PRAXIS DOCENTE. ESPACIO PSICOPEDAGOGICO. PSICOLOGIA COGNITIVA. info@ahumor.

es

NIVEL DENOMINACION DEFINICION CARÁCTER ESP. OBSERVACION

NIVEL 1 PREESTRUCTURAL En este nivel el Es un tipo de

estudiante o aprendizaje
alumno no superficial.
entiende o
comprende. Sólo
se limita a usar la
información
irrelevante y/o
está entera o
completamente
equivocado

NIVEL 2 UNIESTRUCTURAL En este segundo Es un tipo de

nivel, el aprendizaje
estudiante se superficial.
enfoca
únicamente en
un aspecto
relevante de
varios. Aquí el
estudiante tiene
destrezas para
identificar, seguir
un
procedimiento
y/o receta.

NIVEL 3 MULTIESTRUCTURAL En el contexto Es un tipo de

del tercer nivel, aprendizaje
el estudiante superficial.
puede enfocarse
en muchos
aspectos
relevantes, pero
los considera de
modo
independiente,
vale decir, no
tiene todavía la
capacidad para
relacionar o
asociar ideas,
contenidos e
información
 general. Se
comprende que
en este nivel si
está en
capacidad para
clasificar,
combinar,
enumerar, etc.

NIVEL 4 RELACIONAL El estudiante Es de

puede enlazar e entendimiento
integrar muchas profundo
partes en un
todo coherente.
Los detalles son
enlazados con la
conclusión y su
significado es
totalmente
comprendido.
Esto coincide con
el último proceso
cognitivo
denominado
síntesis. Para
luego transferir.
ENSEÑANZA: se
RESUMEN EXTENSO El estudiante Es de refiere a que los
NIVEL 5 tiene ya plena entendimiento alumnos usen los
capacidad de profundo procesos
generalizar la cognitivos de
estructura más más alto nivel
allá de la que los motive
información que en el logro
le es dad y aún seguro y
más produce espontáneo de
nuevas hipótesis sus objetivos.
o teorías que a
posteriori
pueden ser
examinadas.

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO HOY SOY PSICOPEDAGOGIADIDACTICA

¿COMO HACEMOS PARA QUE LOS ALUMNOS O ESTUDIANTES APRENDAN LO QUE QUEREMOS Y
ELLOS DESEAN?. ENUNCIAR CLARAMENTE LOS OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE, ELIGIENDO LA
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE IDONEA O APROPIADA PARA LA OCASIÓN.