SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

Escuela: PRIMARIA GENERAL “JUAN C.C.T.: 13DPR0502U

ESCUTIA”
Ubicación: OXTOMAL II, HUEJUTLA DE Zona: 008
REYES, HGO
Grado y grupo: 4º “A” Sector: 02
Asignatura: EDUCACIÓN Bloque: l
SOCIOEMOCIONAL
Nombre del practicante: Francisco Hernández Cabrera
Enfoque: Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las
motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones propias.

DIMENSIÓN: COLABORACIÓN
HABILIDAD RESPONSABILIDAD
ASOCIADA:
Analiza y propone distintas formas de aportar a la
INDICADOR DE
realización de un trabajo común en su casa y en la
LOGRO:
escuela.
Los alumnos deben mostrar una actitud de compromiso
y participación activa, aportando ideas y construyendo
ACTITUDES: sus conocimientos de manera colectiva sin descuidar su
propia autonomía.

PROPÓSITO DEL 1. Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de

CURSO: las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones
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propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos

que se establecen con otros y con el entorno.
2. Aprender a autorregular las emociones y generar las
destrezas necesarias para solucionar conflictos de forma
pacífica, a partir de la anticipación y la mediación como
estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el
aprecio por la diversidad.
3. Comprender al otro de manera empática y establecer
relaciones interpersonales de atención y cuidado por los
demás, mirando más allá de uno mismo.
4. Fortalecer la autoconfianza y la capacidad de elegir a
partir de la toma de decisiones fundamentadas.
5. Aprender a escuchar y a respetar las ideas de los otros,
tanto en lo individual como en lo colectivo, para construir un
ambiente de trabajo colaborativo.
6. Cultivar una actitud responsable, positiva y optimista, y
una percepción de auto eficacia tal que le permita al
estudiante mantener la motivación para
desempeñarse con éxito en sus actividades cotidianas.
7. Desarrollar la capacidad de resiliencia para enfrentar las
adversidades y salir de ellas fortalecidos.
8. Minimizar la vulnerabilidad y prevenir el consumo de
drogas, los embarazos no deseados, la deserción escolar,
el estrés, la ansiedad, la depresión, la violencia y el suicidio,
entre otros
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PROPÓSITOS: Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse

con otras personas.
Los pobladores de Oxtomal II, muy pocas veces
CONTEXTO resuelven sus problemas con el diálogo o al menos eso
EXTERNO: es lo que se dice por ser un pueblo que entra en conflicto
rápidamente.
Los alumnos carecen de autocontrol de emociones, por

CONTEXTO lo regular, andan de un lado a otro.

INTERNO:

Trabajo transversal
Formativo y de desarrollo integral, mediante la
METODOLOGÍA: construcción de valores dentro de un ambiente de
aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo.

Los alumnos participaran en las actividades de relajación

ACTIVIDAD:
de emociones.
Con la realización de esta secuencia didáctica se dará
REFLEXIÓN: paso al reconocimiento sobre el autocontrol y la
autonomía del alumno.
Para evaluar el desarrollo de las actividades, se utilizará
FORMAS DE
una escala estimativa, para ubicar el grado de desarrollo
EVALUACIÓN
según el plan y programa de estudios actual
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Fecha SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO:
MOMENTO “A”
Pediré a los alumnos que se sienten en la posición cuerpo de
montaña (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado,
manos sobre los muslos, ojos cerrados suavemente).
Tocarán un instrumento (durante un minuto) y solicitaré que,
cuando el sonido pare, levanten la mano.
Solicitaré a algunos alumnos que completen la siguiente frase:
“Algo que deseo a mis abuelos ya todas las personas mayores
son…”.
MOMENTO “O”
Sesión 1 Y 2

Explicaré a los estudiantes que elaborarán, en un tiempo limitado,

un periódico mural.
En grupo elegirán el tema y planificarán el diseño de su periódico
mural, organizando las secciones que incluirán.
Organizaré al grupo en equipos de acuerdo al número de
secciones que tendrá el periódico. Consideraré que el diseño sea
similar al de un periódico real.
Asignaré a cada equipo el apartado del que se harán cargo, así
como las comisiones necesarias.
DESARROLLO:
Se pondrán de acuerdo en el interior de cada equipo para reunir el
material y asignar comisiones.
Reflexionaremos con el grupo sobre la importancia de la
responsabilidad compartida y el trabajo colaborativo.
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TAREA: Traerán el material necesario para elaborar el periódico

mural.
MOMENTO “A”
Pediré a los alumnos que se sienten en la posición cuerpo de
montaña (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado,
manos sobre los muslos, ojos cerrados suavemente).
Tocarán un instrumento (durante un minuto) y solicitaré que,
cuando el sonido pare, levanten la mano.
Se reunirán en los equipos formados la sesión anterior.
Asignaré tareas a cada integrante de acuerdo con sus gustos y
afinidades. Por ejemplo, que uno escriba, otro busque imágenes
adecuadas para los textos, otro dibuje, y otro haga el diseño de la
plana con lo que recorte y pegue.
Recordaré a todos los equipos el tiempo que les quede, cuando lo
considere oportuno.
CIERRE:
MOMENTO “M”
Al terminar, pediré que en conjunto presenten el periódico
Comunidad de diálogo.
Pediré que respondan las preguntas: ¿cómo se pusieron de
acuerdo para trabajar en equipo? ¿Uno solo hubiera podido
terminar el periódico mural en el tiempo límite? ¿Por qué es
importante que todos asuman sus responsabilidades? ¿Qué pasa
si uno falla?
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EVALUACIÓN.

Conceptual Procedimental Actitudinal

Conoce sus emociones Responde activamente a Respeta las opiniones y

que le causan estrés. la actividad de relajación. sentimientos de sus
compañeros de clase

Materiales: Observaciones

Dos
canciones:
una tranquila y
otra más
turbia.

Elaboró: Tutor de la práctica:

Francisco Hernández Cabrera Mtro. Ángel Gutiérrez Martínez.

Vo.Bo.
Director de la Escuela:
Fortunato de Jesús Hernández Hernández

Prof. Bernardino Escudero Silva.

Prof. Isidro Terán Suarez