6
 Grupos de Aprendizaje Colaborativo

Un grupo de trabajo colaborativo se
entiende como un conjunto
característico de dos o más
personas que interactúan dinámica,
interdependientemente y
adaptativamente con respecto a una
meta/objetivo/misión, y cada uno tiene
algunos roles o funciones
específicas que realizar.

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Las características de los grupos colaborativos se
engloban en los siguientes aspectos

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 Aprendizaje Colaborativo Técnicas Didáctica

Definición de AC
El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado
en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con diferentes
niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su
entendimiento sobre una materia. Cada miembro del grupo de trabajo es responsable no
solo de su aprendizaje, sino de ayudar a sus compañeros a aprender, creando con ello una
atmósfera de logro.

Paola Del Valle 9

 ¿Qué es AC?
La técnica didáctica de AC involucra a los estudiantes en actividades de aprendizaje que les permite
procesar información, lo que da como resultado mayor retención de la materia de estudio, de igual
manera, mejora las actitudes hacia el aprendizaje, las relaciones interpersonales y hacia los miembros
del grupo.
 Permite reconocer a las diferencias individuales, aumenta el desarrollo interpersonal.
 Permite que el estudiante se involucre en su propio aprendizaje y contribuye al logro del
aprendizaje del grupo, lo que le da sentido de logro y pertenencia y aumento de autoestima.
 Aumenta las oportunidades de recibir y dar retroalimentación personalizada. Los esfuerzos
cooperativos dan como resultado que los participantes trabajen por mutuo beneficio de tal
manera que todos los miembros del grupo:
 Ganan por los esfuerzos de cada uno y de otros.
 Reconocen que todos los miembros del
 Trabajando con AC

Los elementos esenciales del AC son

Responsabilidad individual, interdependencia
positiva, interacción cara a cara, trabajo en equipo,
y proceso de grupo. Estructurando
sistemáticamente estos elementos en situaciones de
aprendizaje dentro de los grupos, se ayuda a
asegurar los esfuerzos para el aprendizaje
colaborativo y el éxito del mismo en un largo
plazo.

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 Trabajando con AC

Comunicación cara a cara

Los estudiantes necesitan hacer trabajo real en el cual promueven su
éxito como miembros del equipo intercambiando información
importante y ayudándose mutuamente de forma eficiente y efectiva;
ofrecen retroalimentación para mejorar su desempeño y analizan las
conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr resultados de
mayor calidad. Los grupos colaborativos son a la vez son sistemas
académicos de soporte y sistemas de soporte personal. Existen
importantes actividades cognitivas y dinámicas interpersonales que
solo ocurren cuando los estudiantes promueven el aprendizaje de
otros, esto incluye el explicar a otro como resolver un problema,
discutirla naturaleza de los conceptos que están siendo aprendidos,
enseñar a otro el conocimiento propio, entre otros ejemplos.

Erika Soriano 12
 Interdependencia positiva

Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble

objetivo: lograr ser experto sen el conocimiento del contenido y
desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Comparten metas,
recursos, logros y entendimiento del rol de cada uno. Un estudiante
no puede tener éxito amenos que todos en el grupo lo tengan. La
interdependencia positiva se logra cuando un miembro del grupo se
percibe a sí mismo ligado con cada uno de los demás miembros de
manera que no puede tener éxito a menos que todos los demás lo
tengan, de la misma forma, si uno falla, todos los demás fallan

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 Trabajo en equipo

Al trabajar en grupo, los estudiantes necesitan

poseer habilidades interpersonales y grupal es
además del conocimiento necesario para resolver
el problema planteado en la materia de estudio. Es
por eso que el trabajo en grupo les permite
desarrollar esas habilidades y competencias para
aprenden a resolver juntos los problemas,
desarrollando habilidades y competencias de
liderazgo, comunicación, confianza, toma de
decisiones y solución de conflictos

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 Tipos de grupos colaborativo
Según Webb (1991), estudió la composición de los grupos en relación a la capacidad para
alcanzar objetivos y llegó a la conclusión de que el grupo moderadamente heterogéneo (con
integrantes con habilidad alta y media; o media y baja), facilita el desarrollo de intercambio y de
explicaciones durante el proceso de aprendizaje.
Aclara que aquellos grupos heterogéneos que integran a personas con habilidades altas, medias y
bajas normalmente no son tan efectivos como el primero, porque los estudiantes de habilidad
media son casi siempre excluidos de la interacción.
Los grupos homogéneos de estudiantes con habilidades altas, según este autor, tampoco son
buenos grupos porque asumen que todos conocen la solución del problema
Se identifican tres tipos de grupos colaborativos: formal, informal y grupo base.

Ysaury Piña
 Tipos de grupos colaborativo
Grupo formal
El rango que abarca el grupo
formal va desde un período
de clase a varias semanas. El
profesor puede estructurar
actividades académicas o
requerimientos del curso para
trabajar dentro del grupo
base. Los grupos base
aseguran que los estudiantes
estén involucrados de manera
que organicen material, lo
expliquen y lo integren en
estructuras conceptuales
Grupos base
Los grupos base son grupos
de largo alcance, o de largo Grupos informales
plazo, pueden durar hasta un Son los grupos que más se
año, son grupos heterogéneos
utilizan para trabajos
con una membresía estable
cuyo propósito principal es el
que pueden durar desde unos
de brindar a cada uno de sus minutos hasta todo
miembros apoyo, ayuda y un período de clase.
asistencia encada una de las
necesidades que surjan
mientras se lleva a cabo una
tarea que llevará al progreso
académico.
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Rol del Estudiante y del Docente

