Julia Martina Huamani Ttito Matemática Cuarto año de secundaria Secciones “A” y “B”

Área: matemática Grado: Quinto Secciones: “A” y “B” Semana: XXIX

Docente: Julia Martina Huamani Ttito Actividades: 59 y 60

SESIÓN 30: CUIDAMOS NUESTRA SALUD INTEGRAL

ESTIMAD@ ESTUDIANTE, ME DA MUCHO GUSTO NUEVAMENTE COMUNICARME CONTIGO POR ESTE MEDIO, ESTA ES OTRA
FORMA DE APRENDER QUE DEBEMOS PONERLA EN PRÁCTICA USANDO LAS TECNOLOGÍAS QUE TENEMOS EN CASA Y QUE
TE RESULTARÁ AGRADABLE TRABAJAR, ¿EMPEZAMOS…?

RECURSOS: Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Estimada y estimado estudiante, dedicaremos nuestras semanas 29 y 30 de Aprendo en Casa a la experiencia de aprendizaje denominada “Cuidamos
nuestra salud integral”. A través de esta experiencia, desarrollaremos la competencia “Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre”.

Durante el desarrollo de las actividades abordaremos temáticas que permitan afrontar el cuidado de nuestra salud integral, promoviendo la práctica
del ejercicio físico, a través de situaciones relacionadas, por ejemplo, con la organización de datos en tablas de frecuencias, su representación en
gráficos estadísticos y el análisis e interpretación de las medidas de tendencia central.

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales
que utilizarás para evitar enfermarte y tener un buen estado físico y emocional

Actividad 59: Organizamos datos en tablas de frecuencias y los representamos mediante gráficos estadísticos
Actividad 60: Interpretamos resultados haciendo uso de medidas de tendencia central para datos agrupados

 Recursos tangibles: lapiceros, hojas recicladas, fólder, cuaderno reciclado y mucha concentracón y creatividad

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
CAPACIDAD:

 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

DESEMPEÑO: Representa las características de una población mediante el estudio de variables y el comportamiento de los datos de una muestra,
mediante medidas de tendencia central para datos agrupados y gráficos estadísticos. Para ello, selecciona los más apropiados para las variables
estudiadas.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre las medidas de tendencia central según el contexto de la
población en estudio.

PROPÓSITO: Organizamos datos en tablas de frecuencias y los representamos mediante gráficos estadísticos. Interpretamos resultados haciendo
uso de medidas de tendencia central para datos agrupados.

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que
utilizarás. Tienes 40 minutos para realizar cada actividad. ¿Preparada(o)?, ¡Empecemos!

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:

MOMENTOS ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIANTE / PADRE DE FAMILIA
ANTES  Lee bien el propósito de la actividad
 Asimismo, debes tener a la mano, lapiceros, hojas, mucho mejor si son recicladas para armar tu portafolio, que puede ser un fólder, un cuaderno
reciclado, o una carpeta digital donde colocarás todas tus producciones que son las evidencias de tu progreso, allí verás e recuento de todo lo que
vas a prender y lo que podrás reforzar, y lo dividrás en 4 secciones.
 Sección 1: escribirás información sobre ti, tan igual como lo haces en tu carátula.
DURANTE  Trabajarás la sección 2: Aquí escribirás el esquema de todas las activiades por semana
 Sección 3: Aquí organizarás en tu portafolio todas las activiades por semana colocando además la fecha de ejecución y el título.
 Asmismo los problemas propuestos por la docente que deberás desarrollar
 La sesión durará 40 minutos
DESPUÉS  Sección 4: Aquí colocarás tu autoevaluación y mejoras, asimismo, tus comentarios por cada actividad y un evidencia que tegustaría mejorar referido a
las actividades desarrolladas.
 De ser posible, solicita que un adulto de tu familia te brinde retroalimentación y escribe el nombre de la persona que lo hizo y la fecha y qué te falta
mejorar.
 Cada semana se repite el procedimiento y tu portafolio estará listo para acompañarte a prender en casa.

ACTIVIDAD 59: ORGANIZAMOS DATOS EN TABLAS DE FRECUENCIAS Y LOS REPRESENTAMOS

MEDIANTE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

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Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos
y desinfectar los útiles que utilizarás para evitar enfermarte y tener un buen estado físico y emocional.

