TÍTULO: “MI NOMBRE ES ESPECIAL Y UNICO”

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS Y
Á. DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
P.S CONSTRUYE SU - Reconoce sus intereses, - Identifica su nombre, sus
IDENTIDAD preferencias, características características.
- Se valora a sí mismo. físicas y cualidades, las
- Autorregula sus diferencia de las de los otros
emociones. a través de palabras o
acciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque orientación al bien común Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean
bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones
solidarias en comunidad.

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO RECURSOS
MOTIVACIÓN : Dialogo

- La maestra coloca un papelote en los cuales hay pegados todos los nombres de
los niños en pequeños reténgalos de papel de colores incluyendo el de la
maestra.

PAOLA LUIS DANIEL

CRISTEL
VICTOR

LILIANA NOELIA
ALVARO

- Les pregunta que observan en el papelote.

- La maestra canta una canción y saca su nombre del papelote.
- Canción: mi nombre (melodía campero)
Donde esta
donde esta
dónde está mi nombre
yo lo sé yo lo sé

- Les proponemos a los niños que empezaremos por las niñas cantamos y al
final de la canción cada niña reconoce su nombre y lo saca del papelote y se lo
 lleva a su sitio
- Luego con los niños catamos la canción y luego sacan su nombre.
- Explícanos que el nombre tiene importancia especial para cada uno de
nosotros. Por nuestro nombre nos llaman, nos ubican, nos reconocen, etc.
- Damos a conocer el propósito de nuestra sesión: Reconocemos y valoramos
nuestro nombre.
DESARROLLO RECURSOS
PROBLEMATIZACIÓN:
DNI
- ¿Qué pasaría si no tienen nombre? ¿Será importante tener nombre?
- ¿Ustedes saben quién les puso ese nombre?
- preguntamos qué podemos hacer para reconocer nuestro nombre.

BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN:

- Les pedimos que observen su nombre en la tarjetita que se les dio y

cuenten cuantas letras tiene
- Luego les pedimos que las repasen con su dedo cada letra
- Luego repasan con su color.
- Motivamos y ayudamos si algún niño lo requiere para que escriba su
nombre
- Regresamos al aula y les entregamos una ficha para que recorte las letras
de su nombre y las pegue en cada cuadrado identifica si su nombre es
largo o corto cuentas letras tiene.
ACUERDO DE TOMA DE DECISIONES:

- Nos sentamos en asamblea y dialogamos acerca de lo que aprendimos.

Nombres
- Ya reconocemos nuestros nombres con que letra empieza, si es largo o
corto
- Los niños y niñas reconocen que tener un nombre es importante, como Colores
también saberlo escribir.
Tarjetas.
- Los niños se comprometen a escribir su nombre para colocarlo en su
casillero donde guardaran sus útiles.
- Ahora vamos a casa y ‘preguntamos a nuestros padres la historia de
nuestro nombre. ¿Quién se lo puso y porque?.