ÍTEMS DE PRUEBA ESCRITA

 ITEMS OBJETIVOS: Que requieren la selección de algún tipo de respuesta: consisten en la presentación
de situaciones problemáticas que demandan del alumno identificar la respuesta correcta a través de signos,
letras o palabras. Ejemplo: Alternativa constante (F – V), Selección Múltiple, Pareamiento, Ordenamiento.
Evalúa capacidades de orden inferior: (Identificación - reconocimiento – Recordación – Memoria)
 ÍTEMS SUBJETIVO / ENSAYO: Que requieren la producción de algún tipo de respuesta: se le solicita al
alumno que elabore la respuesta, la cual puede presentarse con diferentes grados de libertad conforme a la
consigna pueden ser restringidas o extensivas. Una variante de este tipo también puede ser la generación de
preguntas o mapas conceptuales, muy recomendados actualmente para ser utilizados en el proceso de
aprendizaje y evaluados en clase en procesos de autoevaluación y coevaluación. Evalúa capacidades de orden
superior: (Argumentación - Explica – Comenta – Elabora)

SELECCIÓN MÚLTIPLE:
SUGERENCIAS PARA SU ELABORACIÓN
Estructura
Para el contenido
- base: (Oración incompleta o Pregunta) • Seleccionar un contenido importante – relevante.
- opciones • Verificar si el ítem de Selección múltiple es la mejor forma de evaluar
- distractores el objetivo propuesto.
- respuestas clase La base debe:
VARIANTES • Contener una idea completa.
- Respuesta correcta • Plantear el problema de manera clara.
- Respuesta incorrecta • Evitar: expresiones negativas, elementos que confundan, dar claves
- Respuestas correctas de respuestas.
- La mejor respuesta
I- Subrayo correctamente la respuesta correcta, las enmiendas serán RECOMENDACIONES
anuladas. TÉCNICAS
Conjunto de acciones, relacionadas entre sí, que emprende el equipo Evitar el uso de repeticiones
directivo de un colegio para promover y posibilitar la consecución de Reelaborar el enunciado
la intencionalidad pedagógica en-con- para la comunidad educativa,
se refiere a la:
a. Gestión Escolar
b. Gestión Institucional
c. Gestión Pedagógica
d. Gestión Educativa.
Es la etapa en la que el bebé consigue placer con la comida, Las opciones deben ir en
chupando, mordiendo, succionando: columnas
a) Etapa Oral c) Etapa Fálica
b) Etapa Anal d) Etapa de Latencia e) Etapa Genital Unificar cantidad de opciones
En cuanto a las medidas de la personalidad estos requieren de Para la Educación Superior
respuestas cortas, normalmente contestadas por escrito y no en una debe ser (5) como mínimo.
conversación. Son series de preguntas estandarizadas Evitar como opción las
expresiones:
a) Test Objetivos
- todas correctas
b) Test Proyectivos - ninguna es correcta
c) Cuestionarios - solo A es la correcta
d) Ninguna es correcta - A y B son correctas
d) ¿Cómo se llamaba una de las naves que integró la expedición de Evitar pistas a los estudiantes
Colón? Cuidar el género gramatical
A) El Albatros C) El Delfín (masculino - femenino)
B) El San Cristóbal D) La pinta Cuidar la concordancia en N°
e) ¿Cuál de los siguientes autores son literatos españoles?: (singular – plural)
A) Los hermanos Álvarez C) Juana de Ibarbourou
B) Rómulo Gallegos D) Gabriela Mistral
ÍTEM DE FALSO O VERDADERO
VARIANTES
- Con fundamentación – 1p o 2p
- Sin fundamentación – 1P La condición es restar los errores (Sugerencia: usar primero en el proceso)
RECOMENDACIONES:
- La verdad o falsedad de las proposiciones será lo más categórica posible.
- Evitar palabras como todo, siempre, nunca, ningún, nadie, claramente, son siempre falsos.
- Las alternativas deben ser aproximadamente de la misma extensión
 - Las instrucciones deben ser breves, claras precisas,
II- Responde con falso o verdadero a las siguientes proposiciones. Recomendaciones técnicas
Justifica las respuestas falsas. Las enmiendas serán anuladas. - No colocar las respuestas F
a) La gonorrea es producida por una bacteria del grupo de los gonococos. y V siguiendo una cierta
(__V__) disposición sistemática
b) La sífilis es una enfermedad que se contagia por al beber agua (como V, F, F, V, F, F, V, F,
contaminada. (_F___) F) en la secuencia de ítem.
c) Una relación sexual estable previene el contagio de las enfermedades - Siempre debe tener mayoría
de transmisión sexual. (__V__) de respuestas falsas.
d) La sífilis y la gonorrea son enfermedades que no pueden curarse y - La oración o el
muchas otras veces los pacientes no presentan síntomas por un largo planteamiento debe ser
tiempo. (_F__) reelaborado por el profesor.
e) El VIH es una de las enfermedades venéreas más peligrosa. (__V__) - Evitar copia y pega directo
del material.
- Cuidar la extensión. (d) más
larga
ÍTEM DE PAREAMIENTO
Normas
 Las listas no deben ser muy largas para evitar confusión y pérdida de tiempo releyéndolas.
 La columna de números de preguntas no debería tener más de 10.
 En la columna (B) debe incluir distractores, por lo menos 1 o más que la otra.
 No incluir indicios que favorezcan la elección de las respuestas correctas.
 Incluir toda la serie en una misa página.
 Dar instrucciones claras acerca de la forma de responder a los ejercicios.
 Procurar que la pregunta sea más corta que las respuestas, para facilitar su solución.
Errores que se cometen al elaborar ítem de pareamiento
 Contenido inconsistente o heterogéneo en una misma columna.
 Pocos (menos de 5) o demasiados (más de 10) elementos por pregunta.
 El mismo número de preguntas en ambas columnas.
 Determinantes específicos, elementos idénticos, enunciados ilógicos, pistas gramaticales.

 Puntaje = 1p
Completa los espacios en blanco con la letra que corresponde a la  Debe referirse a un solo
relación de Conceptos generales de la Administración y sus aspecto
Definiciones (4P)  Los distractores se ubican
en la columna B
CONCEPTOS DEFINICIONES  En este ejemplo se
consideró sólo 4
 ___ Establecimiento de los objetivos a corto elementos.
 A. Planeación y largo plazo.
 B. Organización  ___Verificar los resultados y contrastar con
los parámetros
 C. Ejecución  ___ Asignar tareas e insumos para la
producción
 D. Control  ___Determinación del producto meta
 ___Llevar a cabo las tareas de producción

ÍTEM DE COMPLETAMIENTO
Sugerencias:
 Los espacios deben tener aproximadamente la misma extensión.
 Evitar frases ambiguas.
 La respuesta no debe ser doble para cada espacio en blanco.
 El número recomendable es de diez frases incompletas.
 Redactar frases no muy largas.
 Evitar poner artículos antes del espacio en blanco.

EJEMPLO: 1p por cada ejercicio

Luego de leer con atención completa los enunciados con la palabra Minimizar su uso ya que
que la haría correcta. 5P evalúa capacidades muy
a. Una evaluación diagnostica se realiza al _____________ del PEA; simples
mientras que la formativa, ___________ Evitar oraciones muy largas
b. ........................es un proceso importante que se genera de la necesidad  Ventajas:
de resolver problemas. - Reduce al mínimo la
posibilidad que el alumno
c. El ......................................... es el más complejo sistema de adivine la respuesta.
comunicación, relaciona sistemáticamente símbolos, sonidos, letras,  Desventajas:
signos con el significado y establece reglas para combinarlos - Su uso exagerado puede
d. La ..................................... es cualquier comportamiento destinado a conducir al alumno a una
dañar a alguien. memorización excesiva.
e. Los ideales de la educación de las utopías de los siglos XVI y XVII en
donde la mayoría de los autores coinciden, consistió en la necesidad de
reformar los métodos educativos, en los que se permita desarrollar
libremente las habilidades de las personas, dándoles la libertad de
decidir su oficio, además existe un énfasis en la importancia del juego y
la diversión, en contraste con el sadismo pedagógico de griegos,
romanos y medievales…................
ÍTEM DE ORDENAMIENTO O DE JERARQUIZACIÓN

1- Histórico – temporal. En este ítem de ordenamiento presentan al Objetivos que evalúa:

alumno una serie de acontecimientos históricos o eventos, que deberán ser - Capacidad de observación,
ordenados con criterio cronológico. Por ejemplo. reflexión y de asimilación de
 Ordena cronológicamente las siguientes etapas históricas, escribiendo conocimiento,
el número de orden en los espacios que le anteceden: establecimiento de
secuencias, organización,
..........Moderna. discriminación de
..........Antigua. posiciones.
..........Media.
..........Contemporánea. - Comprueba la capacidad de
orden mental del alumno.
2- Espacial. Demanda situar los elementos del problema de forma
ordenada, en el marco de un espacio determinado. Se utiliza en su
construcción términos como: mayor – menor, este – oeste, cercano –
lejano, superior, inferior, etc. Por ejemplo:

Ordena las ciudades siguientes de la más cercana a la más lejana,

respecto a Encarnación, escribiendo en los espacios punteados los
números correspondientes del 1 al 4:
..............Asunción
..............Concepción
..............Ciudad del Este
..............Pilar
3- Causal. Se solicita al alumno que ordene de forma concatenada los
elementos de conjunto, unidos por la relación causa – efecto. Por
ejemplo:

En la lista siguiente se expresan distintos fenómenos. Ordénalos de

manera que el primero sea causa del segundo, éste del tercero y así
sucesivamente:
.............Evaporación.
.............Formación de nubes.
.............Calor.
.............Lluvia.
4- Lógico. En este caso, el criterio de dependencia que permite la
ordenación se fundamenta es una base racional. Por ejemplo:
Las frases que se citan a continuación forman un razonamiento correcto
pero no están ordenadas lógicamente. Elige la respuesta en la que
aparezca el orden lógico correcto:
1. Los gorriones vuelan.
2. Todos los pájaros vuelan.
 3. Los gorriones son pájaros

5- De Ordenamiento Verbal
Las pruebas de ordenación verbal consisten en ofrecer párrafos o frases
en desorden para que el alumno ordene sus elementos de manera que
la frase tenga sentido.

 Ordeno los elementos de las oraciones de manera que tenga sentido y

expresen una idea cierta.
- Constan de seres vivos células todo los
- R:
6- De Ordenamiento Jerárquico
 Ordeno los siguientes conceptos de menor a mayor.
- Jardín, selva, parque, bosque.
- Soneto, lira, cuarteto, pareado.
- Galaxia, planeta, contiene, sistema.
ITEMS DE ENSAYO VARIANTES
Ejemplos que necesitan mejor elaboración a) Resp. Restringida (Limita –
existe cierta condición)
EXPONE en tres líneas: - b) Resp. Extensiva (total
libertad)
a- Vitamina 3P OBSERVACIONES
b- Sangre 3P Falta una instrucción clara
No tiene indicadores
c- ETS - 5P
Acompañar de una capacidad
EXPLICA LOS SIGUIENTES PLANTEAMIENTOS EN NO MENOS DE que permita al estudiante
CUATRO RENGLONES. 10p pensar, reflexionar,
a) Los riesgos de iniciar a edad muy temprana las relaciones sexuales. argumentar, criticar, etc.

b) El significado de la expresión sexualidad responsable. --------------------------------

Debe ir acompañado de
c) Explica por qué la Reforma dio tanta importancia a la educación y a la indicadores
lectura.
d) Menciona los principales postulados pedagógicos de Rousseau y
Pestalozzi (siglo XVIII). El verbo opina se recomienda
e) Habla acerca de las causas de los trastornos esquizofrénicos. utilizar de manera formativa a
Otros ítems para analizar través de otro instrumento. (Ej.
a) Opina desde tu rol de estudiante universitario: ¿Qué aportarías para La bitácora)
mantener o elevar la calidad de aprendizaje en dicha casa de estudios? -------------------------------
3ps
b) ¿Qué opina sobre el consumo de drogas duras? 2ps Evitar el uso de preguntas
------------------------------------------------------------------------------------------ dicotómicas – Si / no
RESPONDE
a) ¿Consideras importante la higiene personal? 2ps --------------------------------
b) ¿Realizas una dieta equilibrada en tu vida cotidiana? 2ps Detallar la distribución de los
puntajes. Son 3p c/u
OTRO CASO QUE SE PRESENTAN. Ej. ¿Cuándo el alumno logra 1p o
Utiliza un cuadro donde se conceptualice la Evaluación, tipos de 2p o 3p?
evaluación, las principales funciones evaluativas y los diferentes modelos ------------------------------
evaluativos. 6ps En un solo ítem se solicitan
varios aspectos en un solo
ítem.
Mejor sería proponer al estudiante que:
- Comente RECORDAR
- Fundamente En una prueba escrita
- Argumente Menor porcentaje ítem
- Explique objetivo. 40%
- Establezca diferencias – similitudes Mayor porcentaje ítem
- Elabore resumen – síntesis – ordenadores gráficos subjetivo o de ensayo. 60%