Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estadística Descriptiva
Código: 204040

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4

Descripción de la información.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: lunes, 1 La actividad finaliza el: domingo, 28
de noviembre de 2021 de noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 4: Aplicar las medidas estadísticas bivariantes,

por medio del cálculo e interpretación del software estadístico, en función
de la problemática objeto de estudio.

La actividad consiste en:

Actividad 1. Mentefacto Conceptual

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos
(Unidad 2), las siguientes referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo.

Paginas. 130 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad:

Resumir mediante un mentefacto conceptual las medidas estadísticas

Bivariantes de regresión y correlación.
1
Para su diseño inicie colocando la idea principal en la parte central, en la
parte superior de la hoja se debe definir con exactitud cuál es el tema que
se está tratando, para darle coherencia, posteriormente desarrolle hacia
abajo y a su alrededor el resto de las ideas relacionadas con el tema.
Además, utilice líneas para establecer la relación entre el concepto
principal y las demás ideas; recuerde, que puede utilizar colores, símbolos
o elementos que permitan diferenciar las ideas, utilice su creatividad.

Ejemplo:

Figura 1 Esquema mentefacto conceptual, Recuperado de: https://www.lifeder.com/mentefacto/

Socializar el mentefacto conceptual en el foro de discusión - Unidad 2 -

paso 3 – Análisis de la Información.

Actividad 2. Definición de Conceptos.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos
(Unidad 2), las siguientes referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo.

Paginas. 130 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

2
Descripción de la Actividad:
Definir brevemente los conceptos básicos asociados a Regresión y
Correlación como:

-Diagrama de dispersión.
-Correlación lineal simple.
-Coeficiente de determinación R2
-Correlación positiva y correlación negativa
- ¿Qué es el coeficiente de correlación lineal y qué nos ayuda a medir?
-Regresión lineal simple
-Regresión lineal múltiple

Socializar las respuestas en el foro de discusión - Unidad 2- paso 4.

Descripción de la Información.

Las Actividades 3 y 4 las puede realizar utilizando Excel (Office) o el

software Estadístico Infostat.

Video Tutorial para la descarga del software Infostat:

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7779

Enlace para la descarga del Infostat:

www.infostat.com.ar

Actividad 3. Ejercicio práctico.

En esta actividad cada estudiante deberá resolver un ejercicio de los que

aparecen a continuación; posterior a ello compartirá su elección en el foro
del entorno de Aprendizaje Foro de discusión Unidad 3- Paso 4 Descripción
de la Información. En cada ejercicio deberá responder los siguientes
interrogantes:

a. Realice el diagrama de dispersión y determine el tipo de asociación

entre las variables.
b. Encuentre el coeficiente de determinación y correlación.
c. Determine el modelo matemático que permite predecir el efecto de
una variable sobre la otra. ¿Es confiable?
d. Determine el grado de relación de las dos variables.

3
EJERCICIOS

3.1. Demanda – Ventas.

Una empresa de ventas online basa las predicciones de sus ventas anuales
en los resultados oficiales de la demanda total de sus clientes. A
continuación, se dan los datos de demanda total y las ventas efectuadas
por la empresa en los últimos 12 años:

Demanda total
Ventas (miles
(miles de
de toneladas
toneladas
métricas, y)
métricas, x)
200 8
220 6
450 15
360 8
330 7
210 5
280 8
140 4
280 7
290 10
380 14
400 12

3.2. Edad – Peso.

Un nutricionista realizó un estudio donde desea encontrar un modelo

matemático que permita determinar la relación entre el Peso en
kilogramos y la Edad en años de un grupo de pacientes, para ello tomó
una muestra al azar de 14 individuos, los resultados del estudio se ilustran
en la siguiente tabla.

Edad (X, Peso (Y, en

en años) kilogramos)
57 60

4
 75 80
70 70
62 60
41 45
44 50
66 55
55 60
72 80
67 72
53 60
57 45
75 80
64 66

3.3. Horas dormidas – Horas de televisión.

Una investigación desarrollada por un grupo de psicólogos busca

determinar fatores asociados al rendimiento académico en una muestra
de 8 niños menores de 10 años, de modo que se optó por consultar con
sus padres información sobre el número de horas que dedican diariamente
a dormir y ver la televisión. La clasificación de las respuestas ha permitido
elaborar la siente tabla:

Nº de horas dormidas (x) 6 7 8 9 10 8 6 7

Nº de horas de televisión (y) 4 3 3 2 1 2 3 2

3.4. Dosis – Disminución de la frecuencia cardiaca.

Un grupo de médicos llevó a cabo un experimento para estudiar el efecto

de cierto medicamento para disminuir la frecuencia cardiaca en adultos.
Se midió la dosis en miligramos (X) del medicamento, y la diferencia entre
la frecuencia cardiaca más baja (Y), posterior a la administración del
medicamento. La siguiente tabla resume los datos obtenidos:

Disminución de la frecuencia
Dosis (mg, X)
cardiaca (latidos/min, Y)
0,50 10

5
 0,75 8
1,00 12
1,25 12
1,50 14
1,75 12
2,00 16
2,25 18
2,50 17
2,75 20
3,00 18

3.5. Frecuencia cardiaca –Ansiedad

Un grupo de investigadores médicos, psicólogos y sociólogos llevaron a

cabo una investigación en Colombia de alto impacto, en la cual se trató de
identificar la ansiedad generada debido la incertidumbre y puesta en
marcha de la nueva normalidad durante la pandemia del Covid-19. Dentro
de las variables estudiadas también se analizó la frecuencia cardiaca por
minuto, obtenida durante una serie de preguntas relacionadas al
desabastecimiento, control y precauciones al salir de su hogar. La
siguiente tabla muestra algunos de los resultados para los pacientes
participantes en el estudio:

Frecuencia cardiaca Medición objetiva de

por minuto la ansiedad
50 20
55 35
60 30
65 38
70 42
75 45
80 40
85 43
90 45
95 50
100 60
105 70

6
Actividad 4. Regresión y correlación Lineal Simple.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos
(Unidad 3), las siguientes referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo.

Paginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686.

Descripción de la Actividad:

A partir de la base de datos suministrada: Anexo 1- Indicadores de

pobreza en algunos municipios de Colombia para el primer
trimestre de 2021 (16-4), cada estudiante, deberá:

-Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que

puedan estar relacionadas e identificar la variable dependiente e
independiente.
- Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el
tipo de relación entre las variables.
- Determine al coeficiente de determinación y de correlación de las dos
variables. Interprete los resultados
- Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto de una
variable sobre la otra. ¿Es confiable?
- Determine el tipo de correlación de las dos variables.
- Relacionar la información obtenida con el problema.

Actividad 5. Regresión y correlación múltiple.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de conocimiento (Unidad 3), la siguiente referencia:

Churchill, G.A. (2009). "Análisis de Regresión Múltiple." Investigación de

mercados. Mexico City: Cengage Learning. Páginas 686 – 695

7
Descripción de la Actividad:

- A partir de la base de datos suministrada “Anexo 1- Indicadores de

pobreza en algunos municipios de Colombia para el primer
trimestre de 2021 (16-4)”, cada estudiante, deberá:

a. Identificar una variable cuantitativa dependiente y varias variables

cuantitativas independientes del estudio de investigación.
b. Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables.
c. Calcular la recta de regresión y el coeficiente de correlación para probar
estadísticamente su relación.
d. Relacionar la información obtenida con el problema.

Actividad 6. Consolidación de la Información

Finalmente, cada estudiante deberá organizar todas y cada una de las

actividades en un informe, por medio de un archivo en formato pdf. Dicho
informe debe contener diagramas de dispersión, cálculos e interpretación
de las medidas Bivariantes y demás elementos procesados, permitiendo
detallar la problemática estudiada: “Identificación de indicadores de
pobreza en algunos municipios de Colombia para el primer
trimestre de 2021”

El archivo se deberá subir al entorno de Evaluación Unidad 3- paso 4.

Descripción de la Información - Rúbrica de evaluación y entrega de la
actividad.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización

para la realización de la actividad.
• Consultar las fechas que el tiempo que tiene el tutor para calificar
la actividad.
• Consultar los mensajes de noticias del curso.
• Consultar la presentación del curso.
• Consultar la WebConferencia del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

8
 • Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta
guía de actividades y rúbrica de actividades Unidad 3- paso 4
Descripción de la Información.
• Ingresar al foro de discusión Unidad 3 Paso 4 Descripción de la
Información e interactuar con el Tutor y compañeros.
• Dejar en el foro la evidencia del desarrollo de cada una de las
actividades propuestas, así como participar activamente con
aportes a los compañeros de grupo.

En el entorno de Evaluación debe:

• Ingresar al recurso Unidad 3 Paso 4. Descripción de la Información.

Entrega de la actividad y subir el archivo en formato pdf con el
desarrollo de las actividades.
• El archivo se debe nombrar de la siguiente manera: Nombre
completo del estudiante_ Paso 4. Descripción de la Información.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Archivo en formato pdf, con normas APA el cual debe contener:

• Portada
• Introducción
• Justificación
• Objetivos
• Mapa Mental
• Ejercicio práctico
• Análisis de correlación lineal simple de las dos variables
cuantitativas seleccionadas.
• Análisis de correlación lineal múltiple de las variables cuantitativas
seleccionadas.
• Análisis y conclusiones, a partir de los resultados obtenidos y
• aplicados al problema o situación estudiada.
• Conclusiones (Relacionadas con los métodos estadísticos aplicados
y la problemática estudiada)
• Referencias Bibliográficas.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

9
10
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro donde

se desarrolla la actividad.

2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos aportes

de sus compañeros.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

11
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

12
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica las medidas estadísticas
bivariantes, a través de la elaboración del mentefacto
conceptual, el cual presenta relaciones significativas entre los
Primer criterio de conceptos.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Identifica las
medidas
Nivel Medio: Aunque presenta el mentefacto conceptual, este
estadísticas
no permite identificar las medidas estadísticas Bivariantes y las
Bivariantes
relaciones entre los conceptos no son significativas
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 1 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 120 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no presenta el mentefacto
la actividad.
conceptual.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos

Segundo criterio Nivel alto: El estudiante comprende los conceptos

de evaluación: estadísticos de las medidas bivariantes, respondiendo
correctamente las preguntas.
Comprende los
conceptos de las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
medidas entre 11 puntos y 20 puntos
bivariantes
Nivel Medio: Aunque se respondieron las preguntas, algunos
Este criterio conceptos no fueron definidos correctamente, lo que no permite
representa 20 la comprensión de las medidas bivariantes.
puntos del total
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 1 puntos y 10 puntos

13
 Nivel bajo: No da respuesta a las preguntas que permiten
comprender los conceptos de las medidas bivariantes.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos

Nivel alto: El estudiante realizó correctamente el ejercicio

práctico de Regresión y correlación lineal.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 11 puntos y 20 puntos

Calcula e Nivel Medio: Aunque realizo el ejercicio práctico de regresión

interpreta los y correlación lineal, no se realizó el diagrama de dispersión o los
parámetros de las cálculos e interpretación de los parámetros, se hicieron de
medidas forma incorrecta.
bivariantes
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 10 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: No presenta el ejercicio práctico de Regresión y
de 120 puntos de Correlación lineal.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante aplicó correctamente las técnicas de

evaluación: regresión y correlación simple a las variables cuantitativas de la
problemática.
Aplica las técnicas
de Regresión y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
correlación simple entre 11 puntos y 20 puntos

Este criterio Nivel Medio: Aunque aplicó las técnicas de regresión y

representa 20 correlación simple a las variables cuantitativas de la
puntos del total problemática, faltó calcular algunos parámetros, o no los
de 120 puntos de relacionaron con la problemática.
la actividad

14
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 10 puntos

Nivel bajo: No aplica las técnicas de regresión y correlación

simple

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos

Nivel alto: El estudiante aplicó correctamente las técnicas de

regresión y correlación múltiple a las variables cuantitativas de
la problemática.
Quinto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 11 puntos y 20 puntos
Aplica las técnicas
Nivel Medio: Aunque aplicó las técnicas de regresión y
de Regresión y
correlación Múltiple a las variables cuantitativas de la
correlación
problemática, faltó calcular algunos parámetros, o no los
Múltiple
relacionaron con la problemática.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 1 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 120 puntos de
Nivel bajo: No aplica las técnicas de regresión y correlación
la actividad
múltiple.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos

Nivel alto: El estudiante consolida la información en un

Sexto criterio de
informe descriptivo, el cual incluye los elementos solicitados.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Consolida la
entre 6 puntos y 10 puntos
información
Nivel Medio: Aunque consolidó la información en un informe
Este criterio
descriptivo, el documento no contiene todos los elementos
representa 10
solicitados.
puntos del total

15
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 1 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: El estudiante no entrega el informe descriptivo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos

Nivel alto: Ingresó oportunamente al foro, presentando

aportes significativos y pertinentes, en función de la
identificación y reconocimiento de las medidas estadísticas
Séptimo criterio bivariantes.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación e entre 6 puntos y 10 puntos
interacción en el
foro Nivel Medio: Aunque ingresó al foro, no lo hizo
oportunamente, sus aportes son poco pertinentes y no se logra
Este criterio el reconocimiento de las medidas bivariante.
representa 10
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 120 puntos de entre 1 puntos y 5 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos

16