UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

EVALUACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA

FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS QUE INFLUYEN EN

LA CALIDAD EDUCATIVA

DOCENTE: Dra. Betty Ester León Cruz

Maestristas:

Barrera Gutiérrez, Silvana Karen

Carrasco Vega, Jessica Patricia

Gutiérrez García, Mariel Selene

Nureña Rodríguez, Katherine Lizeth

Rodríguez Medina, Iván Alejandro

 INDICE

Factores internos y externos que influyen en la calidad educativa ……………………………..1

1.1 Introducción ………………………………………………………………………………………………………………..3

1.2 Definición …………………………………………………………………………………………………………………….3

1.3 Tipos de factores en la calidad educativa ………………………………………………………………. 4

1.3.1 Factores Internos ………………………………………………………………………………………………….. 5

1.3.2 Factores externos ………………………………………………………………………………………………….. 6

1.4 Conclusiones ......................................................................................................... 7

1.5 Bibliografía ……………………………………………………………………………… 8
 INTRODUCCIÓN

Hablar de educación significa que educar es enseñar no sólo conocimientos teóricos, sino sobre

todo los modelos y valores que guíen el conocimiento práctico y la acción, que ayuden a adquirir

convicciones e ideales. La finalidad de la educación no es la transmisión de conocimientos

científicos, sino el desarrollo de la persona en todos sus ámbitos.

Existen tantas conceptos para definir la Calidad Universitaria, entre ellas Martha Armida Fabela-

Cárdenas(2013), señala que:

“...la calidad educativa se define como la instrucción académica superior impartida en su

conjunto teórico-práctico, que permite a los graduados responder a las exigencias de su

profesión y, a la vez, incorporarse al mercado laboral o continuar sus estudios de

especialidad o posgrado” (p.4).

Según el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa (SINEACE,

2016), señala que:

“La calidad educativa se evidencia en una formación integral y en su desarrollo al país.

Implica una formación no solo de conocimientos sino también humanista, que desarrolla

las capacidades la autonomía, pensamiento crítico, la participación y la ciudadanía” (p.9).

Lo que nos da entender que, una educación de calidad, significa una educación completa,

coherente y eficaz, teniendo en cuenta que los factores que influyen en el proceso de enseñanza

- aprendizaje son incluyentes para el desarrollo de una buena educación.

Gonzales, M. (2012) “Ahora bien para hablar de calidad en la educación superior, se deben tomar

en cuenta una serie de factores que se encuentran entrelazados, algunos internos, tales como:

currículo; enfoque pedagógico; cualidades del personal docente; recursos económicos

destinados a la docencia, investigación, extensión y producción; infraestructura; recursos

tecnológicos; vida académica extracurricular, los cuales deben ser evaluados a la luz de la

naturaleza de la universidad, unidad académica o carrera, con el propósito de ofrecer a la

sociedad, personas graduadas con excelencia certificada.

Los factores que influyen en la calidad educativa pueden ser tanto externas como

internas, según se determine la escala de la incidencia en el estudiante universitario; es

por ello que los factores tienen un “orden estructurado” de implicancia en la educación

sea del menor a mayor factor con una consecuencia positiva o negativa.

La esencia de la educación es una actividad realizada entre estudiantes y docentes, de

transmisión y aceptación de conocimientos y experiencias. En este sentido los estudiantes y

docentes son los factores esenciales para el desarrollo de la educación. Cualquier currículo,

cualquier estrategia de enseñanza-aprendizaje, cualquier administración académica generará

influencia a través de las actividades entre docentes y estudiantes. Así que podemos incluir a los

docentes, estudiantes y otros factores indispensables para la enseñanza aprendizaje en la parte

interior de educación, y clasificarlos en diferentes capas de acuerdo con las fuerzas de influencia

que ejercen sobre la educación. Por lo que, la intención de este trabajo es integrar estos factores

en una propuesta que conlleve a una reflexión de calidad educativa integral.

Según lo mencionado el orden en el que se presentan dichos factores, no corresponde a una

jerarquía preestablecida, dado que todos ellos son igualmente importantes; por ello, deben

considerarse de manera integrada para el logro y mejora de la calidad educativa en la educación

superior.

La importante experiencia nacional reflejada en estudios e investigaciones sobre la calidad

educativa arroja consensos y divergencias respecto a los factores que la afectan y favorecen. En

tanto algunos enfoques sobre la calidad educativa privilegian la incidencia que sobre ésta

desempeñan los medios como la calidad y cantidad del personal docente, la formación de los

estudiantes, la pertinencia de planes de estudio, de los métodos pedagógicos, del material

didáctico, y del equipamiento e infraestructura; otros enfatizan la incidencia que sobre la calidad

educativa tienen factores exógenos como el contexto familiar y social.

Al mismo tiempo tenemos que reconocer que los factores tienen una raíz estable, es difícil

cambiarlos dentro del tiempo corto, mientras tanto no pasar por alto otros aspectos relacionados,

las positivas influencias internas y externas nos ayudaran a conseguir una educación de calidad