1.

PLANIFICACION MICROCURRICULAR
Nombre de la institución Universidad Técnica del Norte

Nombre del Docente Johanna Valles Fec 04-01-

ha 2021
Área Ciencias Naturales Grado/Curso 8vo de EGB Año lectivo 2021-2022

Asignatura Ciencias Naturales Tiem 2 hora

po semanal
es
Unidad didáctica Unidad 1 : Los seres Vivos y en el medio ambiente
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos de la
Objetivo de la unidad actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
CE.CN.4.3. Diseña modelos representativos sobre la relación que encuentra entre la conformación y funcionamiento de cadenas,
redes y pirámides alimenticias, el desarrollo de ciclos de los bioelementos (carbono, oxígeno, nitrógeno), con el flujo de energía al
Criterios de Evaluación interior de un ecosistema (acuático o terrestre); así como determina los efectos de la actividad humana en el funcionamiento de los
ecosistemas y en la relación clima-vegetación, a partir de la investigación y la formulación de hipótesis pertinentes.
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE Indicadores de Evaluación de Técnicas e
(Estrategias Metodológicas) la instrumentos
unidad de
 Evaluación

Los seres vivos y el ambiente - Imágenes I.CN.4.3.1. Elabora la ACTIVIDADES

METODOLOGÍA ERCA - Video educativo representación de una red -Motivación sobre
CN.4.1.10. Observar y explicar en - Actividad alimenticia (por ejemplo, el el tema: “El Barco
diferentes ecosistemas las Experiencia concreta educativa en manglar) en la que se identifican se hunde”
cadenas, redes y pirámides Saludo Educaplay cadenas alimenticias conformadas -Explicación Teórica
alimenticias, identificar los -Presentar la dinámica del “El ( Crucigrama) por organismos productores, -Trabajo en clase.
organismos productores, Barco se hunde”( 3 minutos) - Computador consumidores y descomponedores. Retroalimentación
consumidores y Desempape de las destrezas -Diapositivas en (J.3., J.4.).
descomponedores y analizar los CN.4.1.10. Powerpoint
efectos de la actividad humana -presentación del objetivo y - Microsoft Teams I.CN.4.3.2. Relaciona el desarrollo TÉCNICAS
sobre las redes alimenticias. experiencia de aprendizaje -Texto escolar de 8vo de los ciclos de carbono, oxígeno y -
Comenzaremos mencionando la EGB nitrógeno con el flujo de energía Observaci
como mecanismo de reciclaje de
importancia del tema realizando - Currículo de CN de ón
estos elementos, y el
las siguientes preguntas Básica superior sistemátic
funcionamiento de las cadenas
¿Qué quiero que mis alumnos - Conexión a internet a
tróficas en los ecosistemas. (J.3.,
aprendan? -Hojas de papel bon -Producción
J.1.)
LAS CADENAS Y LAS REDES de
ATROFICAS estudiante
¿Porque es necesario que el -Pruebas de base
estudiante comprendan este estructurada
tema? En Goconqr de tres
El estudiante podrá comprender preguntas
las posibilidades de alimentación Enlace:
dentro del ecosistema
-Preguntas para activar el
conocimiento previo que el INSTRUMENTO
estudiante ya posee respecto al Cuestionario
tema de clase

¿Has escuchado sobre que es

una cadena trófica?

Discutir sobre el tema

Provocar expectativas sobre el
tema

Reflexión
Propiciaremos un momento de
diálogo a través de la siguiente
pregunta:
Reflexionaremos sobre la
importancia de los seres vivos en
nuestra vida

Conceptualización Abstracta
- Profundizaremos los conceptos
básicos relacionados con el tema
- Se presentara la información
secuencialmente para evidenciar
la continuidad de manera
completa y sistemática.
- Presentación del video
educativo sobre las cadena
trófica
Enlace:
Se hará preguntas sobre el video
presentado
-presentación de las Diapositivas
sobre el a tratar
- Aprendizaje en el aula
Se realizara una actividad en
Educaplay sobre el tema
expuesto
Enlace:

-Retroalimentación del tema

expuesto

Aplicación
-Se Evaluara el tema expuesto en
la herramienta tecnológica en
Goconqr
Enlace:

Proyección del trabajo a venir

Realizar un dibujo en una hoja de

papel bon sobre el tema
presentado en clase “ la cadena
trófica”
 *3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

No se evidencia a ningún estudiante con NEE, En el caso que se detecte se realizara el proceso
adecuado para atender su necesidad y hacer las respectivas adaptaciones según la NEE y su grado tal
como establece el instructivo del DIAC
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:
Curriculo
Libro de 8vo
Link educplay
Libro del tema

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Johanna Valles NOMBRE: Estefanía Haro NOMBRE:

Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: