RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NEUROPSICOLÓGICAS

Habilidades construccionales: Se evidencia que la niña posee habilidades

construccionales promedio en cuanto a copia de la figura compleja y cálculo escrito, por
otro lado en la prueba de dibujo de la figura humana se encuentra por arriba del
promedio. Esto demuestra que sus habilidades visoespacilaes para dibujar, construir,
manipular formas y dimensiones son adecuadas para su edad.

Memoria: En cuanto a las habilidades de memoria orientada a la codificación la niña se

encuentra en un rango promedio en memoria verbal-auditiva, y listado de palabras. En
cuanto a sus habilidades para para recordar una historia la niña se ubica por arriba del
promedio. Estas puntuaciones indican que los procesos de memoria que involucran la
concentración y atención de la niña para codificar y memorizar la información se
encuentran en condiciones apropiadas para su edad.

Habilidades perceptuales: Se identificó que en habilidades perceptuales táctiles tanto

en mano derecha como izquierda la paciente posee una puntuación promedio; de este
modo la discriminación táctil para captar e integrar las sensaciones provenientes del
sentido del tacto están funcionando de manera adecuada.

Memoria de evocación diferida: En cuanto a las sub-pruebas: recobro espontaneo de

lista de palabras, recobro por claves, recuperación de una historia, la niña se encuentra
por encima del promedio en comparación a otros niños de su edad, sin embargo en
recobro por claves se encuentra en un rango promedio. Estas puntuaciones demuestran
que la niña cuenta con excelentes capacidades para memorizar a largo plazo para la
edad en la que se encuentra.

Lenguaje: En el desarrollo del lenguaje N.N obtuvo puntuaciones promedio para la

edad en la que se encuentra en las sub-pruebas de repetición de silbas, palabras, no
palabras; en la sub-prueba de repetición de oraciones la niña se encuentra por arriba del
promedio en comparación a otros niños de su edad, estas puntuaciones manifiestan que
N.N cuenta con capacidades dominantes para precisar, interpretar y reconstruir
la intención comunicativa del hablante a partir del continuo de sonidos que se perciben.
Es decir, que la niña es capaz de emití d con facilidad determinados sonidos que tienen
un significado definitivo luego de descifrar el mensaje receptado y comprenderlo.
En cuanto al lenguaje expresivo la niña cuenta con puntuaciones por arriba del
promedio en la sub-prueba de denominación de imágenes, esto indica que la niña es
capaz de producir lenguaje a través de la materialización denominación y simbolizan de
objetos a través de estímulos visuales.

En la sub-prueba de Coherencia narrativa N.N muestra calificación por arriba del

promedio en comparación con otros niños de su edad, estos resultados indican que la
niña es capaz de construir una historia con una estructura temática global y cierta
conectividad semántica y lingüística entre las oraciones. La evaluada es capaz de
desarrollar la historia mediante un planteamiento inicial a través del conflicto hasta el
desenlace ligando las cadenas de oraciones mediante recursos lingüísticos como
conectores, pronombres, morfología verbal.

A pesar de obtener una puntuación excelente en coherencia de la narración, la longitud

de la expresión muestra una puntuación promedio lo que indica que puede mejorar en la
producción del discurso extendido en cuanto al grado de estructura, coherencia y
gestión de la información transmitida.

Por otro lado en las sub-pruebas de comprensión de lenguaje obtuvo puntuación

promedio en seguimiento de instrucciones, y puntuación por encima del promedio en la
sub-prueba de comprensión del discurso, estos resultados indican que la niña cuenta con
capacidades suficientes para seguir indicaciones para realizar actividades relacionadas
al lenguaje, la niña demuestra capacidades excelentes de comprensión de discurso esto
indica que es capaz de atender aspectos normativos del lenguaje como ortográficos,
sintaxis intra e interoracional, cohesión y coherencia global, elaboración temática
tópico-comento, uso de géneros discursivos, temáticos y los distintos factores
contextuales, institucionales, culturales.

Habilidades metalingüísticas: En esta prueba la niña presenta puntuaciones por arriba

del promedio en síntesis fonética y deletreo, en las sub-pruebas de centeno de sonidos y
conteo de palabras obtuvo una puntuación promedio esto indica que N.N tiene
excelentes capacidades de reflexión sobre la lengua para llegar a analizar sus
componentes y estructuras para el desarrollo productivo de sistema alfabético. El
desarrollo de estas habilidades puede abordarse durante la adquisición del nivel oral de
la lengua o paralelamente con la enseñanza de la lectura y la escritura.
Lectura: En las sub-pruebas de precisión la niña obtuvo puntuaciones promedio en
lectura de silabas, lectura de palabras, lecturas de no palabras, lectura de oraciones,
estos resultados muestran que la niña es capaz de realizar fraseo, entonación y expresión
correctamente y la velocidad para realiza la lectura adecuada. La niña muestra adecuada
fluidez y comprensión mismas que esta relacionas con el habla y la lectura.

En cuanto a la comprensión de la lectura N.N tiene calificaciones por arriba del

promedio en comprensión en la lectura en voz alta, comprensión en la lectura silenciosa;
y en comprensión de oraciones, estos resultados revelan que N.N sabe leer, pensando e
identificando las ideas principales, entendiendo lo que dice el texto y que puede
analizarlo de forma activa y crítica. Es importante mencionar que la niña ha obtenido
puntuaciones adecuadas ya que la madre menciona que N.N asiste a talleres de lenguaje,
escritura y lectura, este es un factor el cual ayuda a la niña desarrollar facultades
convenientes para la comprensión y expresión del lenguaje.

Velocidad:

7.3.1 lectura en voz alta

7.3.2 lectura silenciosa

Escritura: En las sub-pruebas de precisión arroja resultados promedio en escritura del

nombre, dictado de silabas, dictado de no palabras, dictado de oraciones, palabras con
errores en la copia, finalmente en las pruebas de dictado de palabras y palabras con
errores en la recuperación escrita se encuentra por arriba del promedio, estos resultados
indican que es capaz de ejecutar correctamente la escritura debido a que utiliza las
palabras adecuadas evitando expresiones coloquiales. Durante la prueba la niña no
realiza sustituciones, omisiones ni lexicalizaciones. Sin embargo a pesar de obtener
buenos puntuaciones se identificó que presenta problemas ortográficos de escritura ya
que existen cambio de letras en ciertas palabras (G por la J, C por la S, LL por la Y, Z
por la S).

En cuanto a la comprensión narrativa de la escritura: Presenta puntuaciones por

arriba del promedio en la coherencia narrativa, y puntuación promedio en longitud en la
producción narrativa, los resultados demuestran que N.N tiene habilidades y destrezas
adecuadas que involucran interpretación de información literal, uso de conocimiento
previo y construcción de una representación coherente y significativa del texto.
Velocidad

8.3.1 en la copia del texto….

8.3.2 en la recuperación escrita…

Aritmética: En la prueba de conteo N.N tiene puntuaciones por arriba del promedio en
comparación a otros niños de su edad; en lecturas de números, dictado de números,
comparación de números escritos, ordenamiento de cantidades, arroja resultados
promedio en relación a la edad en que se encuentra. Estos resultados muestran que la
niña cuenta con habilidades numéricas idoneas entre las cuales se encuentra el
procesamiento numérico, el aprendizaje de las reglas aritméticas y la ejecución de
cálculos.

En las sub-pruebas de cálculo: obtuvo puntuaciones promedio en las pruebas de serie

directa, serie inversa y cálculo escrito, por otro lado en la prueba de cálculo mental
arroja resultados por arriba del promedio, esto indica que su nivel de ejecución
aritmético está acorde a lo normal en las matemáticas por lo que su rendimiento
académico marchará adecuadamente, es importante mencionar que el desarrollo
correcto de estas sub-pruebas indican que el desarrollo de su memoria es adecuado para
su edad.

Habilidades espaciales: En este apartado N.N obtuvo puntuaciones promedio en

expresión derecha-izquierda, dibujos desde ángulos diferentes, orientación de líneas,
ubicación de coordenadas; y en la prueba de comprensión derecha-izquierda arroja
resultados por encima del promedio. El adecuado funcionamiento de estas habilidades
indica que la niña es capaz de imaginar, visualizar y distinguir entre distintos objetos de
dos o tres dimensiones. También engloba la habilidad de entender, manipular y
modificar datos complejos y transformar esos conceptos en ideas concretas.

Atención: En cuanto a las pruebas de atención visual la evaluada muestra resultados

promedios en cancelación de dibujos; y en cancelación de letras se encuentra por arriba
del promedio en comparación con otros niños de su edad. Estos resultados explican que
la niña cuenta con una atención visual esperada misma que está más relacionada con los
conceptos espaciales, y que facilita la detección de estímulos en una escena visual
compleja, como la que habitualmente nos presenta el medio externo esto favorece la
capacidad perceptiva. 
Por otro lado las pruebas de atención auditiva de dígitos de progresión y dígitos de
regresión se encuentran por arriba del promedio estos resultados muestran que N.N
dispone de capacidades excelentes en esta área de atención, esto indica que las
habilidades auditivas de la niña están en buen estado lo que favorece que los procesos
atencionales y de percepción se den de mejor manera y faciliten la comprensión de los
estímulos de la evaluada.

EL buen resultado de estas pruebas muestra que N.N cuenta con la correcta capacidad
de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes percibidos. Es decir, que los
procesos cognitivos de la atención permiten orientarla hacia los estímulos relevantes y
procesarlos para que responda en consecuencia a los estímulos.

Habilidades conceptuales: En las pruebas de similitudes, matrices y problemas

aritméticos la paciente arroja resultados por arriba del promedio, por lo que se afina que
cuenta con un perfecto desarrollo de su capacidad para adquirir, analizar e interpretar la
información de una manera lógica, formulación de nuevas ideas o conceptos, entender
relaciones abstractas y resolver problemas en forma creativa.

Funciones ejecutivas: En las pruebas de fluidez semántica obtuvo una puntuación

promedio, lo que indica que cuentas con las capacidades correctas acorde a la edad en la
que se encuentra para elaborar un discurso, expresarse correctamente con cierta
facilidad y espontaneidad en su idioma materno, esto permite que la niña se desenvuelva
de una manera correcta en su diario vivir.

En cuanto a la fluidez gráfica: Mantiene una puntuación por arriba del promedio en
fluidez semántica y puntuación promedio en fluidez no semántica.

Los resultados de las pruebas de fluidez gráfica y semántica indican N.N ha desarrollada
las correctas capacidades cognitivas para controlar y autorregular su propia conducta. Es
decir que puede establecer, mantener, supervisar, corregir y alcanzar un plan de acción
dirigido a una meta.