TRABAJO PRÁCTICO TPS2 Lapso 2020-1 175-176-177 1/12

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA MATEMATICA I (175-176-177)

VICERRECTORADO ACADÉMICO Cód. Carreras: 106, 120, 236, 237,
ÁREA DE MATEMÁTICA 280, 281, 508 , 521, 542, 610, 612, 613
Fecha: 15 / 09 /2020

MODELO DE RESPUESTAS TRABAJO PRÁCTICO TPS2

OBJ II.2, II.3, III.1, III2 y III3.
PTA 1 OBJ II.2

a) Elabore un esquema o estrategia de pasos a seguir para distinguir la forma de determinar el

dominio de funciones elementales ( polinómicas, racionales e irracionales, entre otras)
b) Utilice el esquema o estrategia anterior para determinar el dominio de la función:
x  2  5x
f ( x) 
1 x 
Considere el valor de  igual al último dígito de su Cédula de Identidad que sea mayor o igual a
dos (   2 ) leída de izquierda a derecha.
c) A partir de la representación gráfica de alguna función elemental:
i. Dibuje la gráfica de la función traslada en  unidades y muestre el dominio y rango.
ii. Indique el tipo de simetría que presenta la gráfica de la función traslada.
iii. Determine los intervalos de crecimiento y decrecimiento de la función trasladada.
iv. Señale si la función traslada es inyectiva, sobreyectiva o biyectiva.
Considere el valor de  igual al último dígito de su Cédula de Identidad que sea mayor o igual a
dos (   2 ) leída de izquierda a derecha.
d) Sean la función f , g :    donde: f ( x)  x  5
Si (gof)(x)= x.(3x  2) . Calcule g(  )
Considere el valor de  igual al último dígito de su Cédula de Identidad que sea mayor o igual a
dos (   2 ) leída de izquierda a derecha.
CRITERIO DE DOMINIO: Para el logro del objetivo II.2 Ud. debe responder correctamente la
pregunta con todos sus apartados. Todas las respuestas deben estar justificadas con todos los
cálculos involucrados.

SOLUCION
a) El estudiante elaborará el esquema o estrategia para distinguir la forma de determinar el dominio de
funciones elementales (polinómicas, racionales e irracionales, entre otras), de acuerdo a lo señalado
en las páginas 89-109 de la Unidad 5 del módulo II del libro texto UNA (175-176-177).
b) Para determinar el dominio de la función, se debe tener en cuenta las condiciones para una función
racional e irracional como la raíz cuadrada presentes en la función f(x) dada.
Por tanto, se considerara simultáneamente lo siguiente:
 1 x  0  x  1
 x  2  0  x  2  x  2 ó x  2
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 1  x    0  1  x    ( 1  x )2   2  x   2  1

Entonces en la recta numérica mediante la interpretación geométrica interceptamos cada solución

para obtener el dominio.

 x +

Dependiendo del valor de  , obtenemos la siguiente tabla para el dominio de la función f(x).

 x   2 1 Dominio f(x)  x   2 1 Dominio f(x)

2 3 2, 3 U ( 3 , +) 6 35 2, 35 U ( 35 , +)
3 8 2, 8 U ( 8 , +) 7 48 2, 48 U ( 48 , +)
4 15 2,15 U ( 15 , +) 8 63 2, 63 U ( 63 , +)
5 24 2, 24 U ( 24 , +) 9 80 2, 80 U ( 80 , +)
c) El estudiante a partir de la representación gráfica de alguna función elemental, dibujará la gráfica
de la función traslada en  unidades y mostrará el dominio y rango, indicando el tipo de
simetría, los intervalos de crecimiento y decrecimiento y el tipo de función, de acuerdo a lo
señalado entre las páginas 103 a la 140 de la Unidad 5 del módulo II del libro texto UNA
(175-176-177).
d) De acuerdo a la definición de composición de funciones dada en las pág.144 de la Unidad 5 del
módulo II del libro texto UNA (175-176-177), se tiene:
(g o f) ( x ) = g ( f ( x ) ), luego:
g ( x  5)  x.(3x  2)  3x 2  2 x
Por tanto, g ( )  g (  5)  5  3.(  5) 2  2.(  5)
 3.( 2  10  25)  2  10
 3 2  28  65
Dependiendo del valor de  , obtenemos la siguiente tabla que muestra el valor de g ( ) .

 g ( )  g ( )
2 133 6 341
3 176 7 408
4 225 8 481
5 280 9 560
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PTA 2 OBJ II.3

a) Construya un mapa conceptual mediante el cual describas las definiciones de Dato, Variables,
Intervalos de clases y Frecuencias de una clase.
b) Mencione en un cuadro resumen las características de las distintas representaciones gráficas
(diagrama de barras, sectores circulares, pictogramas, entre otras) para mostrar datos. Reflexione
y señale con algún ejemplo las ventajas y desventajas observadas en dicha representación gráfica
de datos.
c) A continuación se presentan los datos supuestos obtenidos de una encuesta virtual realizada a un
grupo de 30 estudiantes regulares inscritos en diferentes centros locales de la UNA, relacionada
con el número de veces que se conectan vía internet durante un mes en el tiempo de
confinamiento en casa por la pandemia del COVID-19.

14 6 3 4 6 7
5 10  9 5 10
11 7 3 17 2 11
2 12 4 3 8 3
8 7 3 8 5 7
i. Realice una tabla de datos agrupados en tres clases con su frecuencia absoluta y acumulada
respectiva.
ii. Dibuje el histograma de los datos y el polígono de frecuencias.

Considere el valor de  igual a la veces que Ud. como estudiante UNA se conecta vía internet
aproximadamente durante un mes.
CRITERIO DE DOMINIO: Para el logro del objetivo II.3 Ud. debe responder correctamente la
pregunta con todos sus apartados. Todas las respuestas deben estar justificadas con todos los cálculos
involucrados.
SOLUCION
a) Para la construcción del mapa conceptual con el cual el estudiante describirá las definiciones
de Dato, Variables, Intervalos de clases y Frecuencias de una clase, será elaborado de acuerdo
a lo indicado en las páginas 171- 176 de la Unidad 6 del módulo II del libro texto UNA
(175-176-177).
b) El estudiante elaborará el cuadro resumen y mencionará las características de las distintas
representaciones gráficas y señalará un ejemplo con las ventajas y desventajas, de acuerdo a lo
señalado en páginas 182-187 y 221 de la Unidad 6 del módulo II del libro texto UNA (175-
176-177).
c) De acuerdo a los datos mostrados supuestos obtenidos de una encuesta virtual realizada a 30
estudiantes relacionada con el número de veces que se conectan vía internet durante un mes, se
tiene:
i) Para realizar la tabla de datos agrupados y como se quiere dividir los datos en tres intervalos
de clase, se debe obtener el rango o la amplitud (Ver pág. 179 de la Unidad 6 del módulo
II del libro texto UNA (175-176-177), que es la diferencia entre el mayor y el menor de los
datos, luego la longitud L de los intervalos se obtiene dividiendo esta diferencia entre el
número de intervalos deseados.
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Para este caso particular, el valor de  es igual a las veces que el estudiante se conecta vía
internet aproximadamente durante un mes. Por ejemplo si  = 8, y tomando en cuenta los
30 datos mostrados en la tabla dada se tiene:
14 6 3 4 6 7
5 10 8 9 5 10
11 7 3 17 2 11
2 12 4 3 8 3
8 7 3 8 5 7

17  2 15
L  5
3 3
Así, resultan tres intervalos de clase:
2, 7 , 7,12 , 12,17
Por tanto, la tabla de datos agrupados en tres clases con su frecuencia absoluta y acumulada
respectiva es:
Intervalo F. Absoluta F. Acumulada
2, 7 14 14
7,12 13 27
12,17 03 30
El estudiante de manera similar a lo antes descrito seguirá el mismo procedimiento y
mostrará la tabla de frecuencias dependiendo del valor del  que representa las veces que
se conecta vía internet.
ii) El dibujo del histograma de los datos y el polígono de frecuencia será realizado como lo
señala la pág. 180 de la Unidad 6 del módulo II del libro texto UNA (175-176-177). Para
el ejemplo anterior del apartado i) se tiene:

18
15
12
vacunados
Frecuencia

9 Polígono de Frecuencias
6 FrecuenciasfrecuenciasConteo
3

2 7 12 17

Número de veces conexión internet mensual

PTA 3 OBJ III.1

a) Realice un esquema o mapa conceptual para describir las definiciones de sucesión de números
reales, progresiones aritméticas y geométricas, suma de progresiones e idea intuitiva de límite de
sucesiones.
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b) Si el tercer término de una progresión aritmética es  y el noveno es 5. Calcule el segundo

término y construya la progresión.
Considere el valor de  igual al último dígito de su Cédula de Identidad que sea mayor o igual
a dos (   2 ) con   5 leída de izquierda a derecha.
c) En una progresión geométrica, se conocen que el tercer término y el quinto son 360 y 810
respectivamente. Determine la suma de sus “  + 3 ” primeros términos.
Considere el valor de  igual al último dígito de su Cédula de Identidad que sea mayor o igual
a dos (   2 ) leída de izquierda a derecha.

CRITERIO DE DOMINIO: Para el logro del objetivo III.1 Ud. debe responder correctamente
la pregunta con todos sus apartados. Todas las respuestas deben estar justificadas con todos los
cálculos involucrados.

SOLUCION
a) Para la realización del esquema o mapa conceptual con el cual el estudiante describirá las
definiciones de sucesión de números reales, progresiones aritméticas y geométricas, suma de
progresiones e idea intuitiva de límite de sucesiones, será construido de acuerdo a lo indicado
en las páginas 25-27 y 42 de la Unidad 7 del módulo III del libro texto UNA (175-176-
177).
b) De acuerdo a los datos de la progresión se tiene:
a3   , a9  5 , a2  ?
Una sucesión an  que se forma es una progresión aritmética, cuyo término general viene dado
por: an  a1  (n  1).r (ver página 27 del texto Matemática I, módulo III). Por tanto,
a3  a1  (3  1).r  a3  a1  2.r    a1  2.r    2r  a1 . (1) Análogamente:
a9  a1  (9  1).r  a9  a1  8.r  5  a1  8.r  5  8r  a1 (2)
Haciendo: (1)=(2), se tiene:   2r  5  8r , luego:
5 
6r  5    r  (3)
6
Sustituyendo (3) en (1):
 5   4 5
a1    2r  a1    2.   a1   
 6  3 3
Por tanto, el segundo término a 2 es:

4 5 5  7  5
a2  a1  (2  1).r  a2  a1  .r  a2     a2 
3 3 6 6
Luego conocidos el primer término y la razón se puede construir la progresión.

Dependiendo del valor de  =2,3,4,6,7,8 y 9 obtenemos la siguiente tabla para el valor de a 2 y

la respectiva progresión aritmética.
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 r a2 Progresión aritmética  r a2 Progresión aritmética

2 1 3 1, 3 ,2, 5 ,3, 7
,5,... ,4, 9 6 1 37 19 , 37 ,6, 35 , 17 , 11 , 16 , 31 ,5,...
2 2 2 2 2 2 6 6 3 6 6 3 2 3 6
3 1 8 7 , 8 ,3,10 ,11 ,4,13 ,14 ,5,...
7 1 22 23 , 22 ,7, 20 , 19 ,6, 17 , 16 ,5,...
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
11 , 23 ,4, 25 ,13 , 9 ,14 , 29 ,5,...
4 1 23 3 6 6 3 2 3 6 8 1 17 9, 17 ,8, 15 ,7, 13 ,6, 11 ,5,...
6 6 2 2 2 2 2 2
5 * * * 9 2 29 31 , 29 ,9, 25 , 23 ,7, 19 , 17 ,5,...
3 3 3 3 3 3 3 3

c) De acuerdo a los datos de la progresión geométrica se tiene:

a3  360 , a5  810 , S 3  ?
La suma de los términos de una progresión geométrica, viene dada por:
a1 .(1  r n )
Sn  (ver página 27 del texto Matemática I, módulo III).
1 r
Como an  a1.r n1 se tiene:
a3  a1.r 2 , a5  a1.r 4 ,de donde:
a5 a .r 4 a
 1 2  5  r 2 Sustituyendo:
a3 a1 .r a3

810 9 3
 r 2  r 2   r  . Por otra parte;
360 4 2

9
a3  a1 .r 2  360  a1 .  a1  160
4
Por tanto:
  3   3    3  3 
160.1     160.1    
  2     2  
S 3   S 3 
3 
1
1  
2 2
Finalmente:

 3
 3 
S  3  (320).1    

  2  


Según sea el valor de  , se obtiene la siguiente tabla de suma para la progresión geométrica.
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 S  3  S  3
2 S 5  2110 6 95855
S9 
8
3 S 6  3325 7 S10 
290125
16
10295 875495
4 S7  8 S11 
2 32
31525 2636725
5 S8  9 S12 
4 64

PTA 4 OBJ III.2

a) Use la definición intuitiva de límite de una función y construya una tabla de valores y la gráfica
x 2  (  2).x  2.
para calcular: lim
x x 
Considere el valor de  igual al último dígito de su Cédula de Identidad que sea mayor o igual
a dos (   2 ) leída de izquierda a derecha.
b) Elabore un esquema o estrategia de pasos a seguir sobre algunas técnicas que permitan el cálculo
del límite de una función.
c) Utilice el esquema o estrategia anterior y determine:
x 2  (  2).x  2.
lim
x x 
Considere el valor de  igual al último dígito de su Cédula de Identidad que sea mayor o igual
a dos (   2 ) leída de izquierda a derecha.
( x 2  1) 2
d) Calcule: xlim
 x  .( x  1)

Considere el valor de  igual al último dígito de su Cédula de Identidad que sea mayor o igual
a dos (   2 ) leída de izquierda a derecha.

CRITERIO DE DOMINIO: Para el logro del objetivo III.2 Ud. debe responder correctamente
la pregunta con todos sus apartados. Todas las respuestas deben estar justificadas con todos los
cálculos involucrados.
SOLUCION
a) De manera similar al ejercicio resuelto de la página 74 del texto matemática I, módulo III,
evaluaremos la función dada para ciertos valores de x cada vez más próximos a xo =  , con
lo que podremos por simple inspección concluir y tener una idea para la definición intuitiva
de límite. Para ello, construiremos una tabla de valores de f(x) para analizar qué ocurre con la
función en valores cercanos a xo =  .
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x 2  5x  6
Por ejemplo: si   3 : f ( x) 
x 3
Por tanto, calcular lim f ( x) significa “acercarse” al valor “3” sobre el eje 0X.
x3

Elaboramos una tabla para analizar hacia donde se aproxima la función para valores cercanos al
punto 3 por la derecha y por la izquierda.

x se acerca a 3 por la izquierda x se acerca a 3 por la derecha

X 2,99 2,998 2,989 3,01 3,002 3,003

f(x) 0,99 0,998 0,989 1,01 1,002 1,003

f(x) se aproxima a 1 f(x) se aproxima a 1

Puede observarse que cuando x se acerca a xo=3 para valores menores que él, los valores de la
función se aproximan a 1. De la misma manera, cuando se eligen valores de x que se acercan a xo =3
para valores mayores que él, la función se aproxima a 1, es decir, los valores de la función están
próximos a 1 para valores de x suficientemente cercanos a xo =1, es decir, lim f ( x)  1 .
x3
De acuerdo con la tabla de valores podemos realizar la gráfica:

Y
2
Excepto el punto (3,1)
encerrado en el círculo
1 en
X
0
1 2 3
-1
-2 x 2  5x  6
f ( x) 
x 3

Nótese que f(x) no está definida en x=3

El estudiante de manera similar a lo antes descrito seguirá el mismo procedimiento para calcular
de manera intuitiva el límite de la función y dependiendo del valor del  la siguiente tabla
muestra el valor del límite.
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 lim f ( x)  lim f ( x)
x x
2 0 6 4
3 1 7 5
4 2 8 6
5 3 9 7

b) Para la elaboración del esquema o estrategia con el cual el estudiante señalará los pasos a
seguir sobre algunas técnicas que permiten el cálculo del límite de una función, será construido
de acuerdo a lo señalado en las páginas 96 a la 103 de la Unidad 8 del Módulo III del libro
texto UNA (175-176-177).
c) Usando las técnicas que permiten el cálculo del límite de una función, de acuerdo a la técnica 2
(ver páginas 98 del Módulo III del libro texto UNA ) tenemos:
Si en la función aparecen algunos restricciones que limitan el dominio, en este caso particular
es una función racional, se levanta la misma factorizando el denominador y luego se evalúa la
función resultante en el punto xo =  . Por tanto,
El dominio de la función considerada f(x) es =     , luego no es posible evaluarla en
xo =  . Factorizando el numerador y simplificando obtenemos:

x 2  (  2).x  2. ( x  2).( x   )

lim  lim  lim ( x  2)    2
x x  x (x  ) x

Según sea el valor de  , se obtiene la siguiente tabla que muestra el valor del límite.

 lim f ( x)  lim f ( x)
x x
2 0 6 4
3 1 7 5
4 2 8 6
5 3 9 7

( x 2  1) 2 x4  2x2  1
d) xlim  lim
  x  .( x  1) x   x  1  x 
Para calcular el límite al infinito, se procede dividiendo el numerador y el denominador entre
la potencia de x que tiene el mayor exponente.
x4  2x2  1
Por ejemplo, en el caso de   2 , se tiene: lim
x   x3  x 2
Como la potencia de mayor exponente es x4, se tiene:
TRABAJO PRÁCTICO TPS2 Lapso 2020-1 175-176-177 10/12

x4  2x2  1
x4  2x2  1 x4
lim  lim
x   x3  x 2 x   x3  x 2
x4
Aplicando el álgebra de límite de funciones de acuerdo a la técnica 3 de la página 101, del texto
Matemática I, módulo III, resulta:

x4  2x2  1 2 1
4
1 2  4
lim x  lim x x
x  x3  x2 x  1

1
x4 x x2
2 1 1 1
Evaluando en el límite, resulta que cuando x tiende +,, , , tienden al cero.
x2 x4 x x2
2 1
1 2  4
Por lo tanto, a medida que x  + la fracción x x  +.
1 1

x x2
x4  2x2  1
Luego, concluimos que: lim = +
x   x3  x 2
El estudiante de manera similar a lo antes descrito seguirá el mismo procedimiento para calcular el
límite al infinito de la función y dependiendo del valor del  la siguiente tabla muestra el valor del
límite.
 lim f ( x) 
x 
lim f ( x)
x 
2 + 6 0
3 1 7 0
4 0 8 0
5 0 9 0

PTA 5 OBJ III.3

a) Realice un mapa conceptual para describir la noción intuitiva y formal de continuidad de una
función.
b) Investigue en material bibliográfico o consulte por internet sobre la utilidad de las funciones
continuas dentro de los procesos de la vida cotidiana y con la información obtenida muestre
algunos ejemplos de esos procesos que se pueden modelar por funciones continuas y
discontinuas.
c) Dada la función h :    definida por:
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
 Ln ( x  2)  3x 2  2 3 si x  3

h(x) =   si x  3
 3x 2  14 x  15
 si x  3
 x 3
Determine si h(x) es continua en el punto x = 3.
Considere el valor de  igual al último dígito de su Cédula de Identidad que sea mayor o igual
a dos (   2 ) leída de izquierda a derecha.

d) Pruebe que la ecuación x

2019
   e x tiene alguna solución.

Considere el valor de  igual al último dígito de su Cédula de Identidad que sea mayor o igual
a dos (   2 ) leída de izquierda a derecha.
CRITERIO DE DOMINIO: Para el logro del objetivo III.3 Ud. debe responder correctamente
la pregunta con todos sus apartados. Todas las respuestas deben estar justificadas con todos los
cálculos involucrados.
SOLUCION
a) Para la construcción del mapa conceptual con el cual el estudiante describirá la noción intuitiva y
formal de continuidad de una función, será elaborado de acuerdo a lo indicado en las páginas
121,122 y 136 de la Unidad 9 del módulo III del libro texto UNA (175-176-177).
b) El estudiante señalará la utilidad de las funciones continuas dentro de los procesos de la vida
cotidiana y mostrará ejemplos de acuerdo a las investigaciones bibliográficas o consultas por
internet que realice; además de lo orientado en las páginas 127 a la 133 de la Unidad 9 del
Módulo III del libro texto UNA (175-176-177).
c) Para determinar si h :    es continua en el punto x=3, se deben cumplir las siguientes
condiciones: (Ver página 136 del texto Matemática I, módulo III).
1) h(x) está definida en x= 3.
2) Debe existir el límite de h(x) cuando x  3
3) lím h( x)  h(3)
x 3
En efecto:

1) h(x) está definida en x= 3, de donde h(3)= 

2) Verifiquemos que lím h( x) existe. Para ello debe cumplirse: lím h( x)  lím h( x)
x3 x3 x3
Por tanto:
 3x 2  14 x  15   (3x  5).( x  3) 
lím h( x)  lím    lím    xlím (3x  5)  4
x3 x3
 x 3  x3  ( x  3)  3


lím h( x)  lím ( Ln ( x  2)  3x 2  2 3)  Ln(1)  4  4

x3 x3
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Como lím h( x)  lím h( x) , es decir, los limites laterales son iguales; entonces el límite de h(x)
x3 x3

cuando x  3 existe, es decir, lím h( x)  4

x3

3) lím h( x)  h(3)
x3
Que solo se cumple para el caso particular de   4 , donde h(3)  4 con lo cual
verificadas todas las condiciones de continuidad la función h(x) dada es continua en el punto
x=3.
Para los valores de   2,3,5,6,7,8 y9 no se cumple la última condición, por tanto la
función h(x) NO es continua en el punto x = 3.

d) Para probar que la ecuación x    e tiene alguna solución, se aplica el Teorema de

2019 x

Bolzano como lo señala la pág. 148 de la Unidad 9 del módulo III del libro texto UNA (175-
176-177).

Sea f: [a, b]   una función continua tal que: f(a).f(b) < 0, entonces existe x0  (a, b), tal
que f(x0) = 0.
Si f ( x)  x  e   es una función continua en  por ser la sumatoria de funciones
2019 x

continuas. Se debe buscar un punto donde la función sea positivo y otro donde sea negativo.
Por ejemplo:

Para x=0, f(0)= (0)

2019
 e0    0  1      1 ,es positivo con   2,3,4,5,6,7,8,9

Para x=  2, f(  2)= (2)

2019
 e 2   ,es negativo.

Por tanto f(x) es continua en [-2, 0] y se verifica que: f(-2).f(0) < 0, entonces existe x0  (-2, 0),
tal que f(x0) = 0.
Finalmente queda probado que la ecuación x
2019
   e x tiene alguna solución.
Otro intervalo por medio del cual la ecuación dada tiene alguna solución, por medio del Teorema
de Bolzano es [-2, -1]. El estudiante puede verificarlo mostrando otros ejemplos.

FIN DEL MODELO DEL TRABAJO PRÁCTICO