Código : F14A-PP-PR-

01.04
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Versión : 00
Fecha : 25-02-2019
Página : 1 de 3

FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA

PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: INGENIERÍA CIVIL

2. EXPERIENCIA CURRICULAR: FÍSICA
3. SEMESTRE ACADÉMICO: 2020-I
4. CICLO/SECCIÓN: I/A
5. SESIÓN: 2
6. FECHA: 30/06/2020
7. DOCENTE: Gilmer Lorenzo Espinoza Alvarado

II) PROGRAMACIÓN

RESULTADO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS/ TEMÁTICA EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE
Al finalizar la primera unidad Vectores en el espacio. TG INFORMES Rúbrica No
el estudiante vallejiano valora Operaciones con vectores: ACADÉMICOS 2
el análisis vectorial como método gráfico y método COLABORATIVOS
herramienta útil en la analítico. Vector de LABORATORIO No 1
modelación y resolución de posición. -Ejercicios y (problemas, trabajos de
problemas sociales, científicos problemas Vectores en el investigación)
y tecnológicos en las espacio. Laboratorio N°1
especialidades de la profesión
de Ingeniero Civil
reconociendo su importancia
con propiedad y precisión.

III) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
El docente inicia la sesión recogiendo conocimientos previos, planteando * Pizarra 10 min
algunas preguntas, como: * Proyector
 ¿Cuántas componentes tiene un vector en el espacio? multimedia
 ¿Cuál es el vector unitario en el eje z? * Imagen
 ¿Cómo expresar la dirección de un vector en el plano? ¿Y, en el
espacio?
 ¿Qué son los cosenos directores?

A continuación, genera el conflicto cognitivo, planteando ante el salón la

siguiente pregunta de aplicación:

Revisó Vicerrectorado Académico / Responsable del SGC Aprobó Rectorado

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual
Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F14A-PP-PR-
01.04
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Versión : 00
Fecha : 25-02-2019
Página : 2 de 3

Para analizar la resistencia y estabilidad de una estructura de puente es

importante medir sus fuerzas, ¿Por qué?

El docente enuncia el logro de sesión.

Al término de la sesión, el estudiante resuelve problemas de vectores en el

espacio, utilizando las ecuaciones adecuada y de manera práctica y sencilla.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
Define el concepto de vectores en el espacio, dirección de un vector
en el espacio, vectores unitarios i, j y k. Vectores unitarios de
cualquier vector, cosenos y ángulos directores en colaboración de los
estudiantes.

Plantea preguntas en varios momentos a los estudiantes a fin de que

puedan intervenir y participar activamente durante la sesión de clase.
Pizarra
Muestra en varios momentos la importancia del contenido Proyector 165 min
desarrollado para temas posteriores en la sesión de clase, por multimedia
ejemplo, en problemas de estática o de dinámica.

Resuelve problemas propuestos por el docente en colaboración con el

docente y sus compañeros de clase.

Proyecta un video para dar a conocer recursos online para que

refuercen sus conocimientos del tema.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
Aplica los nuevos conocimientos para resolver problemas de análisis
vectorial en el espacio en descomposición cartesiana tridimensional,
Pizarra
determinando el módulo y la dirección (ángulos directores) de un
Proyector 50 min
vector resultante en el espacio. multimedia
Evalúa los resultados para definir correctamente la dirección del
vector resultante.

IV) BIBLIOGRAFÍA

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
530.5 P46 Pérez Terrel Walter, Física: Teoría y Práctica. Editorial San Marcos
Tipler A. Paul. Física Para La Ciencia y Tecnología. Reverte, S.A. -
530 T58-V.1

530 S42 Serway Raymond, Fundamentos de Física. Cengage Learning

Revisó Vicerrectorado Académico / Responsable del SGC Aprobó Rectorado

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual
Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F14A-PP-PR-
01.04
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Versión : 00
Fecha : 25-02-2019
Página : 3 de 3

Revisó Vicerrectorado Académico / Responsable del SGC Aprobó Rectorado

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual
Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.