A continuación, te invitamos a dar respuesta a la situación

Situación 1

Actividad física de un grupo de estudiantes

Se aplicó una encuesta a 40 estudiantes de una I. E. que participan de la estrategia Aprendo en casa para recabar
información relacionada con las actividades físicas que desarrollan

A partir de los datos, realiza los siguientes retos para esta institución educativa: (puedes responder de manera escrita u
oral, grabando un audio).

a) Identificar la población, la muestra y la variable estadística.

b) Elaborar la tabla de frecuencias, determinando el recorrido, el número de intervalos y la amplitud de cada intervalo.
c) Analizar la información obtenida.
d) Representar gráficamente la información y realizar su interpretación.

Para responder las preguntas de los incisos b), c) y d), tomaremos en cuanta los siguientes datos para la variable “edad”,
obtenidos durante la encuesta a los 40 estudiantes

2
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Situación 2

Tomando como referencia la pregunta de la encuesta relacionada con la variable “tipo de ejercicio físico y, las edades
de la situación anterior, Alexis elabora la siguiente tabla de frecuencias:

Se solicita ayudar a Alexis a completar los datos que faltan en la tabla; luego, representar gráficamente la información y
realizar su interpretación.

Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar un audio. Después volverás a utilizar
esta información.

I.COMPRENDEMOS EL PROBLEMA:

Para ello te propongo responder las siguientes preguntas:

1. ¿Con qué frecuencia las personas de nuestro entorno realizan actividad física, de acuerdo con las
recomendaciones de la OMS?
…para niños de 5 años hasta jóvenes de 17 años 60 minutos diarios y para personas mayores de
18 años 125 minutos semanales
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cómo contribuye la actividad física a nuestra salud?

…previene enfermedades cardiovasculares , evita el cáncer de colon , regula la tensión arterial

y diabetes, controla el sobrepeso y fortalece los huesos

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……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué podríamos hacer para incentivar la actividad física de los integrantes de nuestra familia?

……motivar a mis familiares poder dar el ejemplo y buscar otras opciones para que puedan mejorar su
estado de vida
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………

II. DISEÑAMOS O SELECCIONAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN:

1) ¿Qué estrategias seguiras para resolver las situaciones planteadas?

…usaré las medidas de tendencia Central y interpretar los

cuadros……………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………

III. EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN:

RESOLUCION:

Para la situación 1, respondemos las preguntas:

a) Identificar la población, la muestra y la variable estadística.

Soluciòn:

POBLACIÓN: …los alumnos del colegio …………….. de la I.E.

MUESTRA: …40….. alumnos de la I.E.

VARIABLES ESTADÌSTICAS:

Para la primera pregunta, la variable es la edad que es una variable …cuantitativa

discreta……………………..
Para la segunda pregunta la variable es el tiempo que es una variable …cuantitativa
discreta…………………………..
Para la tercera pregunta, la variable es el tipo de actividad física que es una variable …cualitativa
nominal …………………………..
Para la cuarta pregunta, la variable es el tipo de ejercicios físicos que es una variable cualitativa
nominal ………………….

b) Elaborar la tabla de frecuencias, determinando el recorrido, el número de intervalos y la

amplitud de cada intervalo.

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Para elaborar la tabla de distribución de frecuencias, ordenamos de menor a mayor los datos
siendo el total de datos n = ……40………………………..
Determinamos el rango o recorrido (R)

R = Vmax – Vmin
R = ……18-6……… - ………………..
=…12….

Nùmero total de intervalos de clase (k):

No existe una rgla fija para determinar el número total de intervalos. Se debe considerar que no deben
ser muchos ni pocos. Se puede aplicar la fòrmula de Sturgess pero necesito aplicar logaritmos o puedo
sacar la raìz cuadrada de todos los datos asì por ejemplo:

K = √n
K = √…40………………………..
K = …6,3…………………………..
K = ……6………………………..

Amplitud de intervalo (w): Es la diferencia que existe entre el límite superior e inferior de cada
intervalo. Por lo general es la misma para todos los intervalos, en este caso se llama ancho de clase
común y se calcula así:

W = r/k
W= 12/6…………………../……………………………..
W= …2………………………..

Con esso datos elaboramos la tabla de duistribuciòn de frecuencias:

IC Xi fi Fi hi Hi hi% Hi%
[6;8[ 7 4 4 0,100 0,100 10,0% 10,0%
[8;10[ …9…. 7 … 0,175 0,275 17,5% 27,5%
11…….
[10;12[ ….11…. 8 …19…. …0,20…. … …20%…. …47,5%….
0,475….
[12;14[ …13…. 9 …28…. … … …22,5% …70%….
0,225…. 0,700…. ….
[14;16[ …15…. 7 …35…. … … …17,5% …87,5%….
0,175…. 0,875…. ….
[16;18[ …17…. 5 …40…. … …1…. …12,5% …100%….
0,125…. ….
TOTAL 40 1,000 100%

c) Analizar la información obtenida.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

d) Representar gráficamente la información y realizar su interpretación.

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Podemos representarlo a travès del

histograma que se utiliza para variables
cualitativas y datos agrupados en intervalos,
puedes representarlo tambièn en una hoja de
MS Excel que lo trabajamos en la semana 19 y
podemos representar en gràficos de Excel.

Podemos interpretar del gráfico que

la edad más frecuente está en el
intervalo [12.;14..[, y la edad con
menos frecuencia es de …6.. años a
màs pero menos de …8.. años y
observamos que la mayoría de
personas se ubica en el intervalo
desde …12.. años hasta menos de …14.. años.
Situación 2

Tomando como referencia la pregunta de la encuesta relacionada con la variable “tipo de ejercicio físico y, las edades
de la situación anterior, Alexis elabora la siguiente tabla de frecuencias:

Se solicita ayudar a Alexis a completar los datos que faltan en la tabla; luego, representar gráficamente la
información y realizar su interpretación.

N IC X fi hi hi% TIPO DE EJERCICIO FÌSICO

º i VELOCIDAD RESISTENCIA FLEXIBILIDAD
fi hi hi% fi hi hi% fi hi hi%
1 [6;8[ 4 4 0,10 10,0 1 0,07 7,7% 2 0,133 13,3 1 0,083 8,32%
0 % 7 %
2 [8;10[ 9 7 0,17 17,5 3 0,23 23,1 2 0,133… 13,3 2 0,167 16,7...%
5 % 1 % . % ….
3 [10;12[ 1 8 0,20 20,0 3 0,23 23,1 2 0,133… 13,3 3 0,25…. 25..%
1 0 % 1 % . %
4 [12;14[ 1 9 0,22 22,5 3 0,23 23,1 4 0,26,7 26,7 2 0,167 16,7...%
3 5 % 1 % …. % ….

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5 [14;16 1 7 0,1 17,5 1 0,0 7,7 3 0,2…. 20% 3 0,25 25...%

[ 5 75 % 77 % ….
6 [16;18 1 5 0,1 12,5 2 0,1 17,5 2 0,133 13,3 1 0,083 …
[ 7 25 % 75 % …. % …. 8,32...%
TOT 4 1,0 100 1 1,0 100 1 1,000 100 1 1,000 100%
AL 0 00 % 3 00 % 5 % 2

El gráfico de la variable edad ya lo hicimos en la situación 1

De las personas encuestadas, en todo tipo de ejercicio tenemos: …13.. personas hacen ejercciios de velocidad: …15.
ejercicios de resistencia; …12. ejercicios de felxibilidad. Presentamos los gràficos circulares de pye o de pastel o de
queso el primero

El segundo gráfico es
el gràfico apilado o de
cilindros en los que se
reprsentan dos
variables en las que una
variable se pone sobre
otra y lo podemos
representar en Ms
Excel.

Podemos interpretar en
el gràfico circular es
que la mayorìa de
personas prefirieron hacer ejerccicos de …resistencia ………… que equivalen al 38% con personas de …6. a 18…..
años. Y la minorìa de personas prefieren hacer ejercicios de ……flexibilidad ……… con el …30%…………%

De igual modo se interpretan los gràficos apilados o de cilindro.

IV.REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO:

Esta fase permitirá verificar nuestras respuestas y que estas cumplan las condiciones del problema, y reflexionar sobre
lo que se realiza.