Ruselys Ramirez
 Rol del Estudiante

Orientado al fortalecimiento de la
autodisciplina. Potencia la capacidad
para distribuir su tiempo, permite libertad
y flexibilidad para el aprovechamiento
del aprendizaje mediado por las TIC,
conduciendo a la generación de
movimientos de los sujetos hacia el logro
de sus propias metas.
 Rol del Docente

El docente es el facilitador y orientador del proceso

educativo y quien organiza las actividades oportunas y
validas para promover el aprendizaje.
El rol del docente no solo es brindar información y mantener
disciplinado al estudiante, es ser un intermediario entre el
estudiante y su entorno. Este debe tener una actitud abierta
al cambio, con sentido ético, ya que es el responsable de
crear un ambiente de aprendizaje que promueva la
autogestión y la colaboración, comprometido con el
desarrollo social y sostenible

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 Rol del Docente

El principal uso del rol de profesor es permitir a un

usuario realizar las siguientes tareas: Crear y modificar
contenido del curso. Moderar y presentar
calificaciones. Invitar manualmente a otras personas
al curso.
Como guía del proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro
de la técnica didáctica de AC, el profesor es un
facilitador, un entrenador, un colega, un mentor, un guía
y un coinvestigador. Para lograr esto, se requiere que
realice funciones de observación, interactuando en los
equipos de trabajo cuando sea apropiado, haciendo
sugerencias acerca de cómo proceder o dónde encontrar
información.

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 Trabajo en Equipo

Un equipo es un grupo de personas organizadas, que

trabajan juntas para lograr una meta común. Se forma con
la certeza de que las metas propuestas pueden ser
conseguidas poniendo en juego los conocimientos,
capacidades, habilidades, información y, en general, las
competencias, de las distintas personas que lo integran.
El termino que se asocia con esta combinación de
conocimientos, talentos y habilidades de los miembros del
equipo en un esfuerzo común, es Sinergia.

Leonisa Rosario
Diferencia entre el trabajo en equipo y el
trabajo en grupo
Objetivos Generales de la Universidad del Caribe

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 El compañerismo se logra cuando hay
trabajo y amistad
En los equipos de trabajo, se elaboran unas reglas, que se
deben respetar por todos los miembros del grupo. Son
reglas de comportamiento establecidas por los miembros
del equipo. Estas reglas proporcionan a cada individuo una
base para predecir el comportamiento de los demás y
preparar una respuesta apropiada. Incluyen los
procedimientos empleados para interactuar con los demás.

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 Ventajas del Trabajo en Equipo
Para los Individuos:
• Se trabaja con menos tensión.
• Se comparten los incentivos económicos y
reconocimientos profesionales.
• Se comparte la responsabilidad al buscar
soluciones desde diferentes puntos de vista.
• Intercambiar opiniones respetando las ideas
de los demás.
• Lograr una mayor integración entre las
personas para poder conocer las aptitudes de
los integrantes.
• Etc.
Para las Empresas y Organizaciones:
• Aumenta la calidad del trabajo
• Disminuyen los gastos institucionales.
• Existe mayor conocimiento e
información
• Surgen nuevas formas de abordar un
problema.
• Se comprenden mejor las decisiones.
• Son más diversos los puntos de vista y
hay una mayor aceptación de las
soluciones.
Desventajas de la solución de problemas en Equipo

• Tomar las decisiones de forma prematura.

• Que impere el dominio de pocas personas, en

particular el de un líder.

• Consumir mucho tiempo en reuniones

discutiendo soluciones y acciones,
retrasando su puesta en marcha.
 Estilos de aprendizaje

Los estilos de aprendizaje son los rasgos

afectivos, cognitivos y fisiológicos que indican
cómo aprende mejor una persona.
Cada persona aprende de formas diferentes.
Por lo que es muy importante que instituciones
educativas de todos los niveles tomen nota de
cómo pueden explotar distintos estilos de
aprendizaje en beneficio de sus estudiantes, en
lugar de imponer una sola forma de enseñanza
a todos de manera indistinta
Yolayda c valerio
Cuántos estilos de aprendizaje existen?

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 Sistema de Representación Visual

El sistema de representación visual tiende a ser el

sistema de representación dominante en la
mayoría de las personas. Ocurre cuando uno
tiende a pensar en imágenes y a relacionarlas con
ideas y conceptos.
Como por ejemplo cuando uno recurre a mapas
conceptuales para recordar ideas, conceptos y
procesos complejos. Por lo mismo, éste sistema
está directamente relacionado con nuestra
capacidad de abstracción y planificación.

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Sistema de Representación auditivo

Las personas que son más auditivas

tienden a recordar mejor la información
siguiendo y rememorando una
explicación oral. Este sistema no permite
abstraer o relacionar conceptos con la
misma facilidad que el visual, pero
resulta fundamental para el aprendizaje
de cosas como la música y los idiomas.

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Sistema de representación kinestésico

Se trata del aprendizaje relacionado a nuestras

sensaciones y movimientos. En otras palabras, es lo
que ocurre cuando aprendemos más fácilmente al
movernos y tocar las cosas, como cuando
caminamos al recitar información o hacemos un
experimento manipulando instrumentos de
laboratorio. Este sistema es más lento que los otros
dos, pero tiende a generar un aprendizaje más
profundo y difícil de olvidar, como cuando
aprendemos a andar en bicicleta.

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¿Se puede tener los tres estilos de aprendizaje?

¡Claro que sí! De hecho, nadie se adscribe enteramente a un

solo sistema, puesto que todos desarrollamos formas de
aprendizaje complejas que resultan de la combinación de
muchos factores. De ahí, por ejemplo, que haya quienes
necesitan estudiar en silencio y quienes pueden hacerlo
escuchando metal.

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