INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL SAN JUAN BOSCO

Aprobado por Resolución No 2852 de Mayo 23 de 2019.

GUIA 3 DE ORIENTACION TRABAJO AUTONOMO EN CASA. USO DE LA GRAFIA “B “

AREA O ASIGNATURA: L. CASTELLANA GRADO: 7 PERIODO: 3 PC:
COMPETENCIA Comprende discursos orales producidos con un objetivo determinado en diversos contextos
sociales y escolares.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las diferentes clases de palabras y sus
funciones en la producción y análisis de textos orales y escritos
ESTUDIANTE:
Apreciado estudiante aquí encontraras las instrucciones para desarrollar las diferentes actividades del Tercer
periodo académico, recuerda que el trabajo autónomo en casa es para desarrollarlo en las horas del área
según horario. De su responsabilidad y ganas de aprender depende su rendimiento académico y social
Actividad de exploración.
Las siguientes actividades desarrollarlas en tu cuaderno de castellano
1. Escribe en la línea la palabra que corresponda a cada definición.
Recibir Atribuir Proscribir
Apercibir contribuir

_____________ Preparar o disponer algo para un fin

_____________ Considerar algo como una causa de otra
_____________ Dar una cantidad de dinero voluntariamente para un fin determinado
_____________ prohibir o excluir algo
_____________ Dicho de un comprador deshacer la venta
2. Marca con una X las palabras en las cuales la partícula sub no significa bajo de, debajo de o inferior.
_____ Subvoce ______Súbito
_____ Subcutáneo ______ subsanar
_____ Submúltiplo ______ sublimar
_____ subasta ______ subyacer
3. Las fichas del siguiente rompecabezas tienen un término y un número. Descubre las piezas que se necesitan
para formar estas palabras y escribe la secuencia de numerosa. Observa el ejemplo.
Bisoña ____2, 6, 10___ Probabilidad______________
Bizarro ____________ Tremebundo ______________
Bisagra ____________
1 7 10 14 4 9
sa do ña bun pro gra
6 11 |2 3
so ba za li
15 2 13 5 8
me bi tre dad mo
Actividad de estructuración
En tu cuaderno escribe los siguientes conceptos
1. Se escribe "b" delante de cualquier consonante y en las palabras terminadas en /b/.
Ej.: Blanco, bloque, mueble, blusa, brazo, brillar, subrayar, pueblo, broma, bruja
2. Se escriben con "b" todas las palabras que empiezan por "bu", "bur", "bus", "bibl".
Ej.: Burro, buque, burbuja, burla, buscar, busto, biblioteca, bibliotecario.

Excepciones: vuestro vuestra vuestros vuestras

3. Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bi", "bis", "biz" (que significan dos o dos veces),
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"abo", "abu".
Ej.: Bienio, bicolor, bisabuelo, bisiesto, biznieto, bizcocho.
Excepciones:

Vizcaya vizconde avocar

4. Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bea", "bien", "bene".
Ej.: Beatriz, bien, bienestar, beneficio.
Excepciones:
vea veas veamos vean viento vientre Viena venerar
Venezuela Venecia

5. Se escriben con "b" las terminaciones "aba", "abas", "aba", "ábamos", "abais, "aban" del pretérito imperfecto
de indicativo de los verbos.
Ej.: Amábamos, cantaba, saltabais, iba, iban íbamos.
6. Se escriben con "b" todas las formas de los verbos terminados en "aber", "bir", "buir" y de los
verbos beber y deber.
Ej.: Haber, deberán, subíamos, atribuye.
Excepciones:

hervir servir vivir precaver

7. Se escriben con "b" todas las palabras terminadas en "bilidad", "bundo", "bunda".
Ej.: Amabilidad, habilidad, vagabundo, moribunda.
Excepciones:

movilidad civilidad

Actividad de transferencia.
- Después de escribir y entender estos conceptos resuelve
EN PRÁCTICA.
1. Completa las palabras con las partículas del recuadro, según corresponda.
Bu bus bur

- Su expresión de ____________la fue inmortalizada en el ______ sto

- Encontré una ______fanda sobre la ______taca
- Buscare el ______din de limón en el ______fet
- Carlos se dedica a la actividad ______sátil
2. Selecciona la frase correcta:
a. El barco británico llevaba una bandera vicolor.
El barco británico llevaba una vandera bicolor.
El varco vritánico llevava una vandera vicolor.
El barco británico llevaba una bandera bicolor.
b. Lee dieron la vienvenida a los peregrinos de Viena.
Les dieron la bienvenida a los peregrinos de Viena.
Les dieron la bienvenida a los peregrinos de Biena.
Les dieron la bienbenida a los peregrinos de Viena.
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c. El esclabo obtuvo cinco objetos en el botín.

El esclavo obtuvo cinco ovjetos en el botín.
El esclavo obtuvo cinco objetos en el botín.
El esclavo obtuvo cinco objetos en el votín.
d. El esbelto jinete llevaba un escarabajo blanco en la blusa.
El esvelto jinete llevaba un escarabajo blanco en la blusa.
El esbelto jinete llevaba un escaravajo blanco en la blusa.
El esbelto jinete llevaba un escarabajo blanco en la blusa.

3. Escribe los sustantivos que correspondes a las definiciones. Ten en cuenta que todos terminan en bilidad.
a. Necesidad de dar cuenta o responder de los actos propios ante uno mismo o ante los demás.
____________________________________________
b. Capacidad para percibir y distinguir la belleza, el valor o la importancia de las cosas.
____________________________________________
c. Capacidad o destreza para hacer algo
____________________________________________
4. Completa los espacios según corresponda si se escribe con b o v, teniendo en cuenta las anteriores reglas de
uso de la b

Actividad de valoración
1. Sustituya cada termino destacado por un sino9nimo del recuadro y vuelve a escribir el texto.
Dibujo favorable bello objetivo obstáculos amable
Observar absurdas contribuiría problemas obsequio pensaba

El detective Holmes tenía un dilema y buscaba una solución. Tenía varios impedimentos pero también algunos
datos convenientes.
Su ayudante el doctor Watson comprendió que el único que ayudaría con la solución sería examinar
atentamente las pistas. Una de ellas era un regalo que recibió la víctima: un boceto muy hermoso que venía
acompañado de una tarjeta con un cordial mensaje. : “¡Que pistas tan descabelladas ¡” reflexionaba el
detective “¿conseguiré mi propósito? ¿Solucionare este caso?”.
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2. Lee el siguiente texto y subraya las palabras que se escriben con b.

Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando
regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. Esa
tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías,
volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón
favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó
que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su
memoria retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi
en seguida. Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la
vez que su cabeza descansaba cómodamente en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguían al
alcance de la mano, que más allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a
palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban y
adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte.
CONTINUIDAD DE LOS PARQUES JULIO CORTÁZAR
Realiza vocabulario
a. Ahora escriba un ejemplo del texto para cada una de las siguientes normas.

Se escriben con b ejemplo

Las palabras que empiezan con el prefijo abs

Las palabras terminadas en –bilidad

Las palabras que tienen la terminación bra

Autoevaluación
Criterio 1a2 2a3 3a4 4a5 5

Reconozco las diferentes reglas ortográficas para el uso de la grafía b

Aplico lo aprendido sobre las reglar de la b en la producción de texto
Soy comprometido con mi auto aprendizaje para mejorar el proceso
académico.
Mi responsabilidad con el desarrollo de los trabajos y la presentación de
los mismos está acorde con mi compromiso.