Ahora te toca a ti:

1. ¿Fue importante completar el cuadro con los tipos de frecuencia para cada caso, porque? Justifica tu respuesta

……………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD 60: INTERPRETAMOS RESULTADOS HACIENDO USO DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

PARA DATOS AGRUPADOS

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos
y desinfectar los materiales que utilizarás para evitar enfermarte y tener un buen estado físico y emocional.

Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes. Te invitamos a desarrollar las siguientes situaciones:

Situación 1:

La actividad física de un grupo de estudiantes A partir de la tabla de frecuencias que elaboraste para la situación 1,
inciso b), calcula las medidas de tendencia central: media aritmética, moda y mediana e interpreta.

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Fórmulas:

Media aritmética:

Donde:

Xi : marca de clase
fi : frecuencia absoluta
n : número de datos (muestra)

Moda:

Donde:
Linf : límite inferior del intervalo de la clase modal
A: amplitud del intervalo
∆1 : fi − fi−1
∆2 : fi − fi+1
fi : frecuencia modal
fi−1 : frecuencia absoluta anterior a fi
fi+1 : frecuencia absoluta posterior a fi

Mediana:

Donde:

Linf : límite inferior del intervalo de la clase mediana

Fi−1 : frecuencia absoluta acumulada del intervalo anterior al intervalo de la clase mediana
Fi : frecuencia absoluta del intervalo de la clase mediana
A: amplitud del intervalo
n: número de datos

Con esos datos elaboramos la tabla de distribuciòn de frecuencias:

IC Xi fi Fi hi Hi hi% Hi%
[6;8[ 7 4 4 0,100 0,100 10,0% 10,0%
[8;10[ 9 7. 11. 0,175. 0,275. 17,5.% 27,5.%
[10;12[ 11 8. 19. 0 2. 0,475. 20.% 47,5.%
[12;14[ 13 9. 28. 0,225. 0,7. 22,5.% 70.%
[14;16[ 15 7. 35. 0,175. 0 875. 17,5.% 87,5.%
[16;18[ 17 5. 40. 0,125. 1. 12,5.% 100.%
TOTAL 40 1,000 100%

Calcula las medidas de tendencia central: media aritmética, moda y mediana e interpreta.

Media aritmética:

Media aritmètica = 7*4. + 9.*7. + 11.*8 + 13.* 9. + 15.*7. +17 *5. = 12

40
Media aritmèrtica = ……12……… años

Mediana:

Mediana = n/2
Mediana = 40/2

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Mediana = 20
Observamos las frecuencias acumuladas y tomamos el lugar o clase de la mediana subrayada en amarillo y ubicamos
los datos allí:
Me = 12. + (20. – 19….)*2..
….9
Me = 12 + 2/ 9….
Me = 12 + 0,22……..
Me = …12,22…. años

Moda:

Primero ubicamos la aclase modal que coincide con la clase de la mediana y corrresponde a la mayor frecuencia absoliuta

d1= …9.. – ….8. = 1….

d2 = …9. – …7… = 2…..

Moda= …12….+ ( …1.. ) *.2

…1.. + …2..

Moda = 12 + …1/3 ...*3.

Moda = 12 + …0,6666…….
Moda = …13………….. años

Nos piden interpretar para ello ordenamos los resultados:

Media aritmètica: = 12 años
Mediana = 12 años
Moda = 13 años

INTERPRETACIÒN:

Media artimètica: En promediode las edades todas las personas es de …12…. años a pesar de que hay personas de …6. y
18… años de edad que participan en la encuesta.

Mediana : Divide a los datos en dos partes iguales el …50.% inferior y el …50.% superior. Para nuestro caso podemos decir
que las personas encuestadas el 50% tiene una edad igual o menor a …12. años y el otro …50.% de personas tienen una edad
mayor o igual a …12. años es decir de …6. a 18…. años

Moda: Es el dato màs frecuente, podemos concluir que con màs frecuencias las personas encuestadas en ese grupo de
personas tienen una edad de 13…. años.

Situación 2:

La siguiente tabla muestra los datos de una encuesta realizada a 18 personas entre familiares y vecinos que practican ejercicio
físico para mantener una buena salud.

Se pide calcular:

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a) La media aritmética e interpretarla.

