Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: (Toxicología
Código: (301502)

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 -

Fundamentación

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: sábado, 10
miércoles, 9 de septiembre de
de octubre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante será capaz de relacionar los efectos adversos de los

medicamentos y drogas de abuso, identificando el mecanismo de
acción, la toxicocinética, sintomatología, diagnóstico y tratamiento.

La actividad consiste en:

Trabajo individual: para el desarrollo del trabajo individual cada

estudiante va a realizar dos actividades: una de revisión de conceptos
y otra de análisis de un caso.
Para la revisión de los conceptos el estudiante deberá ingresar al
Entorno de Aprendizaje en la Unidad 1- Historia y conocimientos
generales de Toxicología-Contenidos y referentes bibliográficos,
Toxicología Fundamental. Tema: tránsito de los xenobióticos en el
organismo páginas 47- 69 y lo consultan en el siguiente libro:
Repetto Jiménez, M. (2010). Toxicología fundamental (4ª ed.) PP 47-69.

Después de la revisión del material bibliográfico, el estudiante podrá

resolver los siguientes interrogantes
¿Qué significa toxicidad?
Identificar las fases de la toxicocinética

1
¿Qué procesos se presentan en el organismo en cada fase de
intoxicación?

Luego de revisada la información debe:

Construir un cuadro sinóptico con las respuestas a los anteriores
interrogantes, utilizando para ello la herramienta Mind, u otra que
considere pertinente.

Análisis de un caso de estudio

El siguiente caso corresponde Juan Pérez, un menor de 2 años, sano,

que llega a un servicio de urgencias de un Hospital, tras haber ingerido
1 ampolla de 2 ml de un medicamento homeopático (Belladona CH 6),
que recibía como tratamiento sintomático para los dolores asociados a la
otitis media aguda (OMA) con un mes de evolución, siendo la dosis
prescrita por el profesional de la salud 6 gotas 2 veces al día.
El personal de enfermería que recibió el paciente en el servicio de
urgencias preguntó a los padres acerca de los síntomas observados al
menor, el conocimiento que tienen de la información que aparece en el
prospecto del medicamento administrado al niño, luego, proceden a
realizar la exploración del paciente, identificando que se encontraba
ligeramente sintomático. En la exploración física, presentó la evaluación
pediátrica estable, una frecuencia cardíaca de 110 lpm, presión arterial
de 90/60mmHgel, Exploración neurológica: consciente, con agitación y
un poco desorientado.
Revisando la composición del medicamento en su prospecto, se
observó que contenía en cada envase de 1 ml, belladona D6 11mg,
Chamomilla D4, dulcamara D6, plantago D4 ana 25mg, 2ulsatila D6
50mg y calcium carbonicum hahnemanni D8 75mg. De acuerdo a los
resultados del laboratorio de toxicología de la institución se identifica
Belladona como la causante de la sintomatología presentada por el niño,
se decidió administrar carbón activado usando una sonda nasogástrica e
ingresó para monitorización. El paciente permaneció en el servicio de
urgencias durante 24 h, hasta lograr la recuperación neurológica
progresiva para alcanzar la normalización. Le dan la salida, pero
previamente el médico envió a los padres del menor al servicio
farmacéutico con la prescripción para el tratamiento de la OMA con
Clavunil 250 mgr frasco suspensión X 80ml por 10 días.

Después de revisar el Estudio de caso cada estudiante responde los 3

pasos que están a continuación y envía sus aportes al foro:

2
Consultando mecanismo de acción de la sustancia tóxica en este caso de
la Belladona homeopática, consultar la toxicocinética de la belladona,

identificar la sintomatología presentada por el niño, identificar el

procedimiento y tratamiento que realiza el médico del servicio de
urgencias.

Para que realice de forma pertinente cada uno de los 3 pasos.

 Paso 1: Evaluar e identificar el problema: en el caso planteado.

 Paso 2: Definir el problema: concretar el problema identificado.
 Paso 3: Plantear hipótesis sobre las causas posibles del problema,
frente a los principios teóricos o científicos estudiados en las
referencias bibliográficas de la unidad 1.

Actividad Identificar el Plantear el Definir la Referencias

problema problema hipótesis o bibliográficas
posibles
causas del
problema
Estudiante 1

Trabajo grupal

Participar en el foro con aportes consultados de los 3 pasos del caso

asignado y responder con base a las referencias de la unidad 1.
Paso 1: Evaluar e identificar el problema: en el caso planteado.
Paso 2: Definir el problema: concretar el problema identificado.
Paso 3: Plantear hipótesis sobre las causas posibles del problema,
frente a los principios teóricos o científicos estudiados.

