Universidad Estatal de Milagro

CARRERA PSICOLOGÍA
CATEDRA: “PSICOLOGÍA GENERAL I”

Tema:
EL CONCIENTE DESDE EL PUNTO DE VISTA CONDUCTISTA.

Autor: Wilson Guamán

Docente: XXXXXXXXXX

Psicología xx
 INDICE

INTRODUCCIÓN..................................................................................................1
DESARROLLO.....................................................................................................2
EL CONCIENTE DESDE EL PUNTO DE VISTA CONDUCTISTA..................2
CONCLUSIONES.................................................................................................6
BIBLIOGRAFIA....................................................................................................6
 INTRODUCCIÓN

En este ensayo, se analizará a la teoría Conductivista, que, junto con el

Psicoanálisis de Sigmund Freud, sin lugar a duda contribuyen enormemente
con el estudio de la mente y la conducta humana en el siglo pasado. Aunque
estas dos ramas de la psicología se contraponían, supusieron un gran avance
del estudio de la mente. Según Nuñez. ‘’Nosotros llamaremos consciencia al
sistema compuesto por el conjunto de contenidos, actividades y procesos
cognitivos de los que el organismo tiene una vivencia propia y que le permite
dar cuenta de ellos en un momento dado’’. El conductismo siendo un enfoque
que se dedica al estudio científico de la conducta como resultado de la
interacción entre organismos y entorno. Es la ciencia del comportamiento
humano es la psicología, la cual tiene por objetivo describir, explicar, predecir y
controlar la conducta. Gracias a John B. Watson empezó estudio en 1913. Los
experimentos, libros y teorías, que sobresalieron de aquí para adelante,
nutrieron más esta vertiente de la Piscología, aunque hoy en día, muchas
veces se la desplaza junto con el también denominada positivismo.
Vale analizar las diferencias que tienen llamadas vertientes y el porqué de sus
contradicciones, este trabajo se hizo con el fin de desglosar cada una de las
características de diferentes autores que la estudiaron y describieron, y así
poder reforzar el conocimiento hacia cada una de ellas. Repasaremos
experimentos de Watson denominado el fundador o padre de conductualismo,
del propio Ivan Pavlov, y el propio Skinner, que sus experimentos aclarecieron
la comprensión de conductualismo.

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 DESARROLLO
EL CONCIENTE DESDE EL PUNTO DE VISTA CONDUCTISTA

El Conductismo es una corriente psicológica que se centra en la conducta que

quede ser observada, ósea Este es un estudio que se encarga del estudio de la
conducta humana, en resonancia a su papel en su entorno. Tuvimos grandes
representantes de esta corriente psicológica entre ellos Skinner que describía al
conductismo diciendo ‘’no es la ciencia del comportamiento humo. Es la filosofía de
esa ciencia, La ciencia del comportamiento humano es la psicología, la cual tiene
por objeto describir, explicar, predecir y controlar la conducta’’(Skinner, n.d.)
Como ya conocemos el estudio de la psicología, nos conduce a entender la mente
humana y su funcionamiento. Sin embargo, en el propio estudio de la psicología a lo
largo de la historia, dos corrientes se han visto enfrentadas en la definición de
conceptos elementales para el buen entendimiento de la psicología, como la mente,
conductista, con definiciones y formas totalmente opuestas. Primero para abarcar el
conductismo tendremos que repasar ciertas definiciones de Psicoanálisis y sus
diferencias con el conductismo.
El Psicoanálisis, basado en las ideas de su fundador Sigmund Freud, se basa en el
interés del estudio de la parte inconsciente de la mente. ‘’Freud afirmaba que el
comportamiento estaba íntimamente relacionado como fruto de los conflictos o
pulsiones que logran sobresalir de lo inconsciente y que nunca pueden ser
eliminados del todo, solo reprimidos.’’ (Oscar Castillero, 2016)
El conductismo, en cambio pretende estudiar de manera más rigurosa y empírica la
posible mente humana, a través de lo único que podemos observar, la conducta.
Para los conductistas, las repuestas a estímulos que tiene nuestra conducta son
íntimamente relacionadas con el primer estimulo inicial incluidas sus consecuencias.
La conducta no se basa en leyes u ordenanzas de comportamiento universal, si no
mas bien de la captación de información y la reacción según las características del
estímulo. La aparición de Conductismo dentro de la Psicología contribuyó a una
incompatibilidad hacia el freudismo, y si el conductismo ha sido considerablemente
criticado.
Al rechazar el conductismo y otras formas de positivismo, se debería pensar las
Ciencias Humanas como disciplinas que intentan normalmente dotar de sentido a la
conciencia y al comportamiento humanos usando la psicología popular. De manera
singular, los científicos de las Ciencias Humanas no pueden rechazar la psicología
popular, ni por lo tanto esta representación racional de definición, por un
determinismo físico, debido a que la fase actual de la ciencia cognitiva implica que
dichos científicos no poseen un conjunto alternativo de conceptos para tomar su
lugar.

