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Fecha: 3 al 7
de agosto del 2020
AÑO Y SECCIÓN:
4TO “A” Y “B”
Profesora:
Felícitas Espino Dibujo extraído de internet
Vivanco
Autora de las diapositivas: Felicitas Espino.
PROYECTO: TÚ ERES AUTOR-AUTORA
“COMPRENDEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD PARA PREVENIR LA
DISCRMINACIÓN”
SALUDO E INDICACIONES
✓ Las respuestas a estas preguntas te ayudarán a tener una idea mucho más
completa para que tú puedas entender lo grave que es no aceptar, tolerar y
respetar las diferencias que se puedan observar en las personas que te
rodean. Recuerda registrar por escrito o grabar en un audio tus respuestas. La
intolerancia y el rechazo a lo “diferente”, en los grupos virtuales y presenciales,
sucede porque hay poco entendimiento de la diversidad. Por ello, debes
entender un poco más sobre esta situación para poder actuar.
¡Ahora a comprender!
Primero, explora el texto e identifica o que te describan cómo está escrito. ¿Tiene
título? ¿Tiene párrafos? ¿Cuántos? ¿Tiene un gráfico? ¿Qué elemento es el que
está fuera del texto y numerado?
Segundo, lee el título, ¿de qué crees que tratará el texto? Bien, tienes que hacer
hipótesis o deducciones a partir del título que luego responderás y encontrarás una
vez que leas el texto.
Tercero, lee los subtítulos, ¿a qué hacen referencia? Recuerda que estos tienen la
función de ordenar los subtemas dentro de un texto. Cada vez que queramos
saber de qué puede tratar un texto, una buena forma de adelantarnos es leyendo
los subtítulos, porque nos dan una visión de las ideas que se van a desarrollar en
los siguientes párrafos.
Cuarto, observa el gráfico, ¿qué dice el título? Recuerda que un gráfico expresa
en forma clara y concisa aquello que, de otra forma, requeriría cientos de palabras.
Digamos que es una forma visual de presentar al público los resultados de una
investigación, información relevante y clave para comprender el tema.
Quinto, observa los párrafos, ¿por qué dos de ellos tienen la letra más pequeña?
Sexto, a medida que leas o escuches el texto, identifica las palabras que no
conoces y trata de deducirlas por el contexto. En el texto hemos señalado algunas
con letras en negrita. Bien, con toda esta información previa recabada a través de
los elementos paratextuales que nos permiten deducir información
relevante, nuestro reto será saber ¿qué hace falta para descubrir hasta
qué punto todas y todos somos diferentes y ver que eso, más bien, es
valioso y positivo?
¡A leer!
5. ¿A qué se refiere el autor cuando dice que el diálogo es una herramienta para
la diversidad?
6. ¿Por qué es importante la comprensión del otro para evitar la discriminación?
7. ¿Cuál es la idea principal del texto leído?
RETROALIEMNTACIÓN: