Documentos Evaluación-Registro e Información PDF

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.
es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
INDICE
1. ALUMNADO QUE RECIBE TRATAMIENTO EN AUDICIÓN Y 3
LENGUAJE.
2. REGISTRO DE SESIONES 1 4
3. HOJA DE SEGUIMIENTO 2 5
4. DEMANDA DE EVALUACION LOGOPÉDICA 6
5. ANEXO I - II – III. Aspectos diferenciales dirigidos a Ed. Infantil. 7-9
6. CONDUCTAS COMUNICATIVAS PRELINGUISTICAS 10
7. NIVEL COMUNICATIVO I 11
8. NIVEL COMUNICATIVO II 12
9. PROGRAMA COMUNICACIÓN SSAACC 13
10. ORGANOS BUCOFONATORIOS 14
11. SIABORREA 15
12. RESPIRACION 16
13. SOPLO 17
14. PERCEPCIÓN AUDITIVA 18-20
15. PRAXIAS 21
16. ARTICULACION I 22
17. ARTICULACION II 23
18. COMPRENSIÓN ORAL 24
19. EXPRESIÓN ORAL. MORFOSINTAXIS 25-26
20. VALORACION DEL LENGUAJE 27-30
21. INFORME FINAL DE AUDICIÓN Y LENGUAJE 1 31
22. INFORME AUDICIÓN Y LENGUAJE 2 32
23. INFORME AUDICIÓN Y LENGUAJE 3 33
24. CONTROL DE CONTENIDOS TRIMESTRAL: ………TRIMESTRE 34
25. CUESTIONARIO DISFEMIA 35
26. PROGRAMA DE INTERVENCION 36
27. VALORACIÓN DEL LENGUAJE 37-42
28. REGISTRO DE LENGUAJE EDUCACIÓN INFANTIL 43-47
24. REGISTRO DEL LENGUAJE EDUCACIÓN PRIMARIA 48-55
25. AVISO A FAMILIAS 56
26. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “EL CUERPO” 57
27. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “EL COLEGIO” 58
28. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LA CASA” 59
29. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LA CALLE” 60
30. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LOS ALIMENTOS” 61
31. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LOS OFICIOS” 62-63
32. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LOS ANIMALES” 64
2
ALUMNADO QUE RECIBE TRATAMIENTO EN AUDICIÓN Y LENGUAJE

INFORMES:
TRASTORNO QUE SESION RECIBE AUDIOME TIPO DE
NOMBRE Y APELLIDOS NIVEL MÉDICO / OBSERVACIONES
PRESENTA SEMAN APOYO TRÍA ACI
PSICOP.
3
REGISTRO DE SESIONES 1
ALUMNO/A:________________________ CURSO: ____ ALTERACION:_____________ FECHA INICIO:_________HOJA Nº:___
FECHA AREAS TRABAJADAS ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES
4
HOJA DE SEGUIMIENTO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
FECHA ACTIVIDADES PROPUESTAS OBSERVACIONES
5
DEMANDA DE EVALUACION LOGOPÉDICA

La información aportada por el tutor/a y la familia es muy importante, para orientar tanto
la exploración como el tratamiento, por ello ruego que seas lo más explícito posible. Al dorso
de esta hoja encontrarás unas orientaciones que te ayudarán a diferenciar las alteraciones más
frecuentes que te puedes encontrar.
DATOS DEL ALUMNO/A

NOMBRE:
FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: NIVEL:
Nº. HERMANOS:
DESCRIBE BREVEMENTE LA DIFICULTAD OBSERVADA EN EL ALUMNO/A

(Comunicación, articulación, comprensión, vocabulario….,)
DATOS FAMILIARES DE INTERES
DATOS ESCOLARES DE INTERÉS

(Adquiere los contenidos curriculares, relación con sus compañeros, participación y comunicación en juegos y otras
tareas, habla con sus compañeros, con el adulto…)
MEDIDAS EDUCATIVAS QUE SE HAN ADOPTADO PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA
HAS COMENTADO EL PROBLEMA CON LA FAMILIA:

AUTORIZA LA EVALUACION:
Fecha: _________________________________
Fdo: Tutor/a ____________________________
6
ANEXO I
LO ”NORMAL” A LOS TRES AÑOS
• Saber distinguir: gritos de animales, coches, camiones…

• No suele decir “plato, premio, trono…” pero sí: papá, mamá, tita, Lola,
silla, leche…
• Hace frases de 3, 4 ó 5 palabras.
• Responde adecuadamente a preguntas sencillas
• Describe y explica los dibujos de una lámina
• Sabe repetir frases de cuentos: “ ...y colorín...”
• Sabe decir para qué sirven los objetos comunes.
• Distingue las palabras que pertenecen al mismo grupo: cuchara /
tenedor / cuchillo, lápiz / cera de colores / bolígrafo.
• Sabe imitar diversas actividades como: reír, llorar, soplar, saltar, andar.
• Domina el vocabulario básico: casa, muebles, comida, clase, tiendas...
• Sabe utilizar palabras como: grande-pequeño, delgado-gordo, largo-
corto, alto-bajo, estrecho-ancho.
• Aparecen sobrerregulaciones (Yo no sabo) .
• Aparecen el género y el número en las palabras.
• Aparecen los artículos y preposiciones en las frases.
• Utiliza frases afirmativas, negativas e interrogativas.
•
CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO
• El repertorio fonético está limitado a 5-6 fonemas.

• El habla es ininteligible en una proporción mayor que el 50-60%.
• Usa frases sólo de dos elementos.
• Presenta limitada comprensión.
• No identifica objetos por su uso (“¿con qué cortamos?”).
• No sigue órdenes
7
ANEXO II
LO ”NORMAL” DE LOS 4 A LOS 5 AÑOS
• Vocabulario de unas 1500 palabras aproximadamente.

• Comprende conceptos espaciales como, "detrás" o "junto a“.
• Comete errores al pronunciar palabras largas "hipopótamo", y alguna
comete dislalia: rr, c, s, …
• Utilizar los pronombre en el siguiente orden: Yo, Tú, Él, Ella, Nosotros-
as, Ustedes.
• Utiliza el pasado de verbos irregulares como, "tuve" o "fui“.
• describe cómo hacer cosas como pintar un dibujo….
• define palabras nombra cosas de una misma categoría como animales,
vehículos, etc.
• responde a las preguntas de "¿Por qué?“.
SI A LOS 4 AÑOS….
• Usa únicamente oraciones de dos o tres palabras.

• Omite palabras de sus frases: preposiciones, pronombres, artículos,
nombres o verbos.
• Su vocabulario es muy reducido y usa términos genéricos.
• No responde a preguntas: qué? (objeto), qué? (acción), dónde?
(localización) referidas a historias familiares simples.
• Tiene dificultades para seguir órdenes simples.
8
ANEXO III
LO ”NORMAL” DE LOS 5 A LOS 6 AÑOS
Comprende más de 2000 palabras.

Comprende las secuencias de tiempo y realiza una serie de tres
órdenes.
Puede decir oraciones de 8 o más palabras.
Usa frases compuestas y complejas.
Sabe describir objetos.
Utiliza la imaginación para crear historias.
Mantiene una conversación.
SI A LOS 5 AÑOS PERSISTEN:

• Dificultades de articulación.
• Dificultades con la estructura de las oraciones, o problemas con el orden
de las palabras.
• Dificultades en la comprensión de oraciones.
• Dificultades para prestar atención a un cuento o historia larga.
• Dificultades para recordar palabras.
9
CONDUCTAS COMUNICATIVAS PRELINGUISTICAS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
PROPOSITO DE LA CONDUCTA
A B C D E F G H
MANIFESTACION
AGRESIVIDAD
AUTOAGRESION
LLOROS
RABIETAS
GRITOS
ALEJARSE
MIRAR FIJAMENTE
AGARRAR
USAR OBJETOS
USAR DIBUJOS
USAR GESTOS
USAR DIBUJOS
PALABRAS SIMPLES
USO DE DOS PALABRAS
FRASES COMPLEJAS
OTRAS
A: Buscar la atención de los adultos

B: Acceder a una actividad
C: Obtener comida
D: Protestar.
E: Rechazar
F: Pedir acabar una actividad
G: Pedir ayuda.
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
10
NIVEL COMUNICATIVO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
CAPACIDAD COMUNICATIVA DEL SI CON DIFICULTAD NO

LENGUAJE
Se hace entender
Se ciñe a lo que se le pide
Orales
Imitativas
Comprensión
de las
consignas Gestuales
Gráficas
Actitud
SI: Presencia de interés por la situación comunicativa.

CON DIFICULTAD: Presencia de interés por la situación comunicativa, pero carencia de
recursos orales, precisando apoyo de otras habilidades comunicativas.
NO: Ausencia de interés por la situación comunicativa.
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
11
NIVEL COMUNICATIVO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
ESPONTANEO INDUCIDO IMITACION
1- Uso de sonidos
2- Vocalizaciones
3- Uso de si-no
4- Uso de palabras
5- Uso de frases
6- Estructura Nexos
de
la frase Verbos
7- Uso de interrogativas
8- Uso de exclamativas
9- Uso de condicionales
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
12
PROGRAMA COMUNICACIÓN (SSAACC)
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
VOCABULARIO LENG. ORAL SIGNOS RECONOCIMIENTO DE

OBJETOS IMAGENES
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
13
ORGANOS BUCOFONATORIOS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
NORMAL AFECTADO OBSERVACIONES

FUNCIONAL/ORGÁNICO
Labios
Lengua
Paladar
Mandíbula
Dientes
Fosas nasales
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
14
SIABORREA
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
EN PROCESO CONSEGUIDO OBSERVACIONES
SUCCION
DEGLUCION
CONDICIONAMIENTO
CON LA ORDEN
CREACION DEL HABITO
SI NO EN PROCESO OBSERVACIONES
RESPIRACION NASAL
CONTROL DE MANDIDULA
HABITO DE OCLUSION DIENTES
TONO DE LA LENGUA
POSICION DENTRO DE LA BOCA
TONO DE LOS LABIOS
LABIOS EN SONRISA
CONTROL DE LA CABEZA
COORDINACION DE
MOVIMIENTOS
ES CAPAZ DE REALIZAR EL
PROCESO DE TRAGAR
ES CAPAZ DE SECARSE CON UN
PAÑUELO
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
15
RESPIRACION
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FUNCION RESPIRATORIA ORDEN ORAL IMITACION
Coger aire por la nariz y expulsarlo por la boca
Coger aire por la nariz de manera rápida y profunda,

y expulsarlo por la boca lentamente
Coger aire por la nariz o por la boca de manera

rápida y profunda , y al expulsarlo contar del uno al
diez
Apagar la llama de una vela de un soplo
Mantener la llama de una vela con el soplo
Coger aire por la boca de manera profunda y

expulsarlo por la boca de un golpe (suspiro)
TIPO RESPIRATORIO OBSERVACIONES
Respiración costo-diafragmática-abdominal
Respiración inferior o abdominal
Respiración costal superior o torácica
Respiración invertida
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
16
SOPLO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
IMITA NO IMITA
1- SOPLO FUERTE
2- SOPLO SUAVE
3- SOPLO CON ZZZ
4- SOPLO CON SSS
5- SOPLO CON SONIDO P
6- SOPLO CON SONIDO K
7- SOPLO CON SONIDO CH
8- SOPLO CON VIBRACION
9- SOPLO CON LENGUA ENTRE LABIOS
10-SOPLO CORTO
11-SOPLO LARGO
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
17
PERCEPCION AUDITIVA
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
1- DISCRIMINACION AUDITIVA DE SONIDOS

SONIDOS CON OBJETOS SI NO OBSERVACIONES
Llaves
Monedas
Pelota
Papel
Campanilla
Reloj
2- DISCRIMINACION AUDITIVA DE FONEMAS

PARES DE FONEMAS (1) SI NO OBSERVACIONES
( 1 ) Pares de fonemas elaborados por el logopeda a partir de la exploración fonética

espontánea e imitativa de los fonemas sustituidos por el niño.
3- DISCRIMINACION AUDITIVA DE PALABRAS

PALABRAS SIMILARES REPITE CORRECTAMENTE OBSERVACIONES
FONETICAMENTE SI NO
Bota - boca
Pito - pato
Peso - queso
Mano - mono
Mesa - misa
Zumo - sumo
Lana - luna
Nada - nata
18
Mulo - muro
Nata - napa
Cera - ceda
Pera - perra
Gorro - corro
Pilla - piña
Jota - gota
Plato - pato
Lobo - globo
Ropa - tropa
Presa - fresa
Puente - fuente
4- INTEGRACION AUDITIVA
PALABRAS CON OMISION INTEGRA LAS PALABRAS OBSERVACIONES
DE FONEMAS ( 1 ) SI NO
( 1 ) Listado de palabras , con omisión de fonemas, elaborado por el logopeda a partir

de la exploración fonética espontánea e imitativa de los fonemas omitidos por el niño.
PALABRAS CON
SUSTITUCION DE FONEMAS INTEGRA LAS PALABRAS OBSERVACIONES
(2)
SI NO
19
( 2 ) Listado de palabras, con sustitución de fonemas, elaborado por el logopeda a partir

de la exploración fonética espontánea e imitativa de los fonemas sustituidos por el
niño.
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
20
PRAXIAS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
ORGANO SI NO OBSERVACIONES
Arquear cejas
Cerrar ojos
FACIALES Abrir ojos
Guiñar ojos
Expresión de alegría
Expresión de tristeza
Separar labios
Juntar labios
Sonrisa enseñando dientes
Sonrisa con labios cerrados
LABIALES Morder labio superior con inferior
Morder labio inferior con superior
Vibrar labios
Proyectar labios a la derecha
Proyectar labios a la izquierda
Movimientos laterales de mandíbula
Movimiento adelante
MAXILARES Masticación suave
Masticación fuerte
Mover la lengua arriba/abajo
Mover la lengua derecha/izquierda
Sacar y meter la lengua
rápidamente
LINGUALES Asomar la punta de la lengua entre
los labios
Relamer labio inferior y superior
Tocar las muelas superiores
Tocar las muelas inferiores
Presionar con la lengua el carrillo
izquierdo y derecho
CIERRE Emisión prolongada del fonema /a/
VELO Emisiones cortas y repetidas de /a/
FARINGEO Prueba de cierre velo faríngeo
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
21
ARTICULACION (1)
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FONEMAS OMITE AÑADE SUSTITUYE DISTORSIONA ADQUIRIDO OBSERVACIONES
/b/ INIC.
MED
/c,z/ INIC
MED
/d/ INIC
MED
/f/ INIC
MED
/g/ INIC
MED
/l/ INIC
MED
/ll/ INIC
MED
/m/ INIC
MED
/n/ INIC
MED
/ñ/ INIC
MED
/p/ INIC
MED
/q,c/ INIC
MED
/r/ INIC
MED
/rr/ INIC
MED
/s/ INIC
MED
/t/ INIC
MED
/x/ INIC
MED
/y/ INIC
MED
/z/ INIC
MED
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
22
ARTICULACION (2)
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
DIPTONGOS OMITE AÑADE SUSTITUYE DISTORSIONA ADQUIRID OBSERVACIONES
/ia/
/ie/
/io/
/ua/
/ue/
/ui/
/ei/
/au/
SINFONES OMITE AÑADE SUSTITUYE DISTORSIONA ADQUIRIDO OBSERVACIONES

/pl/ INIC
MED
/bl/ INIC
MED
/fl/ INIC
MED
/kl/ INI
MED
/gl/ INIC
MED
/pr/ INIC
MED
/br/ INIC
MED
/fr/ INIC
MED
/tr/ INIC
MED
/dr/ INIC
MED
/kr/ INIC
MED
/gr/ INI
MED
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
23
COMPRENSIÓN ORAL
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
SI NO
1- Reconoce el objeto o persona indicada
2- Reconoce la acción nombrada
3- Reconoce los objetos singular/plural
4- Identifica objetos y personas habituales
5- Sigue órdenes que contienen un verbo (1)
6- Sigue órdenes que contienen dos verbos (2)
7- Sigue órdenes que contienen tres verbos (3)
8- Capta los detalles más relevantes de una narración (4)
9- Percibe los absurdos en relatos sencillos (5)
10- Utiliza adecuadamente femenino/masculino
11- Utiliza estructuras sintácticas Sujeto + verbo
Suj+verbo+compl.
Presente
12- Usa formas verbales en Pasado
Futuro
(1)- " Dame el lápiz”

(2)- " Dame la goma y toma el lápiz”
(3)- " Coge el lápiz, cierra la puerta y dame el lápiz”
(4)- HISTORIA: " Pepi se encontró un perro en la calle. Era pequeño, blanco y muy
peludo; estaba muy triste porque se había perdido. Fue corriendo a enseñárselo a sus
amigas; a todas les encantó, !era tan lindo!…jugaron con él hasta muy tarde, saltando,
corriendo, riendo….
Ya muy tarde, cuando Pepi se lo llevaba para casa, alegre y contenta con su
nuevo amigo, una señora gritó: !Lulú!, y el perro saltó entre los brazos de Pepi y fue
corriendo hacia su dueña.
Pepi miró a la señora y a Lulú con tristeza y rabia, pero al ver la alegría de
Lulú comprendió que este debería estar con sus dueños de siempre "
(PREGUNTAS: ¿Qué se encontró Pepi?
¿Cómo era Lulú?
¿Qué le ocurrió a Lulú?
5)- Susana, andando rápida por el aire, llegó al parque. ¿Qué te parece lo que hizo
Susana?
Pedro salió a la calle, hacía mucho calor; entonces entró en casa, cogió la bufanda y
se la puso. ¿Qué te parece lo que hizo Pedro?
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
24
EXPRESIÓN ORAL. MORFOSINTAXIS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
SI NO A VECES
1- Nombra objetos (1) Ante su imagen
Ante su función
Una palabra
2- Emite frases Dos palabras
Tres o mas palabras
3- Concordancia entre verbo y persona gramatical
4- Utiliza formas irregulares en verbos de uso frecuente (2)
5- Usa adecuadamente los adjetivos
6- Usa adecuadamente los Personales
pronombres (3) Posesivos
Demostrativos
7- Usa adecuadamente los nexos (4)
8- Uso de diferentes tipos de

oraciones
9- Utiliza opuestos (5)

" qué "
" quien "
10- Formula preguntas con " cómo "
" cuándo "
" dónde "
11- Relata experiencias o acontecimientos (6)
12- Describe objetos o personas Uso o función
según (7) Características
13- Describe láminas sobre acciones sencillas
14- Relata historias representadas gráficamente
1)- Di el nombre de cosas que se comen

Di el nombre de cosas que usamos para vestir
Di el nombre de cosas que usamos para escribir
2)- ¿Qué hiciste ayer?

¿Donde fuiste……. las últimas vacaciones, ayer Domingo, etc.?
¿Donde irás …….. mañana, en las próximas vacaciones, el Domingo, etc.?
¿Cuándo vas a ver a tus abuelos, amigos, primos, etc.?.
3) ¿Cuál es mi lápiz?
¿Cuál es mi goma?
¿De quién es ese chándal?
¿De quién es ese cuaderno?
4)- Explicación de su juguete favorito, de la película que más le ha gustado o de un

cuento.
¿Qué hace la mamá?
25
¿Por qué se cura?

¿Para qué?
5)- En el verano hace calor y en el invierno hace……

El hierro es duro y el algodón es……….
La carretera es ancha y la acera es………
6)- ¿Qué haces para ir al cole desde que te levantas ?

¿Qué haces desde que cenas hasta que te quedas dormido ?
7)- Preguntas . Manzana
- ¿Qué es? . Tenedor
. Pájaro
- ¿Cómo es? . Balón
. Lápiz
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
26
VALORACION DEL LENGUAJE
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
LENGUAJE ESPONTÁNEO
LENGUAJE REPETIDO / BARRIDO FONÉTICO

VOCALES CONSONANTES
a o u e i p t k b d g F s z j ch m n ñ l ll r rr
DIPTONGOS INVERSAS SINFONES

ie Ia al an as az ar pl fl bl gl cl fr br d cr g tr p
O No adquirido X Adquirido I Iniciado R Reeducado
LENGUAJE INDUCIDO
TIPO DE PRUEBA:
OMISION
SUSTITUCION
DISTORSION
ADICION
INVERSION
BAREMO
1 a 3 años a,o,u,e,i,p,b,m y n
3 a 4 años t,k,d,g,ñ,l
4 a 5 años f,s,ch,ll,j,z, v-c y c-v-c con l y r
5 a 6 años r,r, v-c,c-v-c con r y sinfones con l y r
27
EXPLORACIÓN ANATÓMICA
Expresión facial:
Labios:
Lengua:
Dientes:
Paladar óseo:
Velo del paladar:
Amígdalas:
Mandíbula:
Nariz:
FUNCIONALIDAD DEL APARATO FONOARTICULATORIO
RESPIRACIÓN Y SOPLO
Tipo:
Posición de los labios para soplar:
Intensidad:
Esquema respiratorio:
Direccionalidad:
Control:
VELO DEL PALADAR

Movilidad:
Escape nasal:
DEGLUCIÓN
Normal Atípica
VOZ
Normal Gangosa
Grave Semidisfónica
Aguda Disfónica
Nasal
OTRAS OBSERVACIONES
Mucha mucosidad Obstrucción nasal Vegetaciones
PRAXIAS
Labios Morder labio superior con inferior y viceversa
Proyección (beso)
Distensión (sonrisa)
Lengua Meter-sacar
Tocar dientes sup. Tocar dientes inferiores
Morder lengua Recorrer paladar
Lengua ancha Lengua estrecha
Lengua derecha Lengua a la izquierda
Lengua arriba Lengua abajo
Mandíbula Oclusión Abertura
OBSERVACIONES:
z Realiza:
z No realiza:
z Precisión:
z Agilidad:
z Coordinación:
28
PERCEPCION E INTEGRACION AUDITIVA
DISCRIMINACION AUDITIVA
¾ Sonidos ambientales:
¾ Cualidades del sonido:
¾ Duración:
¾ Intensidad:
DISCRIMINACION FONÉTICA
Receptiva: Señalar
Expresiva: Repetir
p/b pesa/besa d/r codo/coro
b/m besa/mesa m/n rama/rana
p/f puente/fuente rr/l rana/lana
s/z casa/caza g/k goma/coma
ñ/ll piña/pilla z/f zumo/fumo
r/l vara/bala s/f suma/fuma
29
INTEGRACION AUDITIVA
Palabras segmentadas Figura-fondo auditiva Segmentación letras
pe - rro ca 1,2,3 sa m-e-s-a
ár - bol pa 1,2,3 lo 1,2,3 ma t-e-l-a
pe -lo - ta Mo 1,2,3 chi 1,2,3 la c-o-l-e-g-i-o
te - lé - fo - no f-a-m-i-l-i-a
e - le - fan - te
Fuga de fonemas ( ITPA )

carame.. e..uela ..oco.ate BAREMO
bici..ta pan.alón ama.illo Entre 08 A 12 (+) -3a
auto.us cha..eta tra.a.o Entre 13 a 14 (+) -4a
co.egio .oca.iscos e.ca.era Entre 15 a 17 (+) -5a
gui.arra pe.i.ula mu.ciano Entre 18 a 20 (+) -6a
te.e.visión to.ate .alo.ces.o Entre 21 a 22 (+) -7a
za.ato som..ero ,ava,ora Entre 22 a 23 (+) -8a
te.e.ono ma.ipo.a ..aba.e.guas Entre 24 (+) - 10a
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA

PALABRAS
Casa-cama
Nene-mamá-papá
Pato-coche-cama
Mesa-mono-tren-via
Silla-gato-camisa-colegio
Lápiz-ojo-sol-cuello-corbata
Paloma-pelo-perro-zapato-calcetín
…………………. ………. de ……………….. de 200……….
Fdo.: …………………………….
30
INFORME FINAL DE AUDICION Y LENGUAJE 1
DATOS DEL ALUMNO/A

NOMBRE:
CENTRO: NIVEL:
FECHA DE EXPLORACION:
ASPECTOS TRABAJADOS / EVOLUCION
PROPUESTA PARA EL CURSO PROXIMO
……………….. ………… de …………………… de 200…
31
INFORME DE AUDICION Y LENGUAJE 2 (ALTERACIONES HABLA)
RESUMEN DE EVALUACION
NOMBRE:
F.NACIMIENTO:
NIVEL: TUTOR/A:
TIPO DE DISCAPACIDAD QUE PRESENTA
AUDITIVO MOTOR INTELECTUAL TRAST. DESARROLLO
Grado:
Tipo:
PRESENTA ALTERACIONES
ORGANICAS NEUROLOGICAS AUDITIVAS TEMPORALES
Tipo: Tipo: Vegetaciones
Obstrucción en el oído
Otitis persistentes
EL HABLA
Dislalias evolutivas Fonemas alterados
Dislalias funcionales
ARTICULACION Inmadurez del habla o Retraso del habla
Orgánico-Disglosias Tipo:
Neurológico-Disartrias
Dislalias audiógenas
Disfemia Tipo Grado
RITMO Y FLUIDEZ Taquilalia
Bradilalia
Disfonía Rinofonía
ALTERACIONES DE LA VOZ Rinolaia abierta Rinolaia cerrada
APARATO FONOARTICULADOR / ANATOMIA Y FUNCIONALIDAD
DISCRIMINACION Y MEMORIA AUDITIVA
32
INFORME AUDICIÓN Y LENGUAJE 3

NOMBRE Nivel
Edad Fecha de nacimiento
Tutor/a
Diagnóstico Fecha
Inicio del tratamiento Sesiones semanales
Dificultades
ASPECTOS TRABAJADOS Y EVOLUCIÓN

Pre-lingüístico (Atención, dicriminación visual y auditiva, ritmo, compresión e imitación de
gestos)
Anatómico - Funcional (Capacidad de relajación, respiración, soplo, imitación de praxias

faciales y de lengua, labios, mejillas, mandíbulas, velo del paladar)
Fonético – Fonológico (Discriminación fonológica, emisión de la cadena fonemática,

onomatopeyas, análisis y síntesis auditiva, ritmo y melodía)
Léxico – Semántico (Comprensión y expresión del vocabulario básico, órdenes simples,

complejas, secuenciadas relacionadas y no, de selección de objetos, narración, diferencias y
semejanzas)
Morfo – Sintáctico (Estructuración de frases, concordancia género-número, flexión verbal,

ordenación de secuencias temporales)
Pragmático (Saludos, despedidas, contestar preguntas, hacer demandas, expresión de

