GUÍA DE APRENDIZAJE

SEMANA N° 11

CURSO: Fotogravimetría y Teledetección.

DOCENTE: Candy Lisbeth Ocaña Zúñiga

Jaén – Perú, Diciembre 2020

 ÍNDICE

Pág.
1. INTRODUCCIÓN.................................................................................................................................... 3

2. OBJETIVOS EDUCACIONES Y rESULTADOS DEL ESTUDIANTE ................................................. 4

2.1. Objetivos Educacionales ................................................................................................................... 4

2.2. Resultados del Estudiante. ................................................................................................................ 4

2.2.1. I: Aprendizaje permanente .................................................................................................... 4

2.2.2. K: Uso de herramientas modernas ........................................................................................ 4

3. DESARROLLO ....................................................................................................................................... 5

3.1. Fotogravimetría y Teledetección asistida por Computador. .............................................................. 5

3.2. Manejo de datos espaciales ............................................................................................................... 5

3.3. Correcciones radiométricas y geométricas. ....................................................................................... 7

4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN......................................................................................................... 9

4.1. Actividad 1: Evaluación conceptual ................................................................................................. 9

4.2. Evaluación de la Actividad conceptual ........................................................................................... 14

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................................................... 15

SEMANA N° 11 – FOTOGRAVIMETRÍA Y TELEDETECCCIÓN

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1. INTRODUCCIÓN

En los últimos años el desarrollo de la Fotogravimetría ha proporcionado una nueva herramienta a los
métodos de medición. Con el desarrollo de nuevas tecnologías de la información, y el uso de imágenes
de satélite, se ha evolucionado a técnicas de medición y obtención de datos de la tierra más sofisticadas,
y es allí donde la Teledetección o también denominada percepción remota, resulta una herramienta
muy importante para determinación de cambios de cobertura, cambios de uso, incendios, monitoreo
de bosques, predicciones, otros.
La presente guía de aprendizaje tiene como objetivo repasar terminología desarrollada en la segunda
unidad y además medir los logros en el proceso de aprendizaje, y con ello posibilitar la aclaración de
dudas y la retroalimentación. Buscamos reforzar algunos términos desarrollados y además utilizamos
instrumentos para la evaluación conceptual del aprendizaje de los conceptos desarrollados en las guías
anteriores.
Figura 1: Corrección atmosférica Imagen Landsat- software ENVI.

Fuente: Elaboración propia. (2020)

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2. OBJETIVOS EDUCACIONES Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

2.1. Objetivos Educacionales

OE1. El graduado del Programa de Ingeniería Forestal y Ambiental de la Universidad Nacional

de Jaén, se desempeña profesionalmente de forma competente para gestionar planes, programas
y proyectos científicos-tecnológicos para mejorar las actividades forestales y ambientales en el
país, aplicando principios éticos y de responsabilidad social.

OE2. El graduado del Programa de Ingeniería Forestal y Ambiental de la Universidad Nacional

de Jaén, se desempeña profesionalmente de forma competente para diseñar y gestionar
emprendimientos innovadores, sostenibles, dando valor agregado a los recursos naturales del
País.

2.2. Resultados del Estudiante.

2.2.1. I: Aprendizaje permanente

I1. El estudiante realiza una adecuada referencia bibliográfica en sus trabajos, tomando
material reciente de otros autores.
I2. El estudiante es miembro de capítulos estudiantiles de sociedades profesionales locales
y/o internacionales o grupos estudiantiles académicos institucionales.
I3. El estudiante participa en eventos extracurriculares de su especialidad: Congresos,
Seminarios, Fórum, etc., en modalidad presencial o virtual.
I4. El estudiante tiene certificaciones relacionadas a su especialidad.

2.2.2. K: Uso de herramientas modernas

K.1. Utiliza tecnologías de la información, software y herramientas para la Ingeniería

Forestal y Ambiental.
K.2. Emplea técnicas de control de calidad en los materiales, equipos y servicios de
Ingeniería Forestal y Ambiental.

