“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año de la Universalización de la Salud”

UNIDAD I: MEDICONES EN LA FÍSICA y MOVIMIENTO

SESIÓN N° 1: Aprendemos a utilizar el Sistema Internacional de Unidades

NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS

Actividad 1: Indagamos sobre el Sistema Internacional de unidades y realizamos ejercicios de conversión.
a) ¿Cuál fue la necesidad de crear unidades a nivel internacional? b) ¿Qué es una magnitud y qué es una cantidad? c) ¿Cuál
es la forma correcta de expresar una cantidad? d) ¿Cuáles son las magnitudes fundamentales y derivadas del SI? e) ¿Cuáles
son las equivalencias con las unidades de otros sistemas de medidas? f) Elabora en tu folder la tabla de MAGNITUDES
FUNDAMENTALES, la tabla de Unidades derivadas del Sistema Internacional (mínimo hasta la potencia) y las tablas sobre
otras unidades. g) Usando las equivalencias de las tablas y guiándote con el ejemplo 1 sobre el uso del factor de conversión,
desarrolla en tu folder los ejercicios del practicamos 01. El trabajo debe ser pulcro y ordenado.
Ejemplo 01. Convertir 40 pulgadas a metros:
2,54 cm 1m
40 in 1 in
 100 cm = 1,016 m = 1,02 m

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CONSTRUIMO

Actividad 2: Identificamos operaciones, que sí o que no, se pueden realizar con las cantidades
Nos imaginamos que vamos al mercado y compramos provisiones para los días del distanciamiento social.
Adquirimos 2,0 kg de azúcar y 3,5 kg de arroz. a) ¿Cuánto tenemos que transportar hasta ahora? Luego
compramos 400 g de queso. En total, b) ¿cuánto de carga tenemos hasta ahora? c) ¿Qué procedimiento debemos realizar
para dar respuesta a esta pregunta?

De pronto compramos un listón de madera de 2,5 m de largo. d) ¿Podemos sumar las cantidades de masa con las cantidades
de longitud? e) ¿En qué casos se puede sumar o restar las cantidades y cómo deben ser las unidades de estas cantidades?

Ahora, debemos caminar cuatro cuadras de ida y lo mismo de regreso. Una cuadra es aproximadamente un hectómetro. Si
nos demoramos 12 minutos en total, f) ¿cómo medimos la rapidez con que hemos caminado? g) ¿Qué operaciones
realizamos. En conclusión: h) ¿Cuándo sumaos o restamos? Y i) ¿cuándo multiplicamos o dividimos?

Actividad 3: Aprendemos a utilizar los multiplicadores métricos y notación científica

Copia en tu folder la tabla de multiplicadores métricos más utilizados. Lee la definición de notación científica y sus
respectivos ejemplos. Desarrolla los ejercicios de practicamos 02 en tu folder.

Ejemplo 02. Convertiremos 32,7 Gm a m: 32,7 Gm = 3,2710109 m = 3,271010 m

Ejemplo 03. Convertiremos 687 mm a km:

1 km
687 mm = 6,8710010−3 m = 6,8710−4 km
103 m

Actividad 4: Analizamos el uso de las cifras significativas

Lee atentamente la teoría y los ejemplos sobre cifras significativas y desarrolla por lo menos cinco ejercicios de practicamos
03. Los procedimientos y resultados, escribe en tu folder para su respectiva revisión.

Ejemplo 4. Realizamos la operación 32,507 + 63,847 – 7,61 + 12,0.

La menor cantidad de cifras decimales es 1: 100,744, redondeando a 1 c. s.: 100,7

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TRANSFERIMOS

Actividad 5: Aprendemos a utilizar los órdenes de magnitud y realizar estimaciones

Lee atentamente la teoría y los ejemplos sobre orden magnitud y estimación. a) En tu folder desarrolla los
ejercicios del practicamos 4 que se encuentra en la páginas 18; 19 y 20 del material. En la parte h), elige un objeto
que se pueda cuantificar su medida; la masa, la longitud o e tiempo que demore. Convoca a las personas más próximas y
anímales a que hagan una estimación de la medida elegida. Anota los datos en t folder en un cuadro igual al de la actividad.

Ejemplo 5. Mis familiares estiman mi peso en kilogramos

Estimaciones
Medida Diferencia o error de
Objeto por cada Medida media estimada
real cada uno
participante
60 60 – 66 = – 6 kg
65 𝟔𝟎 + 𝟔𝟓 + 𝟕𝟎 + 𝟕𝟐 + 𝟕𝟓 65 – 66 = – 1 kg
Mis familiares
estimarán mi 70 𝟓 66 kg 70 – 66 = – 4 kg
peso en kg.
72 68,4 kg 72 – 66 = 6 kg
75 75 – 66 = 9 kg
Error de la estimación media: 68,4 – 66 = 2,4 kg

Vemos que la mayoría de las personas tienen un error de estimación superior al del grupo (solo tenemos en cuenta el valor
absoluto de cada error). b) ¿Es posible que en conjunto, las personas tienden a errar menos? Argumenta tu respuesta.

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NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS
Actividad 6: Realizamos una autoevaluación
Contesta en tu folder las preguntas de la siguiente ficha de autoevaluación:

N° PREGUNTA
1 ¿Cuáles son tus puntos fuertes y en qué aspectos necesitas mejorar?
2 Realiza un listado de nuevos conceptos que has aprendido. Define con tus propias palabras un par de
conceptos y busca en cualquier fuente confiable la definición de otros dos conceptos.
3 Utiliza la siguiente rúbrica para realizar una autoevaluación de las actividades
3 Argumenta una respuesta a la siguiente pregunta: ¿En qué medida la asimilación de nuevos
conocimientos depende de las mediciones?

RUBRICA PARA LA EVALUCAIÓN DE LAS ACTIVIDADES

COMPETENCIA 20: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

CAPACIDAD 03: ANALIZA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN
N° CRITERIOS DESCRIPTOR PUNTAJE
Realiza estimaciones, determina órdenes de magnitud de diferentes
1 OBTENCIÓN DE DATOS 2–5
cantidades y del cociente entre distintas cantidades.
ORGANIZACIÓN DE Usa correcto de las unidades fundamentales y derivadas del SI y
2 2–5
DATOS conversión de otros sistemas al SI
PROCESAMIENTO DE Comprensión y uso adecuado de los multiplicadores métricos, la
3 2–5
DATOS notación científica y las cifras significativas.
Se observa un análisis conciso de las situaciones presentadas, a fin de
COMUNICACIÓN DE LAS
4 describir y dar a entender sobre las características esenciales de los 2– 5
INTERPRETACIONES
mismos.

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