deseos y necesidades, seguir una conversación respetando el turno, solicitar información,
describir, narrar, imaginar situaciones)
OBSERVACIONES
…………………. ………. de ……………….. de 200……….
Fdo.: …………………………….
33
CONTROL DE CONTENIDOS TRIMESTRAL: ………TRIMESTRE
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Atención
Imitación
Órdenes
Relajación
Respiración
Soplo
Praxias
Discriminación
auditiva
Ritmo
Articulación
Léxico
Morfosintaxis
Pragmática
Motricidad fina
Motricidad
gruesa
Masticación –
deglución
Memoria visual
Memoria auditiva
Juego simbólico
Lectura
Dicción
Ordenador
Asistencia
Observaciones:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………............
34
CUESTIONARIO DISFEMIA
ALUMNO/A:
EVALUACION DESCRIPTIVA
Nº. de veces Duración
●Prolonga sonidos (fácil)
●Repite sílabas (lalalalala)
●Repite palabras (el sol sol)
●Inserta sonidos innecesarios (mm….mm…el sol)
●Existen largas pausas entre: sílabas
palabras
frases
●Aparecen bloqueos Al comienzo de la palabra
En mitad de la palabra
●Parte la palabra (boli - grafo)
●Usa muletillas (vienes,vienes…¿eh? ¿eh?)
●Usa gestos en susstitución de palabras
Se percibe tensión en: cara Boca garganta cuerpo

cabeza Brazos piernas
Movimientos asociados de: Pies Manos dedos
ojos Frente nariz
Rápidos Lentos Bloqueo
Movimientos respiratorios Aspiraciones Sin ritmo
Cambios de voz Voz Tono Velocidad Ritmo
Síntomas de ansiedad Respiratorios Sudoración Enrojecimiento
Enmascaramiento Se tapa a boca Habla bajo
SITUACIONES QUE LA PROPICIAN
¿CUÁNDO? ¿CON QUIÉN? ¿DÓNDE?
- Demanda atención - Madre - Casa
- Contesta a preguntas - Padre - Colegio
- Cuenta una historia - Hermanos - Calle
- Juega con los niños - Otros niños - Fuera de casa
- Lee en voz alta - Otros adultos - Otras
- Habla en clase - Maestro
- Se le regaña - Con todos
- Siempre
RECURSOS QUE UTILIZA
- Sustituye palabras
- Permanece en silencio
- Dice “ no sé “ y no contesta
- Habla telegráfica
- Para y empieza de nuevo cambiando la frase
- Hace fuerza para decir la palabra que no le sale
- Trata de desbloquearse dando golpes
- Llora
- OTROS
CONCLUSION
● TIPO TONICA CLONICA TONICO-CLONICA CLONICA-TONICA
● FRECUENCIA MUY LIGERA LIGERA MODERADA GRAVE MUY GRAVE
● GRADO
● FISIOLOGICA O EVOLUTIVA
35
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
ALUMNO/A:
CICLO: NIVEL:
TIPO DE ALTERACION: Nº. DE SESIONES:
FECHA:
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUAC.
Fdo.: ……………………………..
36
EVALUACIÓN LOGOPÉDICA
Nombre y apellidos:
Curso / Nivel: Tutor/a:
Fecha de nacimiento: Edad:
Fecha:
ASPECTOS PREVIOS AL LENGUAJE

CAPACIDAD DE ATENCIÓN: (Comprobar si el niño/a es capaz de mantener la mirada o escuchar
intencionalmente al menos unos instantes, ante la demanda o ante un estímulo).
PERCEPCIÓN VISUAL: (Verificar si puede seguir con la mirada un objeto animado o inanimado que se
desplace, si se reconoce ante el espejo, si reconoce personas y objetos).
PERCEPCIÓN AUDITIVA: (Cerciorarse de que oye reaccionando ante ruidos y si discrimina diferentes
sonidos, voces…..).
IMITACIÓN: (Asegurarse de que es capaz de imitar sonidos, gestos y movimiento ante el modelo que se
le proporcione).
RITMO: (Observar si el niño/a consigue seguir diferentes ritmos con diversos instrumentos o partes del
cuerpo):
Ì Sigue las secuencias rítmicas: 0 0 0 Ritmo lento
000 Ritmo normal
0000000 Ritmo rápido
VOZ: ENTONACIÓN Y RITMO