En grupo consolidan las respuestas más pertinentes socializadas

Actividad Identificar el Plantear el Definir la Referencias

problema problema hipótesis o bibliográficas
posibles
causas del
problema
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3

3
 Estudiante 4
Estudiante 5

Los participantes escogen los roles que asumirán durante la construcción

del trabajo colaborativo.
2. El líder del grupo, asigna responsabilidades entre los participantes
que aportaron al estudio de caso, en la parte individual.
3. Deben realizar un cuadro con las respuestas de todos los
participantes
4. Una vez hayan completado las respuestas por parte de cada
integrante, el líder asignará el análisis y consolidado de las respuestas
así: los estudiantes 1 analiza las respuestas que todos dieron a la
primera pregunta y obtendrá la respuesta a la primera pregunta. Los
estudiantes 2 y 3 analizan y dan consolidado de respuesta a la pregunta
2 y los estudiantes 4 y 5, revisarán y darán respuesta consolidada a la
pregunta 3.
El ejercicio de análisis y consolidación de las respuestas deberá ser
subido al foro por cada grupo de estudiantes para ser compartido con
todos para que sea tomado por el relator que es el que va a consolidar
el trabajo final.
5. Los estudiantes que asumieron los otros roles: evaluador, revisor y
alertas aportan: introducción, objetivo general y los objetivos
específicos, revisan las referencias bibliográficas que cumplan con las
normas APA.
6. Cada uno de los integrantes aporta una conclusión sobre el trabajo
realizado.
7. El líder entrega el trabajo colaborativo por el entorno de Evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

En el entorno de Información inicial debe: consultar la Agenda del curso

En el entorno de Aprendizaje debe:

Consultar los contenidos de la Unidad 1: Historia de la toxicología y los

conceptos generales

4
En el entorno de Evaluación debe:
entregar el trabajo colaborativo

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Las evidencias individuales para entregar son:

1. Adjuntar un archivo en Word con el cuadro sinóptico, donde se
evidencia que ha estudiado los conceptos generales de toxicidad y las
fases de la toxicocinética.
2. Debe entregar en el foro con la evidencia: cuadro diligenciado
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

Cuadro consolidado con las respuestas

5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas Elija un elemento.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

6
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

7
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 150puntos
Nivel alto:
Potencia su aprendizaje desarrollando el cuadro sinóptico en una
herramienta en línea, evidencia la apropiación del contenido de la
unidad
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Construye y socializa entre 21 puntos y 40 puntos
en el foro el cuadro
sinóptico del tema
Nivel Medio:
tránsito de los
xenobioticos en el
aunque elabora el cuadro sinóptico desarrolla medianamente las
organismo. preguntas del cuestionario asignado.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40 entre 11 puntos y 20 puntos
puntos del total
de 150 puntos de Nivel bajo:
la actividad. participa superficialmente sin identificar lo solicitado en la actividad
y por tanto no evidencia una revisión bibliográfica y la importancia
de este tema en una intoxicación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 10 puntos
Segundo criterio
Nivel alto:
de evaluación:
evidencia que asumió el rol previamente seleccionado, cumpliendo
las funciones en la consolidación del trabajo grupal
Escoge y asume el
rol de forma
pertinente en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
trabajo en grupo. entre 6 puntos y 10 puntos

Este criterio Nivel Medio:

Escoge un rol, pero en el trabajo lo asume medianamente porque
representa 10
demuestra poco compromiso con aportes para construir el trabajo
puntos del total
grupal.
de 150 puntos de
la actividad

8
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 5 puntos

Nivel bajo:
No asume ningún rol en el trabajo en grupo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 punto
Nivel alto:
participa en caso asignado, identifica y sustenta el problema,
plantea las posibles hipótesis y es evidente la apropiación del
material de lectura del curso
Tercer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 25 puntos y 40 puntos

Desarrolla los pasos Nivel Medio:

solicitados en el aunque participa en el caso sustenta medianamente cuál es el
estudio de caso problema y las posibles hipótesis con base al material del curso-
asignado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 24 puntos
Este criterio
representa 40
Nivel bajo:
puntos del total
participa mínimamente en el desarrollo del caso y por tanto no
de 150 puntos de
identifica el problema de forma pertinente, ni sustenta la hipótesis
la actividad del caso

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 7 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto:

evaluación: Realiza aportes significativos al trabajo grupal y realiza
conclusiones de lo aprendido en el desarrollo del caso, evidencia
Participa con aportes que asumió el rol previamente seleccionado en la consolidación del
significativos al trabajo Grupal.
trabajo grupal y
aporta conclusiones Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de los aprendido en la entre 31 puntos y 50 puntos
construcción del
trabajo. Nivel Medio:

9
 Aunque realiza una mediana participación en el trabajo
Este criterio colaborativo, no se evidencia que sumió el rol previamente
representa 50 seleccionado algunas conclusiones no se evidencia una apropiación
puntos del total del caso analizado.
de150 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 15 puntos y 11 puntos

Nivel bajo:
No participa en el trabajo grupal, no presenta conclusiones del
caso asignado o no tiene relación con el tema propuesto, la
participación en el caso asignado fue deficiente.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 10 puntos

Quinto criterio de Nivel alto:

evaluación: Hace entrega en el entorno de evaluación en el formato indicado y
el documento aplica las normas APA a las referencias.
Entrega del trabajo en Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
el entorno de entre 6 puntos y 10 puntos
evaluación
Evaluación Nivel Medio:
cumpliendo con las entrega el trabajo por evaluación, no cumple con las normas APA.
normas APA. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
. entre 3 puntos y 5 puntos

Este criterio Nivel bajo:

representa 10 No entrega el documento, o lo entrega en otro sitio diferente al
puntos del total entorno de evaluación.
de 150 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 punto

10