NUESTRO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

(Según Aprendizaje Basado en Problemas)

Mg. Belmira Yunet Marcelo Veliz

https://www.google.com/search?q=aprendizaje+basado+en+problemas&sxsrf=ALeKk03dN3a7YCDzK5P3wpiUYoMNfVfXUQ:1587430666279&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=
2ahUKEwjP9N-HqPjoAhWhmuAKHYujA-sQ_AUoAXoECBgQAw&biw=1707&bih=821#imgrc=wOkms1dk7Z5doM&imgdii=VKUDSpXy9RQ2CM
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LOGRO DEL CURSO…

Al finalizar el ciclo, el estudiante explica el funcionamiento de los

sistemas ecológicos, el impacto de las actividades humanas sobre
ellos y las consecuencias de este impacto ambiental sobre la
sociedad. De esta manera, desarrollará su capacidad para analizar,
criticar y proponer soluciones desde una postura ética que tome en
cuenta el momento del desarrollo histórico en el que vive.
 FASE DE LA METODOLOGÍA DEL ABP

1 2 3 4 5 6 7

Búsqueda de
Análisis de las Planteamiento
información y Posible
posibles de objetivos
Presentación estudio planteamiento
Análisis y explicaciones del grupales para
de los colaborativo de de planificación COMUNICACIÓN
delimitación problema – profundizar en DE RESULTADOS
problemas de la nueva e implantación
del problema identificación de la comprensión
investigación información de estrategia
lagunas de y análisis del
sobre el de resolución
conocimiento problema
problema

Díaz Barriga y Hernández, 2010

 FASE 1:
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

https://www.google.com/search?q=problema+de+investigacion+DIBUJO&tbm=isch&ved=2ahUKEwiFkqyCgvXoAhVFRTABHVNtCpoQ2-
Mg. Belmira Yunet Marcelo Veliz
cCegQIABAA&oq=problema+de+investigacion+DIBUJO&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAAyBggAEAUQHjoECAAQQzoGCAAQCBAeUPn8AVi-hwJgjYsCaABwAHgAgAGmAYgB-
AeSAQMwLjeYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZw&sclient=img&ei=f4qcXsXWCsWKwbkP09qp0Ak&bih=760&biw=1707#imgrc=NY3ldt5sz1LAxM&imgdii=3K2QUf2n3h9uRM
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 RESIDUOS SÓLIDOS DE LIMA METROPOLITANA

En la actualidad, en el Perú se generan más

de 19 mil toneladas de basura al día,
equivalente a llenar tres estadios
nacionales. De esta cifra, el 50% (8.800
toneladas al día) se produce en Lima
Metropolitana y el Callao, según
estadísticas del Ministerio de Ambiente
(MINAM, 2019). En los últimos 50 años la
cantidad per cápita de los residuos sólidos
urbanos se ha incrementado y la gestión
municipal distrital enfrenta serios
problemas para la disposición final de los
residuos sólidos.

https://www.youtube.com/watch?v=yHTg8fXp94A
Actividad 1:
C Q A
Complete el cuadro C-Q- A
Llenar las dos primeras columnas.

C = Qué sé acerca de los RS.

Q = Qué quiero conocer acerca de los RS.

A = Qué he aprendido acerca de los RS.

Actividad 2:
Realiza un listado de la información que
tienen y de la información adicional que
necesitan para comprender el problema.

Actividad 3:
Los estudiantes buscan en sus laptops
información adicional que los ayude a
delimitar el problema.

IMPORTANTE: guarde la fuente – referencia bibliográfica

EJEMPLO: “RESIDUOS DOMÉSTICOS DURANTE LA PANDEMIA COVID 19”

C Q A
PASO 1

C = Qué sé acerca de los RS.

Q = Qué quiero conocer acerca de los RS.

PASO 2

✓ Hago una listado de la

información que tengo
✓ Hago una lista de la
información que necesito.

https://twitter.com/desechossolidos/status/1250847130358603781
https://twitter.com/search?q=RESIDUOS%20SOLIDOS&src=typed_query
 FASE 2:
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

https://www.google.com/search?q=problema+de+investigacion+DIBUJO&tbm=isch&ved=2ahUKEwiFkqyCgvXoAhVFRTABHVNtCpoQ2-
Mg. Belmira Yunet Marcelo Veliz
cCegQIABAA&oq=problema+de+investigacion+DIBUJO&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAAyBggAEAUQHjoECAAQQzoGCAAQCBAeUPn8AVi-hwJgjYsCaABwAHgAgAGmAYgB-
AeSAQMwLjeYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZw&sclient=img&ei=f4qcXsXWCsWKwbkP09qp0Ak&bih=760&biw=1707#imgrc=NY3ldt5sz1LAxM&imgdii=3K2QUf2n3h9uRM
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Actividad 1:
✓ Describa el problema:
¿Dónde se presenta el problema? Describe brevemente la ubicación
geográfica
¿Qué es lo que ocurre en el lugar, cuáles son las causas y consecuencias del
problema de estudio?

✓ Definir la pregunta de investigación

¿Cuál es la pregunta de investigación que orientará nuestro trabajo?

✓ Definir el objetivo de aprendizaje

¿Qué objetivo de aprendizaje alcanzaremos con la resolución de este

problema?
 EJEMPLO: “RESIDUOS DOMÉSTICOS DURANTE LA PANDEMIA COVID 19”
Definir la pregunta de investigación
¿Cuál es la pregunta de investigación que orientará
nuestro trabajo?
¿Cómo se deben gestionar los residuos solidos
domésticos que se están generando en época
de pandemia en Lima Metropolitana?

Describa el problema:
¿Dónde se presenta el problema?
¿Qué es lo que ocurre en el lugar,
cuáles son las causas y
consecuencias del problema de
estudio? Definir el objetivo de aprendizaje
¿Qué objetivo de aprendizaje alcanzaremos con la
resolución de este problema?

Lima se encuentra ubicada en …..

Hemos detectado que uno de los problemas es
la acumulación de RS domésticos en época de Identificar el proceso de gestión de los residuos
Covid19………y las causas ……..las sólidos doméstico que se generan en época de
consecuencias……. La exposición de estos RS pandemia covid19 en Lima Metropolitana.
puede generar daños …..y consideramos
importante conocer acerca de la gestión que
deben tener…..
Actividad 2:

A partir del problema planteado, realice:

✓ Listado de preguntas que serán necesarias responder para atender al

problema general.

✓ Listado de conceptos que se requieren para comprender el problema

con mayor profundidad.
1RA TAREA ACADÉMICA

Elaborar en un documento lo siguiente:

• Delimitación del problema de investigación,
incluye descripción del problema, pregunta de
investigación y objetivos de aprendizaje.
➢ Fecha de entrega : Sesión 6

• Listado de preguntas y conceptos que se

requieren para comprender el problema con
mayor profundidad.
➢ Fecha de entrega : Sesión 7