Redacción de preguntas

En la literatura se mencionan, a modo de sinónimos, los términos "preguntas", "ítem", "consignas" o

"reactivos" para referirse al estímulo que se le presenta al estudiante para que éste dé una
respuesta.

A veces en de pregunta se dice ítem porque, estrictamente, no siempre es una interrogación lo que se
plantea. El tipo de preguntas que se incluyen en una prueba dependerá de los objetivos que se deben
evaluar, la habilidad de los docentes para elaborar preguntas cerradas-estructuradas, la cantidad de
docentes disponibles para corregir las pruebas y la cantidad de alumnos a evaluar.

Las preguntas que se incluyen en los exámenes escritos pueden ser clasificadas en:

a) De recordación.

b) De reconocimiento.

a) Las preguntas de recordación, requieren que el alumno "piense" la respuesta, que busque, analice
y seleccione entre toda la información que tiene, cuál es la respuesta posible. Luego además la tiene
que "escribir", respetando los códigos y reglas del lenguaje escrito.

b) Las preguntas de reconocimiento, al ofrecer las opciones de respuesta, requieren que el alumno
"reconozca" la respuesta correcta entre las ya dadas. En todo caso piensa cuál es la respuesta
analizando las alternativas que se le presentan. Además, no tiene que escribir, redactando la respuesta
sino sólo marcarla, señalarla.

Preguntas de Recordación

De respuesta abierta ensayo o composición (se solicita que el alumno "escriba" o que
"desarrolle" un tema determinado.)

De respuesta restringida respuesta breve (exige una respuesta muy breve )

completamiento (se dejan espacios en blanco para completar)

Preguntas de Reconocimiento

De respuesta cerrada alternativas constantes (Verdadero o Falso – Justifique)

selección múltiple (Choice)

ordenamiento (ordene la secuencia)

apareamiento o correspondencia (una con flechas)