VOZ: ENTONACIÓN: RITMO:
Normal ……………………………... Normal ……………………… Normal ……………………
Baja ………………………………… Monótona …………………… Rápido ……………………
Fuerte ……………………………… Robótica …………………… Repeticiones ………………
Susurrada …………………………... Entrecortado ………………
Disfónica…………………………….
Nasal ………………………………..
37
ASPECTO ANATÓMICO
ANATOMÍA:
Paladar ………………… Velo …………………. Üvula …………………….. Dientes …………
Lengua ………………….. Frenillo ………………. Labios ……………………. Amígdalas ………
CAPACIDAD DE RELAJACIÓN:
Relajación global: …………………………………………………………………………………………
Relajación segmentaria: Cara …………………………………………. Cuello ……………………………
RESPIRACIÓN:
Inspiración nasal ………………Espiración bucal …………… Alternancia ………………Ritmo ………
(normal 11/15 insp/min aprox.) Retención del aire ……………………….. Respiración …………………
Resp. Costal ……………………………………….. Resp. Diafragmática ………………………………
Soplo: Intensidad ………………………. Duración ……………………………. Direccionalidad ………
Higiene nasal: Expulsa las mucosidades ……………………………………………………………………
IMITACIÓN EXPRESIONES FACIALES:
Reir ……………… Llorar ………………. Comer ………………….. Dormir ………………. Beber …
Sorpresa ……… Miedo … ……Tristeza ………….…….. Alegría ………………. Enfado ..……………
PRAXIAS DE LENGUA:
Ì Sacar y esconder deprisa …………………………
Ì Sacar la lengua ………………………
Ì Bajarla hacia la barbilla ……………………………
Ì Elevarla hacia la nariz ………………
Ì Presionar las mejillas por dentro
Ì Llevarla a las comisuras: Izqda ……
……………………
Dech ……
Ì Hacer vibrar la lengua en el alveólo dental superior .
Ì Llevar a los alvéolos dentales: Sup …
...…………………………………………………….
Inf …
PRAXIAS DE LABIOS: Ì Distender …………………………………………….

Ì Abocinar …………………………… Ì Sonrisa con labios juntos ……………………………
Ì Fruncir………………………………….. Ì Esquema vocálico: a – o – u – e – i
Ì Con los labios separados ………………….. ………………….
Ì Llevarlos a izada ………………………….. Ì Llevarlos a dech ……………………………………..
Ì Hacer vibrar los labios …………………….
PRAXIAS DE MEJILLAS:
Ì Hinchar mejillas …………………………… Ì Hincharlas alternativamente ………………………
38
VELO DEL PALADAR: Movilidad:

Ì Ante bostezo …………………………………………………………………………………………
Ì Ante vocalización ……………………………………………………………………………………
Ì Hacer gárgaras ………………………………………………………………………………………
PRAXIAS MAXILARES:
Ì Abrir …………………………………… Ì Cerrar ……………………………………………
Ì Desplazamientos hacia: Izqda ………… Ì Adelante – Atrás …………………………………
Dech ......……
ASPECTOS FONÉTICO Y FONOLÓGICO

EXPLORACIÓN FONÉTICA: (Registrar los fonemas que tiene adquiridos y/o generalizados).
IMITACIÓN DE ONOMATOPEYAS: (Comprobar si imita onomatopeyas de animales o ruidos

habituales).
DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA. (Valorar la capacidad de analizar las palabras: segmentación

silábica de las mismas, si identifica los fonemas, si diferencia dos parecidos o dos opuestos: oposiciones
del programa propuesto)….
Sin que vea el punto de articulación del fonema preguntar si estas palabras son iguales o diferentes:
Ì Casa – Caza ……………………………………
Ì Peso – Beso ……………………………………
Ì Mesa – Meta ………………………………….
Ì Pino – Vino ……………………………………
Ì Pala – Para ……………………………………
Ì Doma – Toma ………………………………...
Ì Café – Cacé …………………………………..
Ì Cada – Cara ………………………………….
Ì Dame – Lame ………………………………..
39
ASPECTO SEMÁNTICO
VOCABULARIO: (Comprobar si conoce el vocabulario mínimo adecuado a su edad de desarrollo):
Partes del cuerpo …………………………….. Nombres de las personas allegadas …………………….……………
Juguetes ………………..…………… Alimentos …………….……………….. Ropa ……………………………….
Acciones …………………………… Colores ………….............. Conceptos básicos ………………………………..
ÓRDENES: (Evaluar si comprende órdenes simples, complejas, o secuencias de dos relacionadas).

Abre la boca ………………………. Dame el lápiz ……………………………… Coge el papel ……………………
Guarda las tijeras en el cajón …………………………..…. Coge la tiza y dibuja un niño ……………..……………….
Cuelga la chaqueta y siéntate …………………………. Levanta la mano y ponte de pie ……………………………….
ENUMERAR OBJETOS Y DESCRIBIR ACCIONES: (Registrar ante la visión de las acciones, si las relaciona entre
sí).
Enumