SEMANA: 18 04/08/20

GENESIS SINAI PÉREZ BRACAMONTE 4TO “A”

Nos relacionamos desde nuestra

diversidad
Actividad: Leemos y comprendemos sobre el respeto a la diversidad para
prevenir la discriminación en las escuelas (día 1)
ACTIVIDAD: 1

A partir de la situación, reflexiona:

• ¿Por qué un chico de 15 años siente miedo a exponer su tartamudez frente a sus
“amigas y amigos” del colegio?
R= Porque sabe que lo más probable es que terminen burlándose de él, quedando en
ridículo frente a todos en su salón, y creando una mala reputación suya.

• ¿Por qué tiene miedo a que sus compañeras/os no le den la seguridad y aceptación
y se sienta mal?
R= Porque es tartamudo, y lo más seguro es que sus amigos sean de los que hacen chistes
groseros para hacer reír haciendo quedar mal a alguien, aplicando ese humor hiriente en él
y haciéndolo quedar mal.

• ¿Qué papel juega el grupo en ese maltrato?

R= El grupo de amigos son los agresores o discriminadores.
• ¿Cómo creen que se sienten las chicas y los chicos que son maltratados? ¿Cómo
podemos ayudarlos a sentirse mejor?
R= Se sienten muy mal consigo mismos, empiezan a odiarse, excluirse de todos y a caer en
una depresión con su personalidad. Podríamos ayudarlos brindándoles más seguridad,
confianza y si quieren mejorar algo en ellos mismo, podríamos ayudarlos a que logren eso.
Sólo es cuestión de voluntad y solidaridad.
¡Ahora a comprender!
Para comprender sobre esta problemática, escucharás o leerás el artículo científico del
“Recurso 1: Respeto a la diversidad para prevenir la discriminación en las escuelas”2

¡Empecemos!
Primero, explora el texto e identifica o que te describan cómo está escrito. ¿Tiene título?
¿Tiene párrafos? ¿Cuántos? ¿Tiene un gráfico? ¿Qué elemento es el que está fuera del texto y
numerado?

- Sí tiene un título, tiene 13 párrafos, posee un esquema como único gráfico, el

elemento fuera del texto y numerado es la fuente de información de donde se sacó
esas citas textuales.

Segundo, lee el título, ¿de qué crees que tratará el texto?

- Sobre brindarnos información que nos haga reflexión sobre la realidad que vivimos
en una sociedad discriminatoria hacia nuestra diversidad cultural.

Tercero, lee los subtítulos, ¿a qué hacen referencia? Recuerda que estos tienen la función de
ordenar los subtemas dentro de un texto.

- Hacen referencia a que nos introducirán de a poco en el texto, pasando primero por
un concepto previo y luego por la reflexión que nos dará sobre evitar la
discriminación de la diversidad.

Cuarto, observa el gráfico, ¿qué dice el título? Recuerda que un gráfico expresa en forma clara
y concisa aquello que, de otra forma, requeriría cientos de palabras.

- EL título dice “evolución del tema” está organizando la importancia de lo que

implica prevenir la discriminación a la diversidad.

Quinto, observa los párrafos, ¿por qué dos de ellos tienen la letra más pequeña?

- Porque tienen citas de párrafos de otros textos para apoyar esta lectura, o también
para resolver alguna duda paralela con el texto que surgen en medio de la lectura.

Sexto, a medida que leas o escuches el texto, identifica las palabras que no conoces y trata de
deducirlas por el contexto. En el texto hemos señalado algunas con letras en negrita.

Bien, con toda esta información previa recabada a través de los elementos paratextuales que
nos permiten deducir información relevante, nuestro reto será saber ¿qué hace falta para
descubrir hasta qué punto todas y todos somos diferentes y ver que eso, más bien, es valioso y
positivo?

¡A leer!
Hoy empezarás leyendo la primera parte de la lectura y párrafo por párrafo. Sigue las
indicaciones.

Primer párrafo, léelo con detenimiento. Recuerda que es un texto científico y hará uso de
términos desconocidos o académicos. Contextualiza los términos para hallar su significado, si
con ello no precisas el significado de las palabras, recurre al diccionario, no te quedes con las
dudas.
 - Alteridad: Capacidad o condición de ser distinto, diferente u otro.
- Estigmas: Marca o señal impuesta en el cuerpo o dicho de forma calificativa
- Cognitivo: Que viene del conocimiento o está relacionado a ello.
- Currículo: Plan de estudios o proyecto educativo general 
- Aunado: Cosas distintas puestas de acuerdo o armonizadas con algún fin. 

Segundo, identifica la idea principal del párrafo, entonces, debes volver a leer. A veces la idea
principal de un texto no siempre está de forma explícita, entonces, tienes que deducirla a
partir de lo leído. En este caso, podría quedar así: la escuela y la familia son espacios de
socialización donde las personas conocen la cultura, aprenden diferentes conocimientos y
valores.

Tercero, anota, a un costado del párrafo leído, la idea principal que dedujiste para que la
recuerdes. Haz el mismo procedimiento con el siguiente párrafo.

Párrafo 1: La escuela y la familia son los principales lugares en donde se genera la cultura.

Párrafo 2: La discriminación es una forma de violencia que se da en todo sitio y deriva en

más violencia.

Cuarto, el siguiente párrafo tiene como subtítulo “Discriminación”, aplicando el procedimiento

anterior, ya puedes tener claridad y evitar ambigüedades o malinterpretaciones en su análisis.
Ahora, aplicando la misma lógica, ¿a qué se refiere con “discriminación”? Puede que esté de
forma literal o tengas que deducir. Anota al costado del párrafo.

- Se refiere a una forma de violencia que se da en todo sitio, siendo la exclusión y

humillación sus principales características. En esta discriminación entran en juego
los estigmas que aplican inferioridad en las personas agredidas.

Quinto, en el siguiente párrafo se lee la palabra estigma y se observa que además está
explicada en un párrafo fuera del margen y en letras más pequeñas, ¿cuál crees que sea el
propósito?, ¿de qué se tratará? Pues se trata de una cita. Una cita es un texto escrito en letras
más pequeñas para presentar la idea de otro autor sobre el tema que se está tratando. Ahora
puedes ir relacionando palabras como estigma y discriminación para ir deduciendo: estigma es
marcas o etiquetas que se colocan a las personas para clasificarlas. Es como si viéramos a las
personas como cosas y le colocamos estas etiquetas para saber a qué grupo pertenecen.
Entonces, el estigma da pie a la discriminación.

Sexto, leerás el último párrafo de la actividad 1, sobre la interculturalidad; parte de la

pregunta, ¿qué hace posible la interculturalidad respecto a la discriminación? ¿Te imaginas
una sociedad en la que todas y todos aprendamos que nuestra diversidad nos enriquece?
¿Cuál será la idea central del subtitulo discriminación?

- La interculturalidad a diferencia de la discriminación, aplica conductas que integran

alteridad, valores, paz, etc. Como procesos educativos y culturales. Una sociedad así
sería equitativa. La idea central del subtítulo “discriminación” es explicarnos
detalladamente qué y cómo se da la discriminación y a la vez explicarnos cómo la
interculturalidad decide cambiar estas actitudes excluyentes.

Actividad: Reflexionamos sobre la diversidad para prevenir la

discriminación en las escuelas (día 2)
 ACTIVIDAD: 2
En la actividad anterior pudiste identificar información importante a partir de la situación
significativa, así como de los elementos paratextuales como el título, los subtítulos, gráficos,
colores y del análisis de párrafos. En esta segunda actividad continuaremos profundizando con
la lectura y el análisis del texto titulado “Respeto a la diversidad para prevenir la discriminación
en las escuelas”.

Manos a la obra
Primero, empieza recordando que la lectura se inició afirmando que la escuela y la familia son
espacios de socialización donde las personas conocen la cultura, aprenden diferentes
conocimientos y valores. Luego, explicó que la sociedad considera y trata a las personas como
objetos y como tales las “selecciona y separa”; también, por eso solemos aceptar sin
problemas algunos comportamientos como la violencia y señalaba que la discriminación es una
forma de violencia justificada por la creencia de que las personas son como objetos y que la
forma de acabar con este tipo de conductas es a través de la práctica de la interculturalidad,
donde se respeta la diversidad y que, además, nos enriquece.

Segundo, luego del resumen de lo que leíste la sesión pasada, ahora te toca leer el subtítulo
“Atención a la diversidad”. Pregúntate, ¿a qué crees que hará referencia esta parte del texto?,
¿hablará de la interculturalidad como una forma de respetar la diversidad?

- Creo que tratará sobre la diversidad cultural y su aceptación o inclusión en nuestra

vida diaria. Yo creo que sí, de hecho, hablará de la interculturalidad como una forma
de respetar la diversidad.

Tercero, lee con atención el primer párrafo del subtítulo “Atención a la diversidad” y responde,
¿cómo definirías la palabra diversidad?

- La diversidad está conformada por las diferencias de personas en una sociedad,

cuyas alteridades son vistas de forma positiva y favorecedora al crecimiento de la
sociedad y evolución de la cultura.

Cuarto, ahora intenta responder preguntas que definan tu posición, ¿por qué crees que son
importantes las diferencias para hablar de diversidad?

- Porque estas diferencias constituyen la diversidad, sin ellas sería como hablar de
una sola forma de vivir o una sola cultura. No sería diverso, sino único literalmente.

Quinto, lee el siguiente párrafo del subtítulo “Atención a la diversidad”; “talante

comprensivo”. Como se trata de un texto científico, lo más conveniente es que lo consultes
con un diccionario y que relaciones las palabras y entender el sentido de la expresión.

- La expresión “talante comprensivo” se refiere a que en las escuelas, en este caso,

ejecuten una comprensión total en la forma de actuar, pensar, expresarse y vivir de
sus integrantes.

Sexto, con todo el análisis desarrollado ya puedes deducir ¿qué significa atención a la
diversidad? Claro, ya puedes afirmar que es la diferencia y singularidad de cada persona que
debe ser atendida, prestándole atención y respetándola y así podemos acabar con varios
problemas, como el bullying, en la escuela.
 Sétimo, ahora observa el gráfico y responde: ¿de qué crees que trata este gráfico? ¿Por qué
tiene forma de una escalera? Explícalo. Te doy una pista: lee el siguiente párrafo del texto y ahí
encontrarás más respuestas.

- El gráfico organiza las alternativas de prevención de la discriminación que se dieron

desde hace ya tiempo. Tienen forma de escalera porque es una evolución,
empezaron primero con aplicar la igualdad, luego la equidad y finalmente
decidieron introducir el concepto de Atención a la diversidad.

Octavo, lee el siguiente párrafo y responde, ¿a qué se refiere el autor cuando dice que el
diálogo es una herramienta para la diversidad?, ¿la respuesta la puedes hallar en el mismo
texto? ¿Por qué es importante la comprensión del otro para evitar la discriminación?

- Se refiere a que de esta forma 2 personas de diferentes culturas llegan a

entenderse. La respuesta se puede hallar en el mismo texto sin duda. Es importante
porque de esta forma enteras bien el porqué de sus actuares, justificándolo y
aceptándolo en vez de sólo juzgar.

Noveno, registra en tu cuaderno de apuntes o en hojas las respuestas a todas las preguntas de
la actividad del día 2, guárdalas en tu portafolios. Ellas te servirán para las actividades
siguientes. Es decir, preparar la planificación de tu texto expositivo en el que respondas a la
pregunta del reto: ¿qué hace falta para descubrir hasta qué punto todas y todos somos
diferentes y ver que eso, más bien, es valioso y positivo? En tu texto expositivo debes incluir
aquellos factores que consideras que pueden incidir en la valoración de las diferencias.

Texto expositivo:

¿Qué
¿Qué hace hace
falta falta
para para descubrir
descubrir hasta quéhasta quétodos
puntos puntos todosdiferentes
somos somos y ver
diferentes
quey eso,
ver que
máseso, más
bien, es bien, esyvalioso
valioso y positivo?
positivo?
Nuestra diversidad cultural

Para esto primero debemos de entender que nadie es igual a nadie, merecemos los mismos
derechos, sí. Pero nadie tiene la misma forma de vivir idéntica a la de otra persona. En un
planeta con una población muy grande, existen muchísimas formas de vida y de vivir,
distintas culturas, debemos de dejar de lado estereotipos que sólo nos hacen retroceder o
estancarnos en nuestra evolución como sociedad.

Comprensión

Muchas veces has visto a alguien y te has cuestionado porqué él o ella hace alguna cosa de
distinto modo a lo cotidiano tuyo. No está mal el que te lo preguntes a ti mismo, lo que está
mal es que tu diferencia vaya más allá de ser sólo un pensamiento y pase a ser
discriminación. Sólo porque no te gusta la forma en cómo esa persona se expresa, o cómo
viste o actúa. Ten en cuenta que hay muchas cosas tuyas que muchos no saben, por lo
tanto, si para el resto fuese extraño, también te juzgarían sin conocer. Debe de haber
comprensión, trata de entender que esa otra persona tendrá sus razones por las que se
viste así, o por las que habla así, mientras no le esté haciendo algún daño, físico, verbal o
psicológico a alguien, esas actitudes están bien, pues son parte de su cultura en sí.

Diversidad
Una vez hayamos aceptado nuestras diferencias mutuas, aprenderemos con más facilidad a
convivir armónicamente, cada conocimiento distinto de una persona y otra sirven como
aporte beneficioso para el progreso o evolución de la sociedad en donde se vive. Con
diálogo, respeto y comprensión se puede lograr mucho, recordemos también que somos un
país intercultural y multicultural. Juntos como país y sociedad podemos lograr mucho, pues
todos somos valiosos, especialmente todos con cada cultura distinta.