Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estadística
Código: 202107095

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4- Descripción

de la Información.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: Lunes, 18 de La actividad finaliza el: Domingo,
Abril de 2022 15 de Mayo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 4: El estudiante aplica las medidas estadísticas

bivariantes, por medio del cálculo e interpretación del software estadístico,
en función de la problemática objeto de estudio.

La actividad consiste en:

Actividad 1. Mapa Mental

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos
(Unidad 2), las siguientes referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo.

Paginas. 130 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686)

1
Descripción de la Actividad (Individual):

Resumir mediante un mapa mental las medidas estadísticas Bivariantes de

regresión y correlación.

Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para

facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en conjunto
ayudan a explicar un tema específico. Para su diseño inicie colocando la
idea central en el centro utilizando palabras o imágenes, posteriormente
desarrolle a su alrededor el resto de las ideas relacionadas con el tema,
para establecer el orden jerárquico entre las ideas, desarrolle las mismas
en el sentido de las manecillas del reloj. Además, utilice líneas para
establecer la relación entre el concepto principal y las demás ideas;
recuerde, que puede utilizar colores, imágenes, símbolos, figuras o
elementos que permitan diferenciar las ideas, utilice su creatividad.

Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-mental/

Socializar el mapa mental en el foro de discusión - Unidad 2- paso 4.

Descripción de la Información.
Actividad 2. Definición de Conceptos.
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en
el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos (Unidad
2), las siguientes referencias:

2
Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo.
Paginas. 130 – 158.
Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.
México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad Individual:

Definir brevemente los conceptos básicos asociados a Regresión y
Correlación como:

-Diagrama de dispersión.
-Correlación lineal simple.
-Coeficiente de determinación R2
-Correlación positiva y correlación negativa
- ¿Qué es el coeficiente de correlación lineal y qué nos ayuda a medir?
Socializar las respuestas en el foro de discusión - Unidad 2- paso 4.

Descripción de la Información.
Las Actividades 3 y 4 las puede realizar utilizando Excel (Office) o el software
Estadístico Infostat Video Tutorial para la descarga del software Infostat:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7779

Enlace para la descarga del Infostat:

www.infostat.com.ar

3
Actividad 3. Ejercicio práctico.
En esta actividad cada estudiante deberá resolver un ejercicio de los que
aparecen a continuación; posterior a ello compartirá su elección en el foro
del entorno de Aprendizaje Foro de discusión Unidad 2- Paso 4 Descripción
de la Información. En cada ejercicio deberá responder los siguientes
interrogantes:
a) Realice el diagrama de dispersión y determine el tipo de asociación
entre las variables.
b) Encuentre el coeficiente de determinación y correlación.
c) Determine el modelo matemático que permite predecir el efecto de
una variable sobre la otra. ¿Es confiable?
d) Determine el grado de relación de las dos variables.
EJERCICIOS
1. Azúcar-Glicemia. Se quiere estudiar la asociación entre consumo de
azúcar y tensión arterial. A una serie de voluntarios se les administra
distintas dosis de azúcar en su dieta y se mide su glucemia un tiempo
después.

X (Azúcar) Y (Glicemia)
(mg/L) (mg/dL)
1,4 84

2,6 90

3,5 95

4,1 107

4,3 110

4,5 114

4,9 150

4
Calcular cual será la correlación de las lecturas de glicemia respecto a la
ingesta de azúcar.
2. Biomasa-Pureza. El rendimiento del producto de un proceso químico
está relacionado con la temperatura de operación del proceso. Se desea
establecer la relación que existe entre la pureza (Y) del acetato de octilo
producido y el porcentaje de biomasa (x) que está presente en el
condensador principal en un proceso de destilación, de acuerdo con los
siguientes datos:

X
Y
(g.de
(Pureza
Biomasa
Acetato
vegetal)
Octilo)
0,99 90,01
1,02 89,05
1,15 91,43
1,29 93,74
1,46 96,73
1,36 94,45
0,87 87,59
1,23 91,77
1,55 99,42
1,4 93,65
1,19 93,54
1,15 92,52
0,98 90,56
1,01 89,54
1,11 89,85
1,2 90,39
1,26 93,25
1,32 93,41
1,43 94,98
0,95 87,33

5
Calcule las respectivas correlaciones para el proceso de destilación
mencionado.

3. Peso-Altura. Un colegio del distrito de Bogotá desea realizar un estudio

de crecimiento dentro de su población femenina, para lo que se ha
construido desde una muestra la siguiente de información del peso (en
kg.) y la altura (en cm.) de 15 jóvenes:

Peso Altura
(Kg) (cm)
51 150
53 143
50 146
64 160
48 143
53 145
54 149
64 158
64 150
56 150
53 153
51 151
54 151
59 147
54 142

Calcule las respectivas correlaciones de las tallas de las estudiantes

mencionadas.

6
4. Temperatura-Vapor. El número de libras de vapor (y) consumidas
mensualmente por una planta química, se relaciona con la temperatura
ambiental promedio (en o F). Para el año 2020, se registraron los
siguientes valores de temperatura y consumo anual:

2020 Registros de temperatura y consumos de vapor

Temperatura Consumo de
Mes
(F) vapor (Lb)

Ene. 21 154,56
Feb. 24 198,23
Mar. 32 220,15
Abr. 47 350,97
May. 50 410, 25
Jun. 59 450,76
Jul. 68 534,90
Ago. 74 564,06
Sep. 76 605,78
Oct. 80 620,56
Nov. 84 625,44
Dic. 86 630,98

Calcule las respectivas correlaciones del consumo de vapor respecto a la

temperatura.

7
 5. Temperatura – Enfermedad respiratoria.

En una investigación realizada durante el mes de Diciembre en un hospital

pediátrico respecto a la relación de la temperatura ambiente media y los
casos de enfermedad registrados se obtuvieron los siguientes datos:

Temperatura Media Casos de

Enfermedad
(°C)
respiratoria

7 30

9 28

12 26

14 24

16 21

19 18

21 15

23 11

24 3

Calcule las respectivas correlaciones de casos respiratorios respecto a la

temperatura.

8
Actividad 4. Regresión y correlación Lineal Simple.
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en
el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos (Unidad
2), las siguientes referencias:
Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo.
Paginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad Individual:

A partir de la base de datos suministrada “Anexo 1. Tasas de violencia
intrafamiliar, minas antipersona e intento de suicidio en los municipios de
Antioquia 2018”, cada estudiante, deberá:
- Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que
puedan estar relacionadas e identificar la variable dependiente e
independiente.
- Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el
tipo de relación entre las variables.
- Determine al coeficiente de determinación y de correlación de las dos
variables. Interprete los resultados
- Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto de una
variable sobre la otra. ¿Es confiable?
- Determine el tipo de correlación de las dos variables.
- Relacionar la información obtenida con el problema.

Actividad 5. Regresión y Correlación Múltiple.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en
el Entorno de conocimiento (Unidad 3), la siguiente referencia:

9
Churchill, G.A. (2009). "Análisis de Regresión Múltiple." Investigación de
mercados. Mexico City: Cengage Learning. Páginas 686 – 695

Descripción de la Actividad:
A partir de la base de datos suministrada “Anexo 1. Tasas de violencia
intrafamiliar, minas antipersona e intento de suicidio en los municipios de
Antioquia 2018”, cada estudiante deberá:
a. Identificar una variable cuantitativa dependiente y varias variables
cuantitativas independientes del estudio de investigación.
b. Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables.
c. Calcular la recta de regresión y el coeficiente de correlación para
probar estadísticamente su relación.
d. Relacionar la información obtenida con el problema.

Actividad 6. Consolidación de la Información

Finalmente, cada estudiante deberá organizar todas y cada una de las
actividades en un informe, por medio de un archivo en formato pdf. Dicho
informe debe contener diagramas de dispersión, cálculos e interpretación de
las medidas Bivariantes y demás elementos procesados, permitiendo
detallar la problemática estudiada: “Identificar factores que influyen en la
violencia intrafamiliar, accidentes e intentos de suicidio en el departamento
de Antioquia 2018 y su incremento durante de los fenómenos de
pandemia”.
El archivo se deberá subir al entorno de Evaluación Unidad 3- paso 4.
Descripción de la Información - Rúbrica de evaluación y entrega de la
actividad.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: En el entorno de
Información inicial debe:

10
Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización para la
realización de la actividad, al igual que el tiempo que tiene el tutor para
calificarla.
En el entorno de Aprendizaje debe:
Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta guía de
actividades y rúbrica de actividades Unidad 3- paso 4 Descripción de la
información, posteriormente ingresar al foro de discusión - Unidad 3 Paso 4
Análisis de la información, interactuar con el Tutor y compañeros y dejar en
el foro la evidencia del desarrollo de cada una de las actividades propuestas.
En el entorno de Evaluación debe:
Ingresar al recurso Unidad 3- Paso 4. Descripción de la Información -
Rúbrica de evaluación Entrega de la actividad y subir el archivo en formato
pdf con el desarrollo de las actividades. El archivo se debe nombrar de la
siguiente manera: Nombre completo del estudiante_ Paso 4. Descripción de
la Información.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Archivo en formato pdf, con normas APA el cual debe contener:
• Portada.
• Introducción.
• Justificación. • Objetivos.
• Mapa Mental
• Definición de conceptos
• Ejercicio práctico
• Análisis de correlación lineal simple de las dos variables cuantitativas
seleccionadas.
• Análisis y conclusiones, a partir de los resultados obtenidos y aplicados
al problema o situación estudiada.
• Conclusiones.
• Referencias Bibliográficas.

11
 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a
entregar:

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones

1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro

donde se desarrolla la actividad.

2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos

aportes de sus compañeros.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio

académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

12
 b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación.

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 120 puntos

13
 Nivel alto: El estudiante identifica las medidas estadísticas
bivariantes, a través de la elaboración del mapa mental, el cual
Primer criterio de presenta relaciones significativas entre los conceptos
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Identifica las 11 puntos y 20 puntos
medidas
estadísticas Nivel Medio: Aunque presenta el mapa mental, este no permite
Bivariantes identificar las medidas estadísticas Bivariantes y las relaciones
entre los conceptos no son significativas

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

representa 20 1 puntos y 10 puntos
puntos del total de
120 puntos de la Nivel bajo: No presenta el mapa mental
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

Segundo criterio Nivel alto: El estudiante comprende los conceptos estadísticos de

de evaluación: las medidas bivariantes, respondiendo correctamente las
preguntas.
Comprende los
conceptos de las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
medidas 11 puntos y 20 puntos
bivariantes
Nivel Medio: Aunque se respondieron las preguntas, algunos
conceptos no fueron definidos correctamente, lo que no permite la
Este criterio comprensión de las medidas bivariantes.
representa 20
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
120 puntos de la 1 puntos y 10 puntos
actividad
Nivel bajo: No da respuesta a las preguntas que permiten
comprender los conceptos de las medidas bivariantes.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.

14
 Nivel alto: El estudiante realizó correctamente el ejercicios
Práctico de Regresión y correlación lineal.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
16 puntos y 25 puntos

Calcula e Nivel Medio: Aunque realizo el ejercicio práctico de regresión y

interpreta los correlación lineal, no se realizó el diagrama de dispersión o los
parámetros de las cálculos e interpretación de los parámetros, se hicieron de forma
medidas incorrecta
bivariantes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio 1 puntos y 15 puntos
representa 25
puntos del total de Nivel bajo: No presenta el ejercicio práctico de Regresión y
120 puntos de la Correlación lineal.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Nivel alto: El estudiante aplicó correctamente las técnicas de
regresión y correlación simple a las variables cuantitativas de la
problemática.

Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

evaluación: 16 puntos y 25 puntos

Aplica las técnicas Nivel Medio: Aunque aplicó las técnicas de regresión y
de Regresión y correlación simple a las variables cuantitativas de la problemática,
correlación simple faltó calcular algunos parámetros, o no los relacionaron con la
problemática
Este criterio
representa 25 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
puntos del total de 1 puntos y 15 puntos
120 puntos de
la actividad Nivel bajo: No aplica las técnicas de regresión y correlación
simple
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

15
 Nivel alto: El estudiante consolida la información en un informe
descriptivo, el cual incluye los elementos solicitados.

Quinto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

evaluación: 8 puntos y 15 puntos.

Consolida la Nivel Medio: Aunque consolidó la información en un informe

información descriptivo, el documento no contiene todos los elementos
solicitados.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

representa 15 1 puntos y 7 puntos
puntos del total de
120 puntos de Nivel bajo: No consolidó la información en el informe descriptivo
la actividad solicitado

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.

Nivel alto: Ingresó oportunamente al foro, presentando aportes

significativos y pertinentes, en función de la identificación y
reconocimiento de las medidas estadísticas bivariantes.
Sexto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
evaluación:
8 puntos y 15 puntos
Participación e
Nivel Medio: Aunque ingresó al foro, no lo hizo oportunamente,
interacción en el
sus aportes son poco pertinentes y no se logra el reconocimiento
foro
de las medidas bivariante.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
representa 15
1 puntos y 7 puntos
puntos del total de
120 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

16
17