Bela Konrad Comunicación 4to

4to grado: Comunicación

SEMANA 18

"Nos relacionamos desde nuestra diversidad”

Leemos y comprendemos sobre el respeto a la diversidad para prevenir la discriminación
en las escuelas (día 1)
Lee o escucha la siguiente situación:

Pedro, de 15 años, está una noche de martes en su casa. Sabe que al día siguiente tiene clase de Comunicación y
que le toca exponer, pero se siente aterrorizado porque considera que lo hará mal. Cree que las palabras no le
saldrán correctamente y es probable que la profesora y sus compañeras y compañeros se burlen y él se sienta
muy mal. Él es tartamudo y tiene tanto miedo a la burla y al ridículo.

A partir de la situación, reflexiona:

• ¿Por qué un chico de 15 años siente miedo a exponer su tartamudez frente a sus “amigas y amigos” del
colegio?

- Porque sabe que lo más probable es que terminen burlándose de él, quedando en ridículo frente a todos
en su salón, y creando una mala reputación suya.

• ¿Por qué tiene miedo a que sus compañeras/os no le den la seguridad y aceptación y se sienta mal?

- Porque es tartamudo, y lo más seguro es que sus amigos sean de los que hacen chistes groseros para
hacer reír haciendo quedar mal a alguien, aplicando ese humor hiriente en él y haciéndolo quedar mal.

• ¿Qué papel juega el grupo en ese maltrato?

- El grupo de amigos son los agresores o discriminadores.

• ¿Cómo creen que se sienten las chicas y los chicos que son maltratados? ¿Cómo podemos ayudarlos a sentirse
mejor?

- Se sienten muy mal consigos mismos, empiezan a odiarse, excluirse de todos y a caer en una depresión
con su personalidad. Podríamos ayudarlos brindándoles más seguridad, confianza y si quieren mejorar
algo en ellos mismo, podríamos ayudarlos a que logren eso. Sólo es cuestión de voluntad y solidaridad.

¡Ahora a comprender!

Para comprender sobre esta problemática, leerás el artículo científico del “Respeto a la diversidad para prevenir
la discriminación en las escuelas”

¡Empecemos!

Primero, explora el texto e identifica o que te describan cómo está escrito. ¿Tiene título? ¿Tiene párrafos?
¿Cuántos? ¿Tiene un gráfico? ¿Qué elemento es el que está fuera del texto y numerado?

- Sí tiene un título, tiene 13 párrafos, posee un esquema como único gráfico, el elemento fuera del texto y
numerado es la fuente de información de donde se sacó esas citas textuales.

Segundo, lee el título, ¿de qué crees que tratará el texto?

- Sobre brindarnos información que nos haga reflexión sobre la realidad que vivimos en una sociedad
discriminatoria hacia nuestra diversidad cultural.

Tercero, lee los subtítulos, ¿a qué hacen referencia? Recuerda que estos tienen la función de ordenar los
subtemas dentro de un texto.

- Hacen referencia a que nos introducirán de a poco en el texto, pasando primero por un concepto previo y
luego por la reflexión que nos dará sobre evitar la discriminación de la diversidad.
Bela Konrad Comunicación 4to

Cuarto, observa el gráfico, ¿qué dice el título? Recuerda que un gráfico expresa en forma clara y concisa aquello
que, de otra forma, requeriría cientos de palabras

- EL título dice “evolución del tema” está organizando la importancia de lo que implica prevenir la
discriminación a la diversidad.

Quinto, observa los párrafos, ¿por qué dos de ellos tienen la letra más pequeña?

- Porque tienen citas de párrafos de otros textos para apoyar esta lectura, o también para resolver alguna
duda paralela con el texto que surgen en medio de la lectura.

Sexto, a medida que leas o escuches el texto, identifica las palabras que no conoces y trata de deducirlas por el
contexto.

Bien, con toda esta información previa recabada a través de los elementos paratextuales que nos permiten
deducir información relevante, nuestro reto será saber ¿qué hace falta para descubrir hasta qué punto todas y
todos somos diferentes y ver que eso, más bien, es valioso y positivo? (pregunta reflexiva)

¡A leer!

Hoy empezarás leyendo la primera parte de la lectura y párrafo por párrafo. Sigue las indicaciones

Primer párrafo, léelo con detenimiento. Recuerda que es un texto científico y hará uso de términos
desconocidos o académicos. Contextualiza los términos para hallar su significado, si con ello no precisas el
significado de las palabras, recurre al diccionario, no te quedes con las dudas.

- Alteridad: Capacidad o condición de ser distinto, diferente u otro.

- Estigmas: Marca o señal impuesta en el cuerpo o dicho de forma calificativa
- Cognitivo: Que viene del conocimiento o está relacionado a ello.
- Currículo: Plan de estudios o proyecto educativo general 
- Aunado: Cosas distintas puestas de acuerdo o armonizadas con algún fin. 

Segundo, identifica la idea principal del párrafo, entonces, debes volver a leer. A veces la idea principal de un
texto no siempre está de forma explícita, entonces, tienes que deducirla a partir de lo leído. (Sólo lee)

Tercero, anota, a un costado del párrafo leído, la idea principal que dedujiste para que la recuerdes. Haz el
mismo procedimiento con el siguiente párrafo.

Párrafo 1: La escuela y la familia son los principales lugares en donde se genera la cultura.

Párrafo 2: La discriminación es una forma de violencia que se da en todo sitio y deriva en más violencia.

Cuarto, el siguiente párrafo tiene como subtítulo “Discriminación”, aplicando el procedimiento anterior, ya
puedes tener claridad y evitar ambigüedades o malinterpretaciones en su análisis. Ahora, aplicando la misma
lógica, ¿a qué se refiere con “discriminación”?

- Se refiere a una forma de violencia que se da en todo sitio, siendo la exclusión y humillación sus
principales características. En esta discriminación entran en juego los estigmas que aplican inferioridad en
las personas agredidas.

Quinto, en el siguiente párrafo se lee la palabra estigma y se observa que además está explicada en un párrafo
fuera del margen y en letras más pequeñas, ¿cuál crees que sea el propósito?, ¿de qué se tratará? Pues se trata
de una cita. Una cita es un texto escrito en letras más pequeñas para presentar la idea de otro autor sobre el
tema que se está tratando. (Esto sólo se lee pues ya se respondió sólo)

Sexto, leerás el último párrafo de la actividad 1, sobre la interculturalidad; parte de la pregunta, ¿qué hace
posible la interculturalidad respecto a la discriminación? ¿Te imaginas una sociedad en la que todas y todos
aprendamos que nuestra diversidad nos enriquece? ¿Cuál será la idea central del subtitulo discriminación?

- La interculturalidad a diferencia de la discriminación, aplica conductas que integran alteridad, valores,

paz, etc. Como procesos educativos y culturales. Una sociedad así sería equitativa. La idea central del
Bela Konrad Comunicación 4to

subtítulo “discriminación” es explicarnos detalladamente qué y cómo se da la discriminación y a la vez

explicarnos cómo la interculturalidad decide cambiar estas actitudes excluyentes.

Reflexionamos sobre la diversidad para prevenir la discriminación en las escuelas (día 2)

En la actividad anterior pudiste identificar información importante a partir de la situación significativa, así
como de los elementos paratextuales como el título, los subtítulos, gráficos, colores y del análisis de párrafos.
En esta segunda actividad continuaremos profundizando con la lectura y el análisis del texto titulado “Respeto
a la diversidad para prevenir la discriminación en las escuelas”.

Manos a la obra

Primero, empieza recordando que la lectura se inició afirmando que la escuela y la familia son espacios de
socialización donde las personas conocen la cultura, aprenden diferentes conocimientos y valores. (Sólo lee)

Segundo, ahora te toca leer el subtítulo “Atención a la diversidad”. Pregúntate, ¿a qué crees que hará
referencia esta parte del texto?, ¿hablará de la interculturalidad como una forma de respetar la diversidad?

- Creo que tratará sobre la diversidad cultural y su aceptación o inclusión en nuestra vida diaria. Yo creo
que sí, de hecho hablará de la interculturalidad como una forma de respetar la diversidad.

Tercero, lee con atención el primer párrafo del subtítulo “Atención a la diversidad” y responde, ¿cómo
definirías la palabra diversidad?

- La diversidad está conformado por las diferencias de personas en una sociedad, cuyas alteridades son
vistas de forma positiva y favorecedora al crecimiento de la sociedad y evolución de la cultura.

Cuarto, ahora intenta responder preguntas que definan tu posición, ¿por qué crees que son importantes las
diferencias para hablar de diversidad?

- Porque estas diferencias constituyen la diversidad, sin ellas sería como hablar de una sola forma de vivir o
una sola cultura. No sería diverso, sino único literalmente.

Quinto, lee el siguiente párrafo del subtítulo “Atención a la diversidad”; “talante comprensivo”. Como se trata
de un texto científico, lo más conveniente es que lo consultes con un diccionario y que relaciones las palabras y
entender el sentido de la expresión.

- La expresión “talante comprensivo” se refiere a que en las escuelas, en este caso, ejecuten una
comprensión total en la forma de actuar, pensar, expresarse y vivir de sus integrantes.

Sexto, con todo el análisis desarrollado ya puedes deducir ¿qué significa atención a la diversidad? Claro, ya
puedes afirmar que es la diferencia y singularidad de cada persona que debe ser atendida, prestándole atención
y respetándola y así podemos acabar con varios problemas, como el bullying, en la escuela. (Sólo se lee porque
ya se respondió sólo)

Sétimo, ahora observa el gráfico y responde: ¿de qué crees que trata este gráfico? ¿Por qué tiene forma de una
escalera? Explícalo. Te doy una pista: lee el siguiente párrafo del texto y ahí encontrarás más respuestas.

- El gráfico organiza las alternativas de prevención de la discriminación que se dieron desde hace ya
tiempo. Tienen forma de escalera porque es una evolución, empezaron primero con aplicar la igualdad,
luego la equidad y finalmente decidieron introducir el concepto de Atención a la diversidad.

Octavo, lee el siguiente párrafo y responde, ¿a qué se refiere el autor cuando dice que el diálogo es una
herramienta para la diversidad?, ¿la respuesta la puedes hallar en el mismo texto? ¿Por qué es importante la
comprensión del otro para evitar la discriminación?

- Se refiere a que de esta forma 2 personas de diferentes culturas llegan a entenderse. La respuesta se
puede hallar en el mismo texto sin duda. Es importante porque de esta forma enteras bien el porqué de
sus actuares, justificándolo y aceptándolo en vez de sólo juzgar.
Bela Konrad Comunicación 4to

Noveno, registra en tu cuaderno de apuntes o en hojas las respuestas a todas las preguntas de la actividad del
día 2, guárdalas en tu portafolio. Ellas te servirán para las actividades siguientes. Es decir, preparar la
planificación de tu texto expositivo en el que respondas a la pregunta del reto: ¿qué hace falta para descubrir
hasta qué puntos todos somos diferentes y ver que eso, más bien, es valioso y positivo? En tu texto expositivo
debes incluir aquellos factores que consideras que pueden incidir en la valoración de las diferencias.

Texto expositivo:

¿Qué hace falta para descubrir hasta qué puntos todos somos diferentes y ver que eso,
más bien, es valioso y positivo?
Nuestra diversidad cultural

Para esto primero debemos de entender que nadie es igual a nadie, merecemos los mismos derechos, sí. Pero
nadie tiene la misma forma de vivir idéntica a la de otra persona. En un planeta con una población muy grande,
existen muchísimas formas de vida y de vivir, distintas culturas, debemos de dejar de lado estereotipos que sólo
nos hacen retroceder o estancarnos en nuestra evolución como sociedad.

Comprensión

Muchas veces has visto a alguien y te has cuestionado porqué él o ella hace alguna cosa de distinto modo a lo
cotidiano tuyo. No está mal el que te lo preguntes a ti mismo, lo que está mal es que tu diferencia vaya más allá
de ser sólo un pensamiento y pase a ser discriminación. Sólo porque no te gusta la forma en cómo esa persona se
expresa, o cómo viste o actúa. Ten en cuenta que hay muchas cosas tuyas que muchos no saben, por lo tanto si
para el resto fuese extraño, también te juzgarían sin conocer. Debe de haber comprensión, trata de entender
que esa otra personas tendrá sus razones por las que se viste así, o por las que habla así, mientras no le esté
haciendo algún daño, físico, verbal o psicológico a alguien, esas actitudes están bien, pues son parte de su
cultura en sí.

Diversidad

Una vez hayamos aceptado nuestras diferencias mutuas, aprenderemos con más facilidad a convivir
armónicamente, cada conocimiento distinto de una persona y otra sirven como aporte beneficioso para el
progreso o evolución de la sociedad en donde se vive. Con diálogo, respeto y comprensión se puede lograr
mucho, recordemos también que somos un país intercultural y multicultural. Juntos como país y sociedad
podemos lograr mucho, pues todos somos valiosos, especialmente todos con cada cultura distinta.

¡Listo, eso es todo! Recuerda modificar estas respuestas de acuerdo a lo que pienses tú, espero te haya ayudado,
nos vemos la próxima semana.

Bela Konrad
Si deseas las actividades de DPCC de la semana 18 puedes acceder a estos links resueltos por mí:

https://brainly.lat/tarea/21052188

https://brainly.lat/tarea/21055117