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En una escuela rural en Puno, Perú, una trabajadora social observó que la calidad de la enseñanza era baja, con algunos estudiantes que faltaban a clases regularmente. Al hablar con el director y los padres de familia, se determinó que la falta de supervisión de los maestros, la baja prioridad dada a la educación por algunos padres, y el desinterés de los estudiantes que preferían trabajar contribuyeron al problema. Para abordar esto, la escuela implementó un enfoque integral que involucró a maestros, estudiantes
En una escuela rural en Puno, Perú, una trabajadora social observó que la calidad de la enseñanza era baja, con algunos estudiantes que faltaban a clases regularmente. Al hablar con el director y los padres de familia, se determinó que la falta de supervisión de los maestros, la baja prioridad dada a la educación por algunos padres, y el desinterés de los estudiantes que preferían trabajar contribuyeron al problema. Para abordar esto, la escuela implementó un enfoque integral que involucró a maestros, estudiantes
En una escuela rural en Puno, Perú, una trabajadora social observó que la calidad de la enseñanza era baja, con algunos estudiantes que faltaban a clases regularmente. Al hablar con el director y los padres de familia, se determinó que la falta de supervisión de los maestros, la baja prioridad dada a la educación por algunos padres, y el desinterés de los estudiantes que preferían trabajar contribuyeron al problema. Para abordar esto, la escuela implementó un enfoque integral que involucró a maestros, estudiantes
En la región de Puno, provincia de Melgar, distrito de Orurillo en la comunidad de
Tiahuanaco en la institución educativa JOSE CARLOS MARIATEGUI, Viene laborando una trabajadora social la cual observo que cada grado cuenta con un aproximado de 16 alumnos asimismo pudo observar que no todos los alumnos asisten a clases y por parte de los docentes la calidad de enseñanza es muy bajo. Por lo tanto, la trabajadora social indagara del porque no asisten y porque no cuentan con una buena calidad de enseñanza Después de ver el caso la trabajadora social, entablo una conversación con el director, para verificar la problemática que se dio entre los alumnos y los docentes. Al ser una comunidad lejana muchas veces los docentes tienen esa dejadez de enseñanza ya que no tienen mucha supervisión y también algunos padres de los alumnos no les dejan ir tan seguido a los alumnos a estudiar ya que mencionaban que igual iban a salvar el año, así mismo no consideraban algo importante la educación, también mencionaban que después de terminar el colegio sus hijos se dedicarían a la agricultura, minería, ganadería, etc. También los estudiantes tenían ese desinterés ya que se dedicaban más a ayudar a sus padres o pasar tiempo con sus amigos. Por lo cual se realiza un trabajo integral entre profesores, alumnos y padres de familia comprendiendo a cada una de ellas en el proceso educativo de los estudiantes. La atmosfera familiar que predomina en el ambiente del estudiante es de tensión donde se hace sentir los múltiples problemas de tipo económico, conductuales, cognitivo, etc. Asimismo, se identifica por tener una comunicación verbal poco fluida.
Influencia de Los Padres de Familia en El Rendimiento Escolar de Los Alumnos Del Núcleo Familiar Educativo Número 273, Del Cantón Xesacmaljá, Totonicapán