N IC Xi fi Xi*fi hi%
º

1 [10-15[ 12,5… 1 12,5 10,0%

.
2 [15-20[ 17,5… 3 52,5 17,5%
.
3 [20-25[ 22,5… 5 112,5… 27,7%
. . ….
4 [25-30[ 27,5… 2 55…. 11,1%
. ….
5 [30-35[ 32,5… 4 130…. 22,2%
. ….
6 [35-40[ 37,5… 3 112,5… 16,6….
. .
TOTA 1 475 100%
L 8

Media aritmética:

Media aritmètica = 475/18… =

26,38……
Media aritmèrtica = …26…. años

b) Si tuviéramos que elegir al familias o vecino que practica ejercicio físico con mayor frecuencia,
¿qué edad tendría?

Recordemos que la moda nos arroja el dato que está con mayor frecuencia, entonces tenemos que hallar
la moda:

Moda:

Primero ubicamos la aclase modal y corresponde a la mayor frecuencia absoliuta subrayada en amarillo

d1= …5.. - …3. = …2..

d2 = ….5. – 2 = …3.

Moda= …20… + ( …2 ) * …5.

…2. + …3..

Moda = 20 + …2./…5.*…5..
Moda = 20 + …2…
Moda = …22….. años

Si tuvieramos que elegir al familiar o vecino que practica ejerccio fìsico con mayor frecuencia esa
persona tendrìa 22 años.

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Recuerda registrar o anotar tus procedimientos y respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio.

Después volverás a utilizar esta información.

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance. ¡No te olvides de
guardar tu producción en el portafolio!

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir, analizar tus avances y
dificultades en relación con las competencias que desarrollaste: “Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre” y
“Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”, ¡es de suma importancia para que sigas mejorando!
COMPETENCIA PROPÓSITO
Resuelve problemas de getiòn de Organizamos datos en tablas de frecuencias y los representamos mediante gráficos
datos e incertidumbre estadísticos. Interpretamos resultados haciendo uso de medidas de tendencia central para
datos agrupados.
Gestiona su aprendizaje de manera Tomar conciencia sobre qué, cómo y para qué aprendemos y potenciar sus
autónoma. competencias.

Nº DESCRIPTORES Sí No Reflexión/
Metacognición
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
1 Apliqué técnicas de muestreo. X
2 Elaboré preguntas en la construcción de una encuesta. X
3 Clasifiqué variables estadísticas en cualitativas y cuantitativas. X
4 Clasifiqué las variables cualitativas en nominales y ordinales. X
5 Clasifiqué las variables cuantitativas en discretas y continuas. X
6 Construí tablas de frecuencias con datos agrupados X
7 Elaboré e interpreté gráficos estadísticos. X
8 Calculé la media, moda y mediana de un conjunto de datos X
9 Informé sobre cómo se puede cuidar la salud haciendo actividad física de forma
regular.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
1 Organizo mi tiempo y establecì mi horario de estudio de Aprendo en Casa. X
2 Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día y los registré en mi X
portafolio.
3 Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de los aprendizajes que X
me he propuesto lograr en el día y los registré en mi portafolio.
4 Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los aprendizajes que me he X
propuesto
5 Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades para desarrollar mis X
aprendizajes y asumí compromisos
6 Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las actividades X

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desarrolladas en las dos últimas semanas.

A continuación, te animamos a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos y aquellos aspectos que aún debes
mejorar:
REFLEXIÓN / METACOGNICIÓN ESCRIBE TUS COMENTARIOS
1 ¿Qué situación o situaciones te fueron más fáciles de resolver? Las primeras tablas donde se observa todos los datos
2 ¿Qué situación o situaciones necesitaron mayor esfuerzo de tu El último cuadro para conectar
parte para resolverlas?, ¿Qué hiciste para superarlas?
3 ¿En qué aspectos crees que debes seguir mejorando? Explica. En poder identificar los datos
4 ¿Cuál sería un compromiso con relación a las actividades que Poder enviar mis actividades a su tiempo adecuado
desarrollé esta semana? Explícalo
5 ¿Cómo me he sentido al participar de la estrategia Aprendo en Me sentí bien y muy cómodo
casa?

MENSAJE DE MOTIVACIÓN: Sé creativo, plasma todo ello el las hojas, cuaderno o el material que diapongas en casa y
guarda tu producción en tu portafolio, no olvides aplicar las 4 fasevs para la resolución de un problema.

Tú eres valios@

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