Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estadística Descriptiva
Código: 204040

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4

Descripción de la Información.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: lunes, 30 de
miércoles, 4 de noviembre de
noviembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 4: Aplicar las medidas estadísticas bivariantes, por

medio del cálculo e interpretación del software estadístico, en función de la
problemática objeto de estudio.

La actividad consiste en:

Actividad 1. Mapa Mental

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos
(Unidad 2), las siguientes referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo.

Paginas. 130 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

1
Descripción de la Actividad Individual:

Resumir mediante un mapa mental las medidas estadísticas Bivariantes de

regresión y correlación.

Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para

facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en conjunto
ayudan a explicar un tema específico.
Para su diseño inicie colocando la idea central en el centro utilizando
palabras o imágenes, posteriormente desarrolle a su alrededor el resto de
las ideas relacionadas con el tema, para establecer el orden jerárquico
entre las ideas, desarrolle las mismas en el sentido de las manecillas del
reloj. Además, utilice líneas para establecer la relación entre el concepto
principal y las demás ideas; recuerde, que puede utilizar colores,
imágenes, símbolos, figuras o elementos que permitan diferenciar las
ideas, utilice su creatividad.

Ejemplo:

Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-mental/

2
Socializar el mapa mental en el foro de discusión - Unidad 3- paso 4.
Descripción de la Información.

Actividad 2. Definición de Conceptos.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos
(Unidad 2), las siguientes referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo.

Paginas. 130 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad Individual:

Definir brevemente los conceptos básicos asociados a Regresión y

Correlación como:

-Diagrama de dispersión.
-Correlación lineal simple.
-Coeficiente de determinación R2
-Correlación positiva y correlación negativa
- ¿Qué es el coeficiente de correlación lineal y qué nos ayuda a medir?

Socializar las respuestas en el foro de discusión - Unidad 2- paso 4.

Descripción de la Información.

Las Actividades 3 y 4 las puede realizar utilizando Excel (Office) o el

software Estadístico Infostat

Video Tutorial para la descarga del software Infostat:

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7779

Enlace para la descarga del Infostat:

www.infostat.com.ar

3
Actividad 3. Ejercicio práctico.

En esta actividad cada estudiante deberá resolver un ejercicio de los que

aparecen a continuación; posterior a ello compartirá su elección en el foro
del entorno de Aprendizaje Foro de discusión Unidad 3- Paso 4 Descripción
de la Información. En cada ejercicio deberá responder los siguientes
interrogantes:
a. Realice el diagrama de dispersión y determine el tipo de asociación
entre las variables.
b. Encuentre el coeficiente de determinación y correlación.
c. Determine el modelo matemático que permite predecir el efecto de
una variable sobre la otra. ¿Es confiable?
d. Determine el grado de relación de las dos variables.

EJERCICIOS

3.1 Temperatura – Consumo de gas.

En una ciudad del norte de la costa colombiana fue registrada la

temperatura media del día y la cantidad de gas consumida en algunas
de las residencias. Los datos están representados en la siguiente
tabla. Para estudiar la relación entre la temperatura y el consumo de
gas.
1.Temperatura 2. Volumen de
Media en grados Gas consumido –
centígrados (X) cm3 (Y)
3 7
6 5
3 8
1 8
5 7
7 5
9 4

3.2 Edad – Masa Muscular.

Una nutricionista desea estudiar la relación entre la edad y la masa
muscular de las personas, y para realizar el estudio seleccionó un
grupo de mujeres con características semejantes, con edades

4
 diferentes y midió su masa muscular. La nutricionista registró los
datos de edad y masa muscular en las siguientes tablas:
2. Masa
1. Edad muscular
57 98
75 83
70 90
62 98
41 67
44 90
66 80
55 69
72 74
67 79
53 100
57 60
75 84
64 110

3.3 Montaje – Horas de trabajo.

En una empresa se desea verificar si la calidad de los computadores

con defectos de montaje tiene relación con las horas trabajadas por
día. Los siguientes datos representan dicha situación:

1.Computadores
10 9 8 5 9 8 6 7 9 10
con defectos (Y)

2.Horas de
15 13 11 7 12 11 8 10 13 13
trabajo (X)

5
3.4 Estatura-Peso.

