Unidad 2 - Actividad 2.

Control de lectura de Aprendizaje Cooperativo.

Estrategias Didácticas

Texto: Johnson  D. el concepto de aprendizaje cooperativo

  Archivo de power point: “las estrategias del aprendizaje cooperativo”, maestra;

Rosario León Medina
Control de lectura de Aprendizaje Cooperativo.

Realiza las siguientes actividades:

1. Define aprendizaje cooperativo

El aprendizaje cooperativo consiste en realizar procesos para beneficio

individual, pero con el apoyo y acompañamiento de un grupo, donde todos son
piezas importantes en la adquisición de los nuevos conceptos.

El aprendizaje cooperativo permite el establecimiento de grupos de trabajo en

los que el estudiante puede encontrar ayuda en el logro de sus metas individuales y
a su vez aportar para que el resto del equipo también alcance los objetivos, permite
que el estudiante reconozca sus habilidades y sus dificultades y en estas últimas
encuentre estrategias de apoyo en sus compañeros para superarlas.

2. ¿Qué características tiene un grupo cooperativo?

Dentro de un grupo cooperativo todos muestran interés y agrado por trabajar

centralmente en el grupo y comparten lo que cada uno sabe en beneficio del
grupo, porque tienen claro que existe una meta común. Dentro de estos grupos no
existen jerarquías y todos pueden y deben llevar el control de lo que se está
haciendo.

En los grupos cooperativos se pueden destacar:

1. El objetivo grupal de maximizar el aprendizaje de todos los miembros
motiva a los alumnos a esforzarse y obtener resultados que superan la
 capacidad individual de cada uno de ellos. Los miembros del grupo
están convencidos de que habrán de irse a pique o salir a flote todos
juntos, y que si uno fracasa, fracasan todos.
2. A los miembros del grupo se les enseñan ciertas formas de relación
interpersonal y se espera que las empleen para coordinar su trabajo y
alcanzar sus metas. Se hace hincapié en el trabajo en equipo y la
ejecución de tareas, y todos los miembros asumen la responsabilidad
de dirigir el proceso.
3. Los grupos analizan con que eficacia están logrando sus objetivos y en
qué medida los miembros están trabajando juntos para garantizar una
mejora sostenida en su aprendizaje y su trabajo en equipo.

3. Explica los componentes del aprendizaje cooperativo

Para llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje donde entren en juego

los componentes para que se dé un aprendizaje cooperativo, no solo se tienen
presente los grupos y sus integrantes, sino también el docente como acompañante y
como ejecutor, porque es quien lleva propuestas de trabajo para el desarrollo de las
clases. Para alcanzar estas metas se debe tener en cuenta:

La interdependencia positiva; esta es la base del aprendizaje cooperativo, acá

las tareas y metas de trabajo propuestas por el maestro deben ser claras y los
estudiantes deben tener claro que hacer parte del grupo implica asumir las
consecuencias del éxito o el fracaso y que los logros serán beneficio para todos.

Enseñarles a los alumnos algunas prácticas interpersonales y grupales

imprescindibles; además de lo académico, los estudiantes aprenden de convivencia y
de compartir con los demás, respetando a sus pares y reconociéndose como parte de
un grupo con el docente como mediador si llegara a presentarse un conflicto.
 Evaluación grupal; el grupo evalúa el proceso que lleva para alcanzar la meta
propuesta y las acciones que están realizando para llegar a ella, destacando lo positivo
y negativo para buscar estrategias que les ayuden a maximizar el trabajo en el grupo.

4. Por qué es importante el aprendizaje cooperativo

Además de las propuestas e investigaciones que respaldan el trabajo para
desarrollar aprendizajes cooperativos, este permite el desarrollo de buenas
relaciones interpersonales entre los grupos porque no es competitivo.

Al promover el reconocimiento de las virtudes como parte de apoyo al

crecimiento del grupo, permite que cada individuo mejore su autoestima y no se
estrese ante las situaciones de conflicto sino que ayude a una mejor solución de
los problemas.

El trabajo cooperativo estimula la diversidad de los aprendizajes en el

reconocimiento de las diferencias con que se conforman los grupos.
El aprendizaje cooperativo favorece los aprendizajes académicos, pero
también los sociales, ampliando las perspectivas individuales y permitiendo la
visualización desde los diferentes miembros del grupo.

5. Como se diferencia de los grupos de clase en los que no se promueve el

aprendizaje cooperativo.

Los grupos de aprendizaje cooperativo difieren de los grupos de aprendizaje

tradicional, porque no promueve la competencia, sino que por el contrario, promueve
la colaboración.
 El maestro en los grupos de aprendizaje cooperativo es acompañante, observador
e interventor en los procesos de clase, en un proceso tradicional el maestro no tiene
en cuenta los grupos.

6. Elaborar conclusión propia, es decir, no tomada de algún recurso

impreso o en línea.

El aprendizaje cooperativo presenta ventajas en la adquisición de aprendizajes

académicos y de convivencia desde el trabajo en grupos colaborativos, en los que
el estudiante tiene la oportunidad de desarrollar sus habilidades y encontrar apoyo
frente a las dificultades que pueda tener en diferentes procesos.

Las instituciones deben revisar los estudios realizados frente al tema de los
aprendizajes cooperativos y las experiencias aplicadas en diferentes medios, bien
sea para replicarlas en sus instituciones o para tomar de ellas estrategias de trabajo
que les puedan ser útiles en la solución de dificultades a nivel de aprendizaje de los
estudiante o de convivencia, apoyados en el refuerzo entre pares y la mirada desde
diferentes puntos de vista que pueden ayudar a mejorar los currículos actuales.