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Los cuatro principios básicos de la psicología conductista son:

 La psicología es una ciencia, por lo tanto, utilizará una metodología

experimental empírica y demostrable.
 Esta metodología se caracteriza por utilizar variables que se puedan medir
(ejemplo: medir la ansiedad por el número de latidos por minuto)
 Los resultados de los experimentos realizados en un laboratorio pueden
extrapolarse a la vida real
 La conducta es aprendida, no existe ninguna forma de innatismo (rechazo
total a otras ramas de la psicología)

Para el estudio del Conductismo se plantearon dos raices:

Condicionamiento clásico
También denominada una forma de aprendizaje inconsciente de un ser. La forma
más simple de condicionamiento clásico la describió Aristóteles, pero el, la llamaría
ley de continuidad, afirmaba que ‘’cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la
aparición de una traerá la otra a la mente’’. Describe una asociación entre estimulo-
respuesta. De forma que, si sabemos plantear los estímulos adecuados, tendremos
una respuesta deseada.
Condicionamiento operante
Busca el afianzamiento de la respuesta según el estímulo. Buscando los
reforzadores necesaria, para implantar esta relación en el individuo.
PRIMEROS CONDUCTISTAS
WATSON
A John B. Watson, se le atribuye el término conductismo. Denominado también el
primer conductista, ya que desde 1913, propuso redefinir la psicología humana,
como el estudio de la conducta y el comportamiento. Lo cual genero mucha
polémica y no fue una idea muy bien tomada en primera instancia. Él pensaba que
los humanos ya tenían algunos reflejos de amor y odio al nacer. Para demostrarlo
realizo un experimento denominado ´´Pequeño Albert’’ o más vulgarmente ``Albert y
la rata’’
Esta prueba trataba de demostrar empíricamente, el condicionamiento clásico. Pues
el experimento consistiera en la elección de un niño pequeño de pocos meses de
nacido. En donde se buscó si el sentía algún miedo, a algún objeto o a algún animal
(perros, ratones o monos) una vez dado el examen negativo, se identificó un miedo
a los sonidos fuerte, como el producido al golpear un metal con un martillo
estruendosamente.

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El experimento estaba diseñado, para exhibir al niño al animal u al objeto y al mismo
tiempo, hacer ruido fuertemente con la placa de metal. Buscando una respuesta del
niño
Ivan Pavlov
‘’Iván Pavlov fue un gran investigador de la naturaleza. Después de estudiar varias
disciplinas, se interesó por la fisiología. Y fue precisamente un elemento fisiológico
el que le permitió descubrir el condicionamiento a partir del esquema estímulo-
respuesta.’’(Sánchez, 2018)
Trabajo en la misma época que Watson, y empezó a explicar el condicionamiento
clásico, utilizando un perro como objeto de estudio, comida y una campana. Antes
de condicionar, el hacer sonar una campana no representaba una respuesta
favorable ni negativa al perro, pero cuando se le presentaba la comida al, pero, este
empezaba a salivar. Sin embargo, después de condicionar al animal, tocando la
campana varios minutos antes de que le dieran la comida, el perro empezaba a
salivar. Ósea descubrió la capacidad que tenía la campana para poder predecir la
presencia de comida, por departe del perro. La campana en si no tiene ningún valor
cuantificativo de predicción, pero en términos psicoanalíticos, se la denomina como
estimulo neutro, la comida así, se considera un estímulo incondicionado, porque
provoca una respuesta natural y fisiológica y a salivación sería una respuesta
incondicionada.
Con este experimento Pávlov, uso observar varias cosas, la comida provoca una
respuesta en el perro de forma natural, ya que salivada cuando se la ponía en frente
a un estímulo incondicionado. Así el perro cuando escucha el sonido de la campana,
se considera parte de un estimulo condicionado, a que al animal le van a dar de
comer. Es así como la respuesta de salivación del animal es una respuesta
condicional.

SKINNER
Mucho más adelante aparecieron nuevas vertientes del conductismo, ahora con más
énfasis en los antecedentes y consecuencias de la conducta, el psicólogo Burrhus
Frederic Skinner estudio el refuerzo instrumental y operante. (Condicionamiento
operante), (Pradas, 2016) tratando de reforzar o eliminar las respuestas deseadas.
B. F Skinner, en el año de 1938 desarrollo su primer libro, denominado ‘’la conducta
del organismo’’, hasta el término de su obra en 1974 en su trabajo ‘’Sobre el
conductismo’’. De aquí salieron conceptos más precisos sobre el refuerzo, la
extinción, el castigo, el moldeamiento, etc. Skinner describió lo siguiente:

 Respuestas que son recompensadas tienen alta probabilidad de repetirse.

 Respuesta con actitud de escape al dolor refuerzo negativo

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  Extensión, las respuestas que no son reforzadas son poco probables que se
repitan.
 Castigo, Respuestas castigadas de consecuencia no deseable.

La caja de Skinner, o también denominada ‘’cámara de condicionamiento operante’’

fue uno de los dos inventos más conocidos en la historia del estudio psicológico. El
experimento constaba de una rata que en su jaula tenia un botón, que cuando era
presionado, caía comida, luego de condicionarse la rata a esta acción, la respuesta
al presionar el botón fue eliminado y posterior mente la respuesta a la recompensa
fue extinta. El objetivo de este experimento según Skinner era demostrar que se
podía inducir y modificar la conducta de un animal mediante incitaciones externas.
Según esta teoría, la enseñanza se plantea como un programa de refuerzos que
modifican la conducta del alumno, si el alumno responde correctamente, se le
proporcionan refuerzos positivos, sin embargo, si la respuesta es negativa se le quita
el refuerzo positivo o simplemente se le pone un refuerzo negativo. Es decir, así
como el animal el niño va a lograr aprender que después de pulsar el botón recibirá
comida.
Todos los procesos que ocurren en el experimento de Skinner están
minuciosamente analizados, probados y estudiados. Por lo consiguen, las
conclusiones de este estudio no hacen lograr distinguir dos tipos de refuerzos:

 El refuerzo Positivo: actúa a modo de recompensa, de premio.

 El refuerzo negativo: actúa como castigo, generalmente genera dolor.

Esta vertiente del conductismo ha sido muy utilizada en la educación, ya que el

recibir buenas notas, nos esforzamos en estudiar porque hemos aprendido a recibir
una recompensa después (buenas notas y reconocimiento). Muchos psicólogos y
analistas de los años 70 y 80 mencionaban que esta teoría de Skinner era muy
reduccionista en ámbitos analíticos de la mente humana, la describían como una
teoría con ‘’falta de visión interna y la sencillez de su modelo resultaba chocante, y
poco creíble que se pueda medir y comprender la psique humana, a través de la
experimentación animal’’ ya que este era una pega, la experimentación con ratones
no es lo mismo que con seres humanos. Además del hecho de comparar ratas o
animales con seres humanos, acción que no era muy bien vista por la comunidad
científica, quizás esta persona no fue valorada como uno de los padres
fundadores de conductismo. Hoy en día se propone el modelo cognitivo-conductual,
que funciona la rama cognitiva con el conductismo. En donde se desarrollan teorías
y procesos diagnósticas en base al consciente en relación con una conducta
inconsciente, quizás una mezcla de lo mejor de ambas teorías, la psicoanalítica por
Freud y las Conductivistas.

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 CONCLUSIONES

Teorías de Psicoanálisis y Conductivistas, sin lugar a duda contribuyen

enormemente con el estudio de la mente y la conducta humana. Gracias al
conductismo podemos concluir que. También tiene su base en las corrientes
filosóficas: empirismo, positivismo, pragmatismo y evolucionismo. El conocimiento
consiste en una conducta pasiva. El conductismo de Skinner está formado por tres
elementos fundamentales: estímulo discriminativo, respuesta operante y estímulo
reforzante.
Para el conductismo el aprendizaje es un cambio relativamente permanentemente
de la conducta que se logra mediante la práctica y en una interacción reciproca de
los individuos y su ambiente. Ósea mediante refuerzos positivos o negativos según
sea el caso. El conductismo considera al ser humano como un ser pasivo carente de
identidad y de intenciones. Lo compara con una máquina. Lo cual es poco aceptado
en la actualidad, aunque el estudio de estas vertientes mejora la comprensión que,
ese tiene sobre los proceso conductuales y mentales.

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 BIBLIOGRAFIA
Oscar Castillero. (2016). La guerra abierta entre el psicoanálisis y el conductismo.
https://psicologiaymente.com/psicologia/guerra-entre-psicoanalisis-conductismo
Pradas, C. (2016). La teoría de B.F. Skinner: conductismo y condicionamiento
operante. https://www.psicologia-online.com/la-teoria-de-b-f-skinner-
conductismo-y-condicionamiento-operante-4155.html
Sánchez, E. (2018). El experimento del pequeño Albert - La Mente es Maravillosa.
https://lamenteesmaravillosa.com/el-experimento-del-pequeno-albert/
Skinner. (n.d.). CONDUCTISMO | Psicología conductista explicada a fondo en
VÍDEO. Retrieved July 26, 2020, from https://psicologo.barcelona/conductismo/