Universidad Militar Nueva Granada

Facultad de Ciencias Económicas

Departamento de Matemáticas
Taller 1 Estadística I
Mg. Seúl Sáenz Bravo

1. Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas:

● Comida Favorita. cuali ● El color de los ojos de tus compañeros cuali

● Profesión que te gusta. cuali de clase.
● Promedio de goles anotados por los cuanti ● Coeficiente intelectual de los
equipos de la Premier League. estudiantes de economía cuanti
● Cantidad de estudiantes de primer
semestre de la UMNG. cuanti

2. De las siguientes variables indica cuáles son discretas, continuas y la escala de medición
que se puede asociar a las mismas.

● Número de acciones vendidas cada día ● El diámetro de las ruedas de varios

en la Bolsa. discreta intervalos coches. continua intervalos
● Temperaturas registradas cada hora eninterval● Número de hijos de 50 familias. discreta razon
un observatorio. continua los ● Censo de la población colombiana. discreta razon
● Período de duración de un automóvil. continua● IPC para del año 2018
continua
intervalos
3. Leer atentamente el siguiente resumen, del artículo de investigación titulado:
Competencias docentes en los profesores de medicina de la Universidad Michoacana de San
Nicolás de Hidalgo
Resumen
Para la identificación de un grupo de competencias docentes básicas en los profesores
que se desempeñan en la licenciatura en medicina en la Facultad de Medicina “Dr.
Ignacio Chávez”, objetivo fundamental del presente trabajo, se utilizaron métodos
teóricos y empíricos. Se aplicó una encuesta a una muestra seleccionada de docentes y
alumnos. Se emplearon procedimientos estadísticos para el análisis de los resultados y
se elaboraron tablas. A partir de la identificación de las necesidades de aprendizaje de
los profesores estudiados, en relación con la dirección del proceso
enseñanza-aprendizaje y los referentes teóricos sobre el tema, se realizó un análisis
integrador para valorar los datos obtenidos, lo que permitió la caracterización de los
docentes objeto de investigación, en relación con las competencias docentes básicas
propias de una gestión formativa pertinente. Se tomaron en consideración los principios
metodológicos más actuales acerca de la formación de recursos humanos en la
educación superior en sentido general y en particular en la educación médica superior.
 A partir de este resumen indique:

a. La población. docentes
b. La muestra. estudiantes y docentes
c. La(s) variable(s) aleatoria(s).
d. Tipo de estudio realizado investigativo

4. Una empresa encuestadora realizó un sondeo telefónico empleando una muestra

aleatoria nacional compuesta de 1015 personas mayores de edad. En la encuesta se les
preguntó a los participantes “Cómo considera que es la gestión del actual mandatorio
local” Las respuestas podían ser Excelente, Buena, Regular, Pésima o Ninguna opinión.
a. ¿Cuál es el tamaño de la muestra de esta investigación? 1015
b. ¿Son estos datos cualitativos o cuantitativos? cuanlitativos
c. ¿Qué tipo de escala se asociada al estudio? nominal
d. ¿Sería conveniente usar promedios o porcentajes para resumir los datos de estas
preguntas? e. De las personas que respondieron, 29% dijo que la gestión es
excelente. ¿Cuántos fueron los individuos que dieron esta respuesta?
294
5. La realización de una prueba de habilidad motora por parte de 60 niños ha dado los
resultados que siguen:

15, 35, 18, 23, 75, 81, 19, 27, 15, 18, 63, 45, 31, 32, 45, 18, 29, 17, 30, 77,
76, 75, 19, 15, 23, 35, 81, 15, 81, 41, 76, 24, 27, 69, 15, 18, 13, 18, 76, 14,
29, 31, 52, 46, 18, 17, 35, 62, 44, 31, 18, 27, 32, 74, 19, 31, 47, 19, 82, 50.

a. Agrupa estos datos en intervalos de amplitud 5, realizando la correspondiente tabla

estadística completa.
La regla de Sturges es un criterio utilizado para determinar el número de clases o
intervalos que son necesarios para representar gráficamente un conjunto de datos
estadísticos. Matemáticamente se expresa Así:
𝑘 = 1 + 𝑙𝑜𝑔2𝑁 ó 𝑘 = 1 + 3, 322𝑙𝑜𝑔⁡(N)

Donde k es el número de clase y N es el número de observaciones

b. Aplique el criterio de Sturges a la prueba de habilidad y realice de nuevo la tabla

estadística completa. Señale las diferencias y similitudes con el literal a

6. Se ha realizado una prueba de habilidad numérica a los alumnos de una clase. Los
resultados obtenidos son:

Puntos
Número 4 6 6 10 8 10 3 3
de
alumnos

Representa los datos mediante un histograma

7. Se ha aplicado una prueba a los empleados de una fábrica, obteniéndose la siguiente

tabla:

Nº trabajadores 7 8 15 25 18 9 6

Construye el histograma y el polígono de frecuencias absolutas.

8. Estas son los resultados de las pruebas presentadas por 100 candidato para ocupar
alguno de los puestos ofrecidos por una empresa.

38 51 32 65 25 28 34 12 29 43
71 62 50 37 8 24 19 47 81 53
16 62 50 37 4 17 75 94 6 25
55 38 46 16 72 64 61 33 59 21
13 92 37 43 58 52 88 27 74 66
63 28 36 19 56 84 38 6 42 50
98 51 62 3 17 43 47 54 58 26
12 42 34 68 77 45 60 31 72 23
18 22 70 34 5 59 20 68 55 49
33 52 14 40 38 54 50 11 41 76

a. Determine el número de clases empleando el criterio de Sturges

b. Establezca la amplitud de los intervalos
c. Defina los limites superior e inferior
d. Presenta dichos datos en una tabla de intervalos de clase.
e. Represente la información consignada en la tabla en al menos dos gráficos
diferentes.
f. Señale la información explicita e implícita que puede obtener del estudio y la