Una Nutricionista de un hogar infantil desea encontrar un modelo

matemático que permita determinar la relación entre el peso y la
estatura de sus estudiantes. Para ello selecciona 10 niños y realiza las
mediciones respectivas.

A continuación, se presentan los resultados:

Estatura (cm) 120 124 107 118 112 110 115 104 110
Peso (kg) 24 23 19 24 21 19 22 16 20

3.5 Temperatura – Enfermedad respiratoria.

En una investigación realizada durante el mes de agosto en un hospital

pediátrico respecto a la relación de la temperatura ambiente media y
los casos de enfermedad registrados se obtuvieron los siguientes
datos

2.Casos de
1.Temperatura
enfermedad
Media °C
respiratoria

9 28
11 26
14 22
15 22
17 22
18 16
20 12
21 6
22 6

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Actividad 4. Regresión y correlación Lineal Simple.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos
(Unidad 3), las siguientes referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo.

Paginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad Individual:

A partir de la base de datos suministrada: Anexo 1- Pruebas SABER 11

- 180 estudiantes 2020 (16-4), cada estudiante, deberá:

-Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que

puedan estar relacionadas e identificar la variable dependiente e
independiente.
- Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el
tipo de relación entre las variables.
_Determine al coeficiente de determinación y de correlación de las dos
variables. Interprete los resultados
- Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto de una
variable sobre la otra. ¿Es confiable?
- Determine el tipo de correlación de las dos variables.
- Relacionar la información obtenida con el problema.

Actividad 5. Regresión y correlación múltiple.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de conocimiento (Unidad 3), la siguiente referencia:

Churchill, G.A. (2009). "Análisis de Regresión Múltiple." Investigación de

mercados. Mexico City: Cengage Learning. Páginas 686 – 695

7
Descripción de la Actividad:

A partir de la base de datos suministrada “Anexo 1- Pruebas SABER 11

- 180 estudiantes 2020 (16-4)”, cada estudiante, deberá:

a. Identificar una variable cuantitativa dependiente y varias variables

cuantitativas independientes del estudio de investigación.
b. Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables.
c. Calcular la recta de regresión y el coeficiente de correlación para
probar estadísticamente su relación.
d. Relacionar la información obtenida con el problema.

Actividad 6. Consolidación de la Información

Finalmente, cada estudiante deberá organizar todas y cada una de las

actividades en un informe, por medio de un archivo en formato pdf. Dicho
informe debe contener diagramas de dispersión, cálculos e interpretación
de las medidas Bivariantes y demás elementos procesados, permitiendo
detallar la problemática estudiada: “Identificación de los principales
factores que influyen en los resultados de las pruebas SABER 11 en
estudiantes de Instituciones públicas y privadas de Colombia”

El archivo se deberá subir al entorno de Evaluación Unidad 3- paso 4.

Descripción de la Información - Rúbrica de evaluación y entrega de la
actividad.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización para la

realización de la actividad, al igual que el tiempo que tiene el tutor para
calificarla.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta guía de

actividades y rúbrica de actividades Unidad 3- paso 4 Descripción de la
información, posteriormente ingresar al foro de discusión - Unidad 3 Paso
4 Análisis de la información, interactuar con el Tutor y compañeros y dejar

8
en el foro la evidencia del desarrollo de cada una de las actividades
propuestas.

En el entorno de Evaluación debe:

Ingresar al recurso Unidad 3- Paso 4. Descripción de la Información -

Rúbrica de evaluación Entrega de la actividad y subir el archivo en formato
pdf con el desarrollo de las actividades. El archivo se debe nombrar de la
siguiente manera: Nombre completo del estudiante_ Paso 4. Descripción
de la Información.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Archivo en formato pdf, con normas APA el cual debe contener:

• Portada.
• Introducción.
• Justificación.
• Objetivos.
• Mapa Mental
• Definición de conceptos
• Ejercicio práctico
• Análisis de correlación lineal simple de las dos variables
cuantitativas seleccionadas.
• Análisis de correlación lineal múltiple de las variables cuantitativas
seleccionadas.
• Análisis y conclusiones, a partir de los resultados obtenidos y
aplicados al problema o situación estudiada.
• Conclusiones.
• Referencias Bibliográficas.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro donde

se desarrolla la actividad.

2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos aportes

de sus compañeros.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

10
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

11
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica las medidas estadísticas
Primer criterio de bivariantes, a través de la elaboración del mapa mental, el cual
presenta relaciones significativas entre los conceptos
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identifica las
entre 11 puntos y 20 puntos
medidas
estadísticas
Nivel Medio: Aunque presenta el mapa mental, este no
Bivariantes
permite identificar las medidas estadísticas Bivariantes y las
relaciones entre los conceptos no son significativas
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 1 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 120 puntos de
Nivel bajo: No presenta el mapa mental
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante comprende los conceptos estadísticos
de evaluación: de las medidas bivariantes, respondiendo correctamente las
preguntas.
Comprende los
conceptos de las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
medidas entre 11 puntos y 20 puntos
bivariantes
Nivel Medio: Aunque se respondieron las preguntas, algunos
conceptos no fueron definidos correctamente, lo que no permite
Este criterio la comprensión de las medidas bivariantes.
representa 20
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 120 puntos de entre 1 puntos y 10 puntos
la actividad

12
 Nivel bajo: No da respuesta a las preguntas que permiten
comprender los conceptos de las medidas bivariantes.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.
Nivel alto: El estudiante realizó correctamente el ejercicios
Práctico de Regresión y correlación lineal.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos

Calcula e Nivel Medio: Aunque realizo el ejercicio práctico de regresión

interpreta los y correlación lineal, no se realizó el diagrama de dispersión o los
parámetros de las cálculos e interpretación de los parámetros, se hicieron de
medidas forma incorrecta
bivariantes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 10 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: No presenta el ejercicio práctico de Regresión y
de 120 puntos de Correlación lineal.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Nivel alto: El estudiante aplicó correctamente las técnicas de
Cuarto criterio de regresión y correlación simple a las variables cuantitativas de la
evaluación: problemática.

Aplica las técnicas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

de Regresión y entre 11 puntos y 20 puntos
correlación simple
Nivel Medio: Aunque aplicó las técnicas de regresión y
Este criterio correlación simple a las variables cuantitativas de la
representa 20 problemática, faltó calcular algunos parámetros, o no los
puntos del total relacionaron con la problemática
de 120 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 10 puntos

13
 Nivel bajo: No aplica las técnicas de regresión y correlación
simple
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

Nivel alto: El estudiante aplicó correctamente las técnicas de

regresión y correlación múltiple a las variables cuantitativas de
la problemática.
Quinto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 11 puntos y 20 puntos
Aplica las técnicas
Nivel Medio: Aunque aplicó las técnicas de regresión y
de Regresión y
correlación Múltiple a las variables cuantitativas de la
correlación
problemática, faltó calcular algunos parámetros, o no los
Múltiple
relacionaron con la problemática
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 1 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 120 puntos de
Nivel bajo: No aplica las técnicas de regresión y correlación
la actividad
múltiple.
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

Sexto criterio de Nivel alto: El estudiante consolida la información en un

evaluación: informe descriptivo, el cual incluye los elementos solicitados.

Consolida la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

información entre 6 puntos y 10 puntos.

Nivel Medio: Aunque consolidó la información en un informe

Este criterio descriptivo, el documento no contiene todos los elementos
representa 10 solicitados.
puntos del total
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 1 puntos y 5 puntos

14
 Nivel bajo: No consolidó la información en el informe
descriptivo solicitado

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.

Nivel alto: Ingresó oportunamente al foro, presentando

aportes significativos y pertinentes, en función de la
identificación y reconocimiento de las medidas estadísticas
bivariantes.
Séptimo criterio
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Participación e
interacción en el
Nivel Medio: Aunque ingresó al foro, no lo hizo
foro
oportunamente, sus aportes son poco pertinentes y no se logra
el reconocimiento de las medidas bivariante.
Este criterio
representa 10
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 1 puntos y 5 puntos
de 120 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.

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