UNIVERSIDAD TECNOLOGICA METROPOLITANA

Facultad de Ciencias Naturales, Matemática y del Medio Ambiente

Departamento de Física
Laboratorio de Física

REPORTE DE LABORATORIO
Maximiliano Cáceres Velá      Erick Facusse Cádiz José Escobar velasquez Paolo Galan

Docente Pablo Leiva Pavez Sección: 103 Grupo: N° Fecha

I. Resumen del experimento [10 pt]

1. Indique con sus “propias palabras” los principales objetivos de esta actividad. (3 pt)
el principal objetivo de esta actividad es conocer el concepto de magnetismo, identificar leyes, definiciones, relaciones con otros conceptos y
objetos, ademas de poder dar una correcta identificacion y aplicación lo estudiado.

2. ¿Qué herramienta educativa se utilizó para poder llevar a cabo la experiencia? Indique brevemente y con sus "propias
palabras" los pasos que debió seguir para realizar la actividad. (3 pt)
se utilizo el simulador https://phet.colorado.edu/ para poder llevar a cabo todas las actividades pedidas, ademas de programas de estudios como
word; y

3. ¿Qué fenómenos físicos pudo analizar durante el desarrollo de la experiencia? (2 pt)

se pueden encontrar fenomenos como la rotacion del planeta tierra, repulsion y atraccion,el magnetismo que afecta a la brujula y esta relacionada
tambien con el iman, la electricidad.

4. Comente a lo menos 3 resultados relevantes obtenidos de esta actividad. (2 pt)

se definio y se conprendio el tema de induccion electromagnetica, el comportamiento del campo magnetico en las distintas situaciones planteadas
y como el magnetismo esta relacionado a ciertos fenomenos y objetos.

II. Procedimiento Experimental [10 pt.]

Montaje Experimental

1. Complete la lista con los dispositivos virtuales utilizados en cada actividad; detalle sus características específicas cuando
corresponda.
2. Realice un esquema (dibujo) de la configuración utilizada para llevar a cabo cada una de las actividades propuestas e insértela.
3. En cada esquema indique el nombre del dispositivo utilizado para su mejor comprensión.
4. Asigne un nombre a la figura.

Lista de dispositivos utilizados (2 pt)

Iman, brujula, bobinas y ampolleta, fuente            
de voltaje,medidor de campo,llave de paso.

(0.5pt) Actividad n°1(a) -Figura n°1:       (0.5 pt) Actividad n°1(b) -Figura n°2:     

(0.5 pt) Actividad n°2 -Figura n°3:       (0.5 pt) Actividad n°3 -Figura n°4:      
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA METROPOLITANA
Facultad de Ciencias Naturales, Matemática y del Medio Ambiente
Departamento de Física
Laboratorio de Física

(0.5 pt) Actividad n°4 -Figura n°5:            (0.5 pt) Actividad n°5 -Figura n°6:           

Desarrollo Experimental

Describa en un párrafo por actividad los pasos necesarios para poder armar el sistema y realizar la experiencia.
Actividad n°1: Identificación de la polaridad de imanes y brújula. (1pt)

Primero usamos el simulador indicado, luego observamos el campo magnético formado por el imán y como este afecta a una brújula y por ultimo
lo ponemos en un modelo del planeta tierra para simular los polos magnéticos y su campo.

Actividad n°2: Inducción Magnética (1pt)

Primero debemos elegir la viñeta que diga "Bobina inducida" la cual al momento de abrirla nos tiene la bobina ya lista con el iman para poder
realizar el trabajo, luego debemos seguir los pasos que nos da la guía y comenzar a experimentar con el iman y la bobina y observar lo que sucede
con la ampolleta al momento de atravezar el imán por la bobina

Actividad n°3: Efecto Oersted (1pt)

     

Actividad n°4: Transformador (1pt)

1° Cambiamos la fuente de alimentacion del electroiman a ´C.A´, anotamos resultados y observaciones.

2° Arrastramos el elctroiman a la bobina con la ampolleta a posiciones cercanas el uno del otro.
3° Dejamos el electroiman en un lugar fijo cerca de la bobina con la ampolleta y aumentamos y disminuimos las cantidades de vueltas de
la bobina inducida.

Actividad n°5: Generador (1pt)

Primero debemos dejar correr el flujo de agua para ver lo que ocurre, ver el movimiento del imán junto con los electrones dentro de la
bobina y su campo electrico como se comporta para luego responder las preguntas.

III. Resultados y Análisis [25 pt]

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA METROPOLITANA
Facultad de Ciencias Naturales, Matemática y del Medio Ambiente
Departamento de Física
Laboratorio de Física

Actividad n°1: Identificación de la polaridad de imanes y brújula.

1. ¿Qué relación existe entre el norte geográfico y magnético de la Tierra? (1 pt)
Tienen una relación opuesta; a lo que llamamos polo norte geográfico sería el polo sur magnético y viceversa

2. ¿Cómo se relacionan los colores con los polos magnéticos en la brújula y en el imán? (1 pt)
En la brújula el color rojo se ve atraído por el color blanco del imán que seria el polo sur del mismo

3. Dibuje las líneas de campo magnético alrededor del imán señalando claramente la dirección y sentido. (2
pt)

     
Actividad n°2: Inducción Magnética
1. ¿Qué ocurre con la ampolleta cuando se acerca y aleja el imán? (1 pt)
Al momento de acercar y alejar la ampolleta vemos como se enciende y se apaga con cierta intensidad

2. Describa de forma detallada lo que ocurre con los electrones y el voltímetro de cero central cuando acerca y
aleja el imán. (2 pt)
Los electrones comienzan a acercarse al polo que se encuentra cargado positicamente y alejarse del polo negativo lo que causa que comienzen a
girar alrededor de la bobina y el voltimetro nos muestra como los electrones se mueven para el polo negativo y/o positivo

3. ¿Qué diferencias se observa cuando se invierte la polaridad del imán? (1 pt)

No se observa ninguna diferencia al momento de invertir la polaridad del imán

4. Describa lo que ocurre al aumentar la rapidez del movimiento del imán respecto a la bobina. (1 pt)
La ampolleta emite luz con una intensidad mucho mayor en comparación a un moviemiento mas lento

5. ¿Qué cambio puede apreciar al cambiar el número de vueltas de la bobina al mover nuevamente el imán? (1
pt)
La intensidad con la que la ampolleta emite luz es menor con 1 sola vuelta en cambio con 3 es mucho mayor.

Actividad n°3: Efecto Oersted

1. ¿Qué ocurre con los electrones en la bobina al aplicar una diferencia de potencial? (1 pt)
En la bobina al dejarla con 0 volts los electrones quedan estaticos, es decir sin movimiento, luego cuando subimos 1 volts es cuando se empieza a
ver movimiento de los electros de un polo a otro.

2. Al mover la brújula alrededor de la bobina ¿Qué observa? ¿a qué se debe? (1 pt)

Moviendo la brujula alrrededor de la bobina se observa que el norte de la brujula empieza a cambiar de direccion dependiendo de donde se ubique
la brujula, esto se debe a que el polo norte de la brujula se ve atraido por la parte donde empiezan a entrar los electrones a la bobina.

3. Realice un dibujo de las líneas de campo alrededor de la bobina. Indique claramente la dirección y sentido
de las líneas de campo. (2 pt)

     
4. ¿Qué ocurre con el movimiento de los electrones y el sentido de las líneas de campo magnético al invertir el
voltaje de la fuente? Describa lo observado. (2 pt)
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA METROPOLITANA
Facultad de Ciencias Naturales, Matemática y del Medio Ambiente
Departamento de Física
Laboratorio de Física

Al invertir el voltaje los electrones se siguen moviendo hacia el mismo lado de la pila, lo que cambia es que se puso al reves la pila haciendo que
se vean los electrones en el sentido opuesto al que estaban anteriormente, en cuanto a las lineas de campo magnetico se puede decir que se invirtio
la direccion de los polos, lo que quiere decir ahora el polo norte es el polo sur y el polo sur es el polo norte.

5. Al disminuir el n° de vueltas de la bobina ¿Qué cambio se aprecia en la magnitud del campo magnético? (1
pt)
Al reducir el numero de vueltas en la bobina se aprecia que los valores del campo magnetico se ven reducidos es decir que mientras mas vueltas
tenga la bobina mas grande es el campo magnetico y mas alcance tiene.

Actividad n°4: Transformador

1. ¿Qué ocurre con el movimiento de los electrones en la bobina conectada a la fuente al aplicar una
diferencia de potencial alterna (AC)? (1 pt)
El movimiento de los electrones se ralentiza y toma 2 direcciones de movimiento, primero hacia la derecha luego a la izquierda; toma
direccion a la derecha en el punto maximo de amplitud, mientras que toma direccion a la izquierda en el punto minimo de amplitud de
las ondas sinuidales.

2. Al cercar el electroimán a la bobina conectada a la ampolleta ¿Qué ocurre con la intensidad de la luz? ¿A
qué se debe este fenómeno? De un argumento físico para este hecho. (2 pt)
La intensidad de luz de la ampolleta va aumentando en relacion a la cercania del electroiman con respecto a este, en el punto mas lejano
no hay intensidad de luz, en un punto medio de cercania la intensidad es mas fuerte mientras que al estar casi en contacto la intensidad de
luz es mucho mas fuerte y mas notoria

3. Luego de cambiar el número de vueltas de la bobina que posee la ampolleta y fijar el electroimán cerca de
la misma ¿Qué ocurre con la intensidad de la luz? ¿Cómo se manifiesta en el voltaje de la bobina? (1 pt)
el cambio en el numero de vueltas esta relacionado a la intensidad de luz de la ampolleta, cuando el numero de vueltas es menor (1) al establecido
(2) la intensidad de luz es mucho mas debil mientras que al aumentar el numero de vueltas (3) la intensidad de luz es mucho mas fuerte

Actividad n°5: Generador

1. ¿Qué ocurre con la velocidad de giro del imán cuando se aumenta el flujo de agua? (1 pt)
La velocidad aumenta considerablemente

2. Considerando el movimiento de los electrones ¿Qué tipo de voltaje se induce en la bobina que tiene la
ampolleta? (2 pt)
Es un voltaje alterno

3. ¿Qué diferencias se observa cuando se aumenta el número de vueltas en la bobina? (1 pt)

La potencia con que la ampolleta emite luz es mayor que con solo 1 vuelta de la bobina

IV. Conclusiones [15 pt.]

A partir de las experiencias realizadas responda las siguientes preguntas

Actividad n°1: Identificación de la polaridad de imanes y brújula.
1. ¿Qué ocurre cuando interactúan extremos de distinta polaridad en materiales magnéticos? ¿y en el caso de ser de igual
polaridad? (1 pt)
     

2. ¿Es posible encontrar monopolos magnéticos en la naturaleza? Argumente. (1 pt)

     

3. ¿Dónde comienzan y terminan las líneas de campo magnético? (1 pt)

     

Actividad n°2: Inducción Magnética

1. ¿Qué magnitud física es la responsable del fenómeno de la inducción magnética? (1 pt)
Depende de la intensidad del campo magnetico

2. ¿De qué variables depende la intensidad de la fem inducida generada? (1 pt)

Depende de la rapidez de variación del campo magnetico con el tiempo
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA METROPOLITANA
Facultad de Ciencias Naturales, Matemática y del Medio Ambiente
Departamento de Física
Laboratorio de Física

Actividad n°3: Efecto Oersted

1. ¿Qué fenómeno físico se manifiesta cuando los electrones están en movimiento? (1 pt)
     

2. ¿De que parámetros físicos depende la intensidad y el sentido del fenómeno mencionado en la pregunta anterior? (1 pt)
     

Actividad n°4: Transformador

1. ¿Qué característica tiene el campo magnético generado en la bobina conectada a la fuente? (1 pt)
el campo magnetico va cambiando de direccion en los puntos de maxima y minima amplitud de las ondas sinuidales, ademas el campo magnetico
aparece o desaparece en intervalos de tiempo.

2. ¿Por qué la bobina conectada la fuente puede inducir un voltaje en la bobina conectada a la ampolleta? (1 pt)
por induccion magnetica, debido a que el campo magnetico del inductor sufre cambios temporales, ademas el campo magnetico del inductor actua
sobre un circuito cerrado que en este caso es la bobina con la ampolleta.

3. ¿Qué tipo de voltaje se induce en la bobina conectada a la ampolleta? ¿de qué factores depende su intensidad? (1 pt)
Esta presente un voltaje del tipo inducido, ya que el voltaje de la bobina conectada a la ampolleta es producida por induccion magnetica
causada por el inductor ( bobina/fuente de voltaje)

Actividad n°5: Generador

1. ¿Qué ocurre con la fem inducida cuando aumenta el caudal de agua? (1 pt)
Aumenta el campo magnetido de esta lo que que genera que los electrones se muevan por la bobina provocando que la ampolleta emita
luz

2.
Resuma con sus palabras como se genera el cambio de energía mecánica a energía eléctrica con el uso del generador
(alternador).
Al momento (1 pt)comienza a hacer girar el imán el campo magnetico de este hace que los electrones se acercen y alejen del
de que el agua
imán lo que genera que comienzen a moverse por la bobina provocando que la ampolleta comienze a emitir luz

Conclusiones Finales
1. Considerando las respuestas anteriores ¿Fue posible cumplir con los objetivos planteados? Argumente su respuesta (2 pt)
todos los objetivos fueron cumplidos de manera exitosa ,ya que se logro entender el tema de magnetismo y todo lo que conlleva, somos capaces
de reconocer y aplicar de manera correcta el tema.

2. Comente algún resultado relevante obtenido y que no haya sido mencionado en las respuestas anteriores (1 pt)
-----