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SESIÓN N° 21

UTILIZAMOS LA ESTADÍSTICA PARA REALIZAR UN ESTUDIO SOBRE CÓMO SE EXPRESA NUESTRA SALUD EN LA
ALIMENTACIÓN, ACTIVIDAD FÍSICA Y EMOCIONES

ÁREA : Matemática
GRADO: Tercero SECCIÓN A y B
FECHA : 09-09-20
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PROPÓSITO: representan las características de una variable a través de gráficos estadísticos y medidas de tendencia central, y
que interpreten y/o formulen conclusiones sobre el bienestar emocional y la práctica de hábitos saludables.

COMPETENCIA : Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre


CAPACIDAD: Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
RECURSOS: Portafolio o cuaderno, bolígrafos, regla, compás y transportador

Estimado estudiante con esta sesión se debe consolidar los aprendizajes sobre la competencia que se muestra
específicamente en esta sesión tendrás que hacer los gráficos correspondientes a cada variable, pero estos no salen” de la
nada” para ello ya diste los primeros pasos como son:

 Elección del tema (en este caso es salud en la datos agrupados para hallar el número de intervalos y la
alimentación, actividad física y emociones) amplitud)
 Selección de la muestra (En todos los casos fue no  Elaboración de gráficos estadístico pertinente para
probabilística por la coyuntura) cada tipo de variable (se hicieron grafico de barras,
 Elaboración y aplicación de la encuesta (En todos los circular, polígono de frecuencias e histograma)
casos se proporcionó la encuesta)  Y por último se debe sintetizar las características de la
 Reconocimiento de los valores de cada variable y decidir población en estudio mediante el cálculo y la
organizarlos mediante datos agrupados o no agrupados. interpretación de medidas de tendencia central para
(se trabajó ambos) datos agrupados y no agrupados (media aritmética,
 Elaboración de las tablas de frecuencias para cada tipo de mediana, moda)
variables (se consideró los pasos a seguir en el caso de

ACTIVIDAD 1: Realizamos un estudio sobre cómo se expresa nuestra salud en la alimentación, actividad física y emociones,
utilizando habilidades y conocimientos estadísticos
Representamos mediante gráficos la información sobre la alimentación, actividad física y emociones. En la actividad
anterior nos propusimos como reto organizar los datos de la encuesta aplicada sobre la alimentación, actividad física y
emociones en tablas de frecuencias. Haciendo uso de la matemática, aprendimos a organizar la información en tablas de
frecuencias, para lo cual identificamos el tipo de variable y, a partir de ello, decidimos construir tablas de frecuencias para
datos agrupados y no agrupados. Asimismo, aprendimos a reconocer la pertinencia del cálculo de la frecuencia acumulada
y la frecuencia relativa acumulada según el tipo de variables presentadas.
A partir de la situación, desarrolla el siguiente reto
Representa mediante gráficos pertinentes información estadística sobre la alimentación, actividad física y emociones.

ACTIVIDAD 2: Representamos mediante medidas de tendencia central información estadística sobre la alimentación,
actividad física y emociones

En la actividad anterior nos propusimos como reto, elaborar gráficos estadísticos pertinentes a partir de las tablas de
frecuencias. Haciendo uso de la matemática, aprendimos a elaborar gráficos estadísticos pertinentes a las variables de
estudio. La información organizada en las tablas de frecuencias no solo puede ser comunicada mediante gráficos, sino
que esta también puede ser representada con las medidas de tendencia central, resumen o síntesis que nos permitirán
comprender mejor la información recolectada en la encuesta sobre la alimentación, actividad física y emociones de los
estudiantes de tercer grado de secundaria y de los familiares que viven con ellos.

A partir de la situación, responde y desarrolla el siguiente reto


Representamos mediante medidas de tendencia central, información sobre la alimentación, actividad física y emociones
ACTIVIDAD DE EXTENSION
Emplea los siguientes datos para determinar las medidas de tendencia central: Variable 1: Tipo de actividad física que
realiza

Variable 2: Tiempo invertido en la semana en la actividad física que realiza

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de Derechos

Valor(es) Libertad y responsabilidad


Actitud(es) Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad
Por ejemplo Los estudiantes, mediante la representación de las características de una población en tablas de
frecuencias, reflexionarán sobre lo importante que es sentirse emocionalmente equilibrado para
desenvolverse adecuadamente en el ámbito familiar y social, así como responder a las exigencias
y cambios que exige la nueva realidad.

Nota: considera todos los saberes previos proporcionados en las sesiones 19 y 20

Recuerda que solamente el hábito de estudio y el esfuerzo personal te llevara al logro


de los aprendizajes