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3. DESARROLLO

3.1. Fotogravimetría y Teledetección asistida por Computador.

Según Reyes (2014), debido a los desarrollos tecnológicos de las últimas décadas, el área de la
Fotogrametría ha sufrido una importante evolución que se puede clasificar en dos movimientos.
De este modo destaca, por un lado, un cambio de la Fotogrametría Analógica a la Analítica, sobre
la década de los 70, mostrando una evolución en los aspectos relacionados con las precisiones y
la productividad, es decir en los métodos. Y en segundo lugar sobre la década de los 90, se muestra
un paso de la Fotogrametría Analítica a la Digital, considerándose este cambio como una
revolución tecnológica, en la que se modifica la plataforma y la estructura, pero se mantienen los
productos obtenidos.
Los productos derivados de la Fotogrametría Digital son obtenidos en formato digital por lo que
son fácilmente integrables en entornos tipo CAD o SIG.
Figura 2: Tratamiento de imagen para realce visual.

Fuente: Elaboración propia

3.2. Manejo de datos espaciales

(Navarrete, 2017) Salvo raras excepciones, la teledetección solo permite observar objetos
dispuestos en la superficie de la Tierra; bajo ciertas condiciones (fondo claro, agua transparente),
puede percibir elementos dispuestos en el agua hasta pocas decenas de metros de profundidad. En
la atmósfera, sin embargo, se llegan a identificar bastante bien ciertos elementos que la componen
(nubes, gases, aerosoles). Cualquiera que sea el tipo de sistema, la recolección de datos a partir

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 del espacio implica el dominio de una tecnología espacial muy costosa (aviones, cohetes, satélites,
sensores, estaciones de lanzamiento y de recepción).

De acuerdo con lo desarrollado en la primera unidad la teledetección brinda imágenes digitales

de la radiación electromagnética, reflejada y/o emitida por la superficie de la Tierra, también
llamada respuesta espectral. La respuesta espectral es captada por el sensor y grabada en
diferentes bandas espectrales, a las cuales les denominaremos datos espaciales obtenidos en
teledetección. Estos datos, después de haber sido receptados, son tratadas visualmente
(correcciones geométricas y radiométricas de distorsiones) antes de llegar al usuario final.
Podemos entonces entender a las imágenes de satélite como una fuente de datos, donde los
elementos identificables mediante las respuestas espectrales corresponden a elementos artificiales
(Ciudades, pueblos, edificios), las redes ferroviarias, carreteras, canales, aeropuertos los
elementos naturales tales como vegetales, agua, océanos, islas, procesos costa / tierra, lagos, ríos,
etc.
Figura 3: Procesamiento utilizando imágenes de Google satellite

Fuente: Lalangui (2020)

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 3.3. Correcciones radiométricas y geométricas.

Idealmente, cualquier superficie capturada en dos diferentes imágenes de satélite (con el mismo
sensor) deberían aparecer con los mismos valores de intensidad. En la práctica, esto nunca es así
debido a las inevitables diferentes condiciones atmosféricas y de iluminación, por lo que se hace
necesaria la corrección radiométrica de las imágenes (Ambrosio, et al, 2002).

La radiación electromagnética transmitida entre el sensor y la superficie terrestre es afectada por

los componentes ubicados en la atmósfera, siendo estos la presencia de aerosoles, distintos gases
o partículas suspendidas, así como, el vapor de agua provocando un efecto de dispersión causando
distorsiones en la imagen. La corrección atmosférica, elimina el efecto de dispersión provocada
por la atmósfera, evaluando y corrigiendo los valores de radiancia contenidos en la imagen.
(Chuvieco, 1995)
Figura 4: Efectos de la radiación electromagnética en una imagen SENTINEL

Fuente: Elaboración propia.

La corrección geométrica se enfoca en la posición (geometría) que ocupan los pixeles dentro de
una imagen (coordenadas), la cual consiste en eliminar las deformaciones geométricas reubicando
los pixeles, en el espacio geográfico que corresponde. Esta serie de distorsiones geométricas son
provocadas principalmente por la rotación y curvatura de la Tierra, oscilación de la plataforma,
fallas en el sensor, tiempo de barrido y la distorsión panorámica (Chuvieco, 1995). Algunos
métodos de corrección geométrica utilizados son: transformación mediante funciones numéricas
(transformación de coordenadas por medio de ecuaciones polinómicas), georreferenciación,
el cual asigna coordenadas cartográficas a una imagen, establecimiento de puntos de control
entre una imagen referenciada y la imagen a corregir geométricamente, transferencia de los
ND originales a la posición corregida, ortorectificación y modelos digitales de elevación.

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 Figura 5: Superposición de imagen georreferenciada

Fuente: elaboración propia.

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4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

4.1. Actividad 1: Evaluación conceptual

Con la finalidad de realizar de manera correcta la evaluación conceptual de la segunda unidad de

la educación a distancia, debes leer con atención la guía N° 11, ademas hacer un repaso de las guías
anteriores. Relaciona cada interrogante y/o cuestiones planteadas, con terminos desarrollados y
consignados en la documentación remitida semana a semana. En cada una de las respuestas
mantenga la honestidad y la etica que caracteriza al futuro profesional para el cual se esta formando.

I. Utiliza Qgis o Qfield

1) Realice la corrección geométrica de la imagen proporcionada en el link adjunto, ademas
debes calcular el NDVI. En las siguientes alternativas consignar coordenada UTM para los
siguientes elementos. Realizar una captura de pantalla y guardarlo para presentarlo.

https://drive.google.com/drive/folders/1_Ah-Ujlj9ci4JRPjPSYKyLTSslIAv9jA?usp=sharing
a. Suelo
b. Agua
c. Vegetación vigorosa
d. Nubes

(5p)
Opción para estudiantes con aplicativo Qfield.
Utiliza la imagen del demo_projects: live_qfield_user_survey.

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 Debes ubicar el aereopuerto de Shumba y determinar la siguiente casuistica:
2) En países de Europa, existe mucho cuidado a la hora de estudiar las necesidades del espacio
aéreo en aeropuertos, es importante tener en cuenta los factores principales que delimitan
las dimensiones, entre ellas, se debe garantizar que los núcleos de población no se ven
afectados por niveles de ruido excesivos ocasionados por las aeronaves en vuelo. En
general se recomienda ubicar el aeropuerto, teniendo en cuenta un cilindro de 8Km de radio
a la localidad más cercana.

Con tu aplicativo Qfield, ubica las instituciones educativas más cercanas al aeropuerto y calcula la
distancia que existente entre ambos puntos. Qué opinas al respecto.
3) Según la “Guía de diseño, construcción, operación, mantenimiento y cierre de relleno
sanitario manual”, existen restricciones de ubicación de los rellenos sanitarios,
estableciendo que no podrán ser ubicados en aquellos lugares que no cumplan las
condiciones mínimas indicadas, por ejemplo: Seguridad aeroportuaria, el relleno sanitario
no deberá estar ubicado a una distancia menor de 3 000 m de los límites de un aeropuerto
o pista de aterrizaje.

Teniendo en cuenta que el relleno sanitario de la ciudad de Jaén se encuentra en la Pushura

Baja, determina su distancia al aeropuerto de Jaén. Qué opinas al respecto.

(5p)

II. Utiliza algún instrumento de medición, revisa las guías de aprendizaje entregadas y
determina.

4) Ubica 3 puntos dentro de la imagen y calcula su ubicación exacta X,Y y la distancia con
respecto al curso de agua. (5 p).

Figura 6. Imagen Sentinel.

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 5) Determina la ubicación exacta (georreferenciar) de las pozas de retención de la minera
Yanacocha, debes elegir 5 pozas. Puedes utilizar regla, papel, celular o computador. Es
importante que remitas pantallazos del proceso.

Utiliza la figura 7.
(5 p).

III. Responde según corresponda.

6) Para el cálculo del NDVI es necesario:
a) Imagen de satélite.
b) Dato raster
c) Reflectancia espectral.
d) Biomasa o radiación fotosintéticamente.
e) N.A
f) T.A
7) Sobre los modelos predictivos
a. Realiza previsiones de patrones utilizando datos recolectados.
b. Permite el análisis climático nocturno por medio de teledetección del microondas.
c. Requiere la integración de gran número de datos referenciados en el espacio y en
el tiempo.
d. Requiere de una base de datos cuyo espacio temático se establece en el ámbito
forestal y de los recursos naturales
e. Hace referencia a sistemas informáticos donde se obtiene información
meteorológica futura, mediante inteligencia artificial y expresiones matemáticas,
lo cual ayudara a una mejor comprensión y estudio de algún fenómeno u objeto.
f. N.A.
8) Sobre el análisis y tratamiento visual de una imagen.
a) Permite la estimación de un índice de calidad ambiental urbano.
b) Es un proceso intenso de urbanización que ha modificado y complejizado el espacio
urbano.
c) Hacen referencia a eventos o imperfecciones ocasionadas por fallas propias del satélite
y su interferencia e interacción con la atmosfera.
d) Se trata sólo de corregir errores y ubicar una imagen en el espacio geográfico para
poder integrarla con otras capas de información o con otras imágenes en un entorno
Qgis.
e) N.A
f) T.A

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 Figura 7. Imagen de la Minera Yanacocha.

9)

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NOTA: Desarrolla las preguntas, podrás utilizar las siguientes opciones de entrega.
 Google Classroom.
 Como archivo formato Word, pdf. Guardar el archivo con nombre y apellido del estudiante (Ej.
Ricarte Rojas_Evaluación S 11 - FOTO) y luego enviarlo al WhatsApp de la docente.
 La calificación estará en base a las respuestas y no al tipo de archivo enviado.
 Fecha límite envió de la actividad: sábado 28 de diciembre, hasta las 18:00 horas (06:00 PM).

4.2. Evaluación de la Actividad conceptual

Las respuestas serán enviadas de la manera siguiente y para su calificación se tendrá en cuenta los
criterios de evaluación y las rubricas:

Tabla 1: Rubrica de evaluación de la evaluación conceptual

Valoración Muy bueno (4) Bueno (3) Regular (2) Malo (1) Calificación
parcial
Identificación Identifica el tema Identifica el tema Tiene dificultades No reconoce la
del tema y del texto y lo del texto y casi para correlacionar el clase de texto y
finalidad del correlaciona con el siempre lo del texto con el tema la finalidad del
esquema tema de la unidad. correlaciona con el de la unidad. mismo.
propuesto Propone esquema, tema. Esquema, no acorde a Esquema, no
acorde a lo Propone esquema, lo desarrollado en las acorde a lo
desarrollado en las acorde a lo guías de aprendizaje. desarrollado en
guías de desarrollado en las las guías de
aprendizaje. guías de aprendizaje.
aprendizaje.
Aclaración sobre Identifica las ideas Identifica las ideas Identifica las ideas No identifica las
el tema principales del texto principales del principales del texto ideas principales
y las precisa texto y casi pero no las precisa del texto, y no
correctamente. siempre las precisa correctamente. hay precisión en
correctamente. lo plasmado.
Redacción y Capacidad para Casi siempre Tiene dificultades Baja o nula
coherencia relacionar ideas o denota capacidad para relacionar ideas o capacidad para
datos y expresarlas para relacionar datos y expresarlas de relacionar ideas
de forma coherente ideas o datos y forma coherente y y expresarlas de
y precisa. expresarlas de precisa. forma coherente
forma coherente y y precisa.
precisa.
Presentación de Todas las Casi todas las En menos de la mitad Las respuestas
las respuestas. respuestas, guardan respuestas, de las respuestas, no guardan
coherencia con lo guardan coherencia guardan coherencia coherencia con
solicitado y se con lo solicitado y con lo solicitado y se lo solicitado y

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 refieren al texto de se refieren al texto refieren al texto de la no refieren al
la pregunta. Denota de la pregunta. pregunta. texto de la
la utilización de Denota la Denota la utilización pregunta.
términos sencillos. utilización de de términos sencillos. Denota la
términos sencillos. utilización de
términos
sencillos.

Calificación de la actividad

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Julio, M. (2005). Percepción Remota. Fundamentos de la Teledeteccion Espacial. Mexico.

 Chuvieco, Emilio (1996): Fundamentos de Teledetección, Rialp, España.
 Labrador García, M., Évora Brondo, J. A., & Arbelo Pérez, M. (2012). Satelites de Teledetección
para la gestión del territorio. Canarias: Consejería de Agricultura, Ganadería, Pesca y Aguas del
Gobierno de Canarias.
 Alzate Aterhortua, B. E. (2001). Imágenes espaciales de la superficie terrestre. Procesamiento
digital, análisis y extracción de informes temáticos. Bogota.
 Eduardo, R. C., & Arredondo Bautista, H. (2005). Manual para el manejo y procesamiento de
imagenes satelitales obtenidas del sensor remoto MODIS de la NASA, aplicados a ingeniería
civil. 230.
 Luis, B. P. (S.f.). Uma abordagem multidisciplinar à arte rupestre pré-histórica.
 Santiago, O. V. (2006). Teledetección Fundamental. Madrid.
 Villegas Vega Henry. (2008). Introduccion a la Percepción Remota y sus aplicaciones geológicas.
Bogota.

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