PROGRAMA ANALÍTICO DE CURSO - PAC

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN II

Datos Básicos
Facultad Ciencias de la salud
Nombre Del Curso Habilidades de comunicación II
Código 90421010 Número de Créditos 2
Programa Fonoaudiología
Académico
Área Común Componente Habilidades
Institucional
Tipo de Curso (marcar con X)
Práctico Teórico práctico Práctico X
Distribución Actividad Académica (No. Horas Semanales)
Acompañada por docente (HTAD): 32 Total (HTAD+HTI):
Independiente (HTI): 64 96

1. Justificación

La Corporación Universitaria Iberoamericana, consciente de la necesidad de desarrollar

habilidades comunicativas lecto - escritoras básicas y de la importancia que estas tienen en la vida
académica para el acceso y la generación de conocimiento; desarrolló el componente de
habilidades comunicativas del área común institucional, cuya importancia radica en comprender las
estrategias de escritura argumentativa fundamentada en tres subprocesos: planeación,
transcripción/escritura y revisión-edición.

El curso le va a permitir además, identificar y aplicar el mapa conceptual como una de las
estrategias para planear la escritura de un texto, teniendo en cuenta un tema escogido y continuar
con el proceso escritural de transcripción, revisión y edición. Se invita entonces a escribir a través
del uso de herramientas necesarias para la vida profesional y personal, lo cual significa
incrementar esta modalidad comunicativa de manera más eficiente.
 2. Competencia General

Analizar el mapa conceptual como estrategia de planeación del escrito argumentative, teniendo en
cuenta todas las etapas del proceso: identificación, categorización y jerarquización de ideas. A
través de actividades que le permitan al estudiante aplicarlas en la construcción de textos.

● Elaborar un mapa conceptual con base en la temática asignada a través de la identificación,

categorización y jerarquización de ideas.
● Construir un mapa conceptual como una de las estrategias de planeación de un escrito,
teniendo en cuenta las etapas que se requieren: identificación, categorización y
jerarquización de ideas.

3. Contenido temático del curso

Unidad 1: El mapa conceptual

Contenidos temáticos Referencias bibliográficas requeridas
1. Autopercepción: ¿Cómo - Las TIC´s docente. (2013, 08, 08). Tutorial Mindomo
relaciono mis ideas? parte 1 [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=sHPbI6JJ4ek

- Las TIC´s docente. (2013, 08, 08). Tutorial Mindomo

parte 2 [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=1mPtiB5TZ5k
- Tutorial PRO. (2015, 04, 22). Cómo usar CmapTools desde
cero - Tutorial basico en español 2016 [Archivo de
video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=6fANr6khlfM

- Descargar Cmap Tools Recuperado de:

http://bit.ly/2eDjZjnn
2. Mapa conceptual: - Iberoamericana Corporacion Universitaria, Facultad Ciencias
de la Salud, Programa Fonoaudiología, organizadores
conceptualización
gráficos, mapa conceptual (2015). Documento de trabajo
sin publicar.
3. Planeación - González Brignardello, M. P. (2008). Cómo hacer un
mapa conceptual paso a paso. Madrid: UNED

- Vásquez, F. (2016). 500 conectores lógicos. Universidad

de los llanos. Recuperado de http://bit.ly/2atzfiK

- Radclyffe,S.Gorman,James.,(productores) y August,
Bille.(1998) Los miserables [Cinta cinematográfica].
R.U.Mandalay Entertainment y TriStar Pictures.

- Herrero,G.Alvarado,D.,(productores) y
Pont,Marcelo.(2009) El secreto de sus ojos [Cinta

Referencias bibliográficas
complementarias
cinematográfica]. Argentina y españa Haddock y Tornasol
Films.
- Iberoamericana Corporación Universitaria, Facultad
Ciencias de la Salud, Programa Fonoaudiología, La
escritura como proceso (2015). Documento de trabajo
sin publicar.

- Iberoamericana Corporación Universitaria, Facultad

Ciencias de la Salud, Programa Fonoaudiología, El
subproceso de planeación (2015). Documento de
trabajo sin publicar.

1. Competencia General

Aplicar las estrategias de escritura argumentativa teniendo en cuenta todas las etapas del
proceso: planeación, transcripción, revisión- edición, a través de actividades que le permitan al
estudiante aplicarlas en la construcción de diferentes textos académicos exigidos en el contexto
universitario.

● Integrar estrategias textuales para la construcción de un escrito argumentativo a través del

desarrollo de ejercicios coherentes con las decisiones tomadas en el subproceso de
planeación, que le permitan desarrollar el eje temático seleccionado.
● Revisar la coherencia y la cohesión en los diferentes niveles del texto: la oración y el
párrafo, con el objetivo de hacerlo comprensible al lector.
● Detectar en el texto las posibles fallas teniendo en cuenta las convenciones formales como:
la ortografía, uso de mayúsculas, tiempos verbales, puntuación o selección de vocabulario.
con el fin de hacer los ajustes correspondientes.

Unidad 2: La escritura y los subprocesos -El ensayo-

Contenidos temáticos
1.La tesis
2.La argumentación
Referencias bibliográficas requeridas
- Iberoamericana Corporación Universitaria, Facultad
Ciencias de la Salud, Programa Fonoaudiología, El
ensayo (2015). Documento de trabajo sin publicar.
- Iberoamericana Corporación Universitaria, Facultad
Ciencias de la Salud, Programa Fonoaudiología, El
ensayo (2015). Documento de trabajo sin publicar.

- Portal académico del Colegio de Ciencias y Humanidades

(2016). El ensayo. Universidad Autonoma de Mexico.
Recuperado de: http://bit.ly/1RsN7YP

3.Transcripción/ escritura - Iberoamericana Corporación Universitaria, Facultad

Ciencias de la Salud, Programa Fonoaudiología, El
subproceso de transcripción (2015). Documento de
trabajo sin publicar.

- Iberoamericana Corporación Universitaria, Facultad

Ciencias de la Salud, Programa Fonoaudiología,
Tipología textual (2015). Documento de trabajo sin

4.Revisión-edición
Referencias bibliográficas
complementarias
Esquema de contenido temático del curso
publicar.
- Iberoamericana Corporación Universitaria, Facultad
Ciencias de la Salud. Programa Fonoaudiología,
Subproceso de Revisión y edición (2015).
Documento de trabajo sin publicar.
- Centro de Escritura Javeriano. (2011) Normas APA. Cali:
Pontificia Universidad Javeriana.
- Centro de Escritura Javeriano. (2011). Pasos para revisar el
texto. Pontificia Universidad Javeriana. Recuperado de
http://bit.ly/2dWRCPy
- Cuervo, Clemencia. Flórez, Rita (2004). El regalo de la
escritura. Universidad Nacional de Colombia.
- Vásquez, F. (2016). 500 conectores lógicos. Universidad de
los llanos. Recuperado de http://bit.ly/2atzfiK
- Centro de escritura Javeriano. (2016). El ensayo. Pontificia
Universidad Javeriana. Recuperado de http://bit.ly/2cusr4Y
 4. Metodología del curso

El curso se desarrolla a través del aula virtual y se implementarán varias estrategias de

enseñanza para el cumplimiento de los objetivos del mismo.

Con el fin de alcanzar los propósitos del curso de habilidades de comunicación II, el
estudiante desarrollará dos tipos de actividades: independientes tales como quiz y
colaborativas como los foros las cuales permitirán inicialmente, reconocer las dificultades
y fortalezas al momento de analizar y relacionar ideas en un esquema.
Posteriormente, se ofrece un conjunto de estrategias que favorecen la escritura del texto
argumentativo, a través de los siguientes subprocesos planeación, trascripción/escritura-
revisión y edición del escrito con el fin de hacer la entrega final.

El desarrollo del curso se compone de 7 actividades, así:

Descripción de la actividad
Código la
de aprendizaje
Actividad
Act. 01 ¡El mapa de mi vida!
A partir de la participación
individual en el foro “el mapa
de mi vida” el estudiante debe
compartir esquema tipo mapa
conceptual elaborado con la
herramienta: mindomo
disponible en
https://www.mindomo.com/es/
, o Cmap Tools disponible en
http://bit.ly/2eDjZjn. En este
debe presentar información
referida a sí mismo ejemplo:
gustos, intereses, sueños,
etc...
Con el fin de que se
autoevalúe en el proceso de
realización de la actividad el
estudiante deberá responder
las siguientes preguntas:
¿Qué dificultades tuve al
realizar el esquema? y
¿Cómo puedo desarrollar un
esquema mejor?
Contenido asociado
Competencia
Unidad 1 Explicar sus
Capítulo 1 fortalezas y
Temática: autopercepción, debilidades al
relación entre las ideas. momento de
relacionar ideas, con
Documento de consulta el fin de ejercer
básica. autocrítica y así
implementar las
Tutorial Mindomo 1 parte estrategias
disponible en: sugeridas acorde
http://bit.ly/2eRuOA6 con las exigencias
Tutorial Mindomo 2 parte académicas.
disponible en:
http://bit.ly/2eaGoFn
Tutorial Cmap disponible en:
http://bit.ly/2fmoOiu
Descargar Cmap Tools
disponible en:
http://bit.ly/2eDjZjn.
Act. 02 ¡Al gimnasio! Unidad 1 Identificar el mapa
Previa lectura del documento Capítulo 2 conceptual como
“Organizadores gráficos y Temática: Conceptualización, una de las
cómo hacer un mapa El mapa conceptual estrategias de
conceptual” el estudiante planeación de un
contesta un cuestionario de Documento de consulta escrito, teniendo en
10 preguntas relacionadas básica. cuenta que para su
con el texto en mención. construcción se
Tendrá dos intentos y Iberoamericana Corporación requiere de la
además el sistema Universitaria, Facultad identificación,
seleccionará la calificación Ciencias de la Salud, categorización y
más alta Programa Fonoaudiología, jerarquización de
organizadores gráficos, mapa ideas.
conceptual (2015).
Documento de trabajo sin
publicar.

González Brignardello, M. P.
(2008). Cómo hacer un mapa
conceptual paso a paso.
Madrid: UNED.
Act. 03 ¡Conéctate! Unidad 1 Identificar el mapa
Los estudiantes organizados Capítulo 3 conceptual como
en subgrupos de 4 personas Temática: Planeación una de las
escogen una temática de estrategias de
acuerdo con el material Documentos de consulta: planeación de un
fílmico para construir el González Brignardello, M. P. escrito, teniendo en
escrito. A través de la (2008). Cómo hacer un mapa cuenta que para su
elaboración de un mapa conceptual paso a paso. construcción se
conceptual con la Madrid: UNED requiere de la
herramienta Cmap Tools identificación,
disponible en Vásquez, F. (2016). 500 categorización y
http://bit.ly/2eDjZj, deberán conectores lógicos. jerarquización de
desarrollar la planeación del Recuperado de ideas.
texto teniendo en cuenta los http://bit.ly/2atzfiK
siguientes aspectos: tema
escogido, propósito del Radclyffe,S.Gorman,James.,(
escrito (intención)…a quién productores) y August,
estará dirigido Bille.(1998) Los miserables
(audiencia)…fuentes de [Cinta cinematográfica]. R.U.:
información disponibles de Mandalay Entertainment y
acuerdo al tema TriStar Pictures.
(bibliografía)…extensión del
texto (longitud)…tipo de texto Herrero,G.Alvarado,D.,(produ
(de acuerdo a la intención o ctores) y Pont,Marcelo.(2009)
propósito) y diseño final del El secreto de sus ojos [Cinta
texto. Finalmente uno de los cinematográfica]. Argentina y
integrantes del grupo subirá españa
el mapa de planeación al foro Haddock y Tornasol Films.
¡Conéctate! Con el fin de que
los demás estudiantes
puedan comentar los diseños
de los mapas.
Act. 04 ¡La tesis! Unidad 2 Integrar estrategias
Previa lectura del documento: Capítulo 4 textuales para la
Iberoamericana Corporación Temática: Tesis construcción de un
Universitaria, Facultad escrito
Ciencias de la Salud, Documento de consulta: argumentativo a
Programa Fonoaudiología, El Iberoamericana Corporación través del desarrollo
ensayo (2015). Documento Universitaria, Facultad de ejercicios
de trabajo sin publicar. Los Ciencias de la Salud, coherentes con el
estudiantes desarrollarán un Programa Fonoaudiología, El tipo de texto.
cuestionario de 10 preguntas. ensayo (2015)
Tendrá dos intentos y
además el sistema
seleccionará la calificación
más alta
Act. 05 ¡Con argumentos! Unidad 2 Elaborar un escrito
Previa lectura del texto “tipos Capítulo 4 argumentativo a
de argumentos” cada Temática: Transcripción/ través de las
estudiante participará en el escritura decisiones tomadas
foro ¡Con argumentos! en el subproceso de
Desarrollando el escrito con Documentos de consulta planeación, con el
base en la planeación Iberoamericana Corporación fin de desarrollar el
presentada anteriormente, Universitaria, Facultad eje temático.
sustentará la tesis de acuerdo Ciencias de la Salud,
con la temática escogida a Programa Fonoaudiología, El
través del uso mínimo de dos ensayo (2015). Documento
tipos de argumentos. de trabajo sin publicar.

Portal académico del CCH

Act. 06 ¡A revisar!
Previa lectura del documento
“Subproceso de Revisión y
edición” cada integrante del
grupo deberá diligenciar una
lista de chequeo en donde se
contemplan aspectos de
revisión de la coherencia y
cohesión del escrito
previamente realizado por el
grupo. Para ello le deberá
presentar el escrito a otra
persona en lo posible
experta, posteriormente
diligenciar la lista de chequeo
individualmente y finalmente
subir la lista al foro: ¡A
revisar!
Act. 07 ¡Nuestra versión final!
Previa selección de uno de
los escritos cada grupo
deberá exponer la última
versión del texto en el foro
¡Nuestra versión final! Para
(2016). El ensayo. Disponible
en: http://bit.ly/1RsN7YP
Unidad 2
Capítulo 5
Temática: Revisión
Documento de consulta
Iberoamericana Corporación
Universitaria, Facultad
Ciencias de la Salud,
Programa Fonoaudiología,
Subproceso de Revisión y
edición (2015). Documento
de trabajo sin publicar.
Unidad 3
Capítulo 6
Temática: Edición
Documento de consulta
Iberoamericana Corporación
Revisar los
diferentes niveles
del texto: la oración,
el párrafo y la
palabra con el
objetivo de hacerlo
comprensible al
lector
Detectar en el texto
las posibles fallas en
el texto teniendo en
cuenta las
convenciones
formales como: la
 ello deberán editarlo en Universitaria, Facultad ortografía, uso de
ortografía, errores Ciencias de la Salud, mayúsculas, tiempos
gramaticales, gráficos, Programa Fonoaudiología, verbales, puntuación
cuadros, diagramas, citas, Subproceso de Revisión y o selección de
referencias, puntuación y edición (2015). Documento vocabulario. con el
diseño. de trabajo sin publicar. fin de hacer los
ajustes
correspondientes

5. Evaluación del curso

Coherentes con los lineamientos de la Corporación Universitaria Iberoamericana, la evaluación,

vista desde el proceso del aprendizaje autónomo, es una oportunidad de mejoramiento y
cualificación de los procesos cognitivos, por lo tanto, es importante tener en cuenta que existen
elementos que componen los criterios generales: la autoevaluación en donde el estudiante
identifica los presupuestos conceptuales con los cuales afrontará la asignatura; la heteroevaluación
en la que el docente realiza el seguimiento, pero no en forma lineal sino como un proceso
constante de revisión, de ajuste, de replanteamiento y de construcción de esquemas de
conocimiento y la coevaluación, en donde se fomenta la reflexión y crítica constructiva ante
situaciones de aprendizaje.

El curso se llevará a cabo durante (8) semanas y en cada una de ellas se desarrollarán las
actividades académicas y evaluativas de acuerdo a las unidades 2 unidades temáticas
contempladas.

Los periodos de evaluación y reporte de calificaciones: para la obtención de las calificaciones del
periodo académico se tienen previstos tres momentos distribuidos en 30%, 30% y 40%.
Unidad Corte Nombre de la Técnica y/o Duración en Semana de Peso en la
actividad de herramienta de semanas realización evaluación
aprendizaje aprendizaje
N/A N/A Foro de Foro 1 Semana Semana 1 0%
Presentación
Foro-¡El mapa Foro
de mi vida! 1 Semana Semana 2 0%
Actividad 01 -¡El Mapa
mapa de mi conceptual 1 Semana Semana 2 15%
Unidad 1: 1
vida!
El mapa (30%)
Actividad 02–
conceptual Cuestionario ¡Al Cuestionario 1 Semana Semana 3 15%
gimnasio!
Foro ¡Conéctate! Foro 1 Semana Semana 3 0%
Actividad 03- Mapa
Tarea- conceptual 1 Semana Semana 4 20%
2 ¡Conéctate!
(30%) Actividad 04 -
Cuestionario-¡La Cuestionario 1 Semana Semana 5 10%
Unidad 2: tesis!
La escritura Actividad 05 -
Foro-¡Con Foro 1 Semana Semana 6 10%
y los argumentos!
subprocesos Foro ¡A revisar! Foro 1 Semana Semana 6 0%
-El ensayo- 3
(40%) Actividad 6- Tarea 1 Semana Semana 7 10%
Tarea-¡A revisar!
Foro-¡Nuestra Foro 1 Semana Semana 7 0%
última versión!
Actividad 7-
Tarea-¡Nuestra Informe final 1 Semana Semana 8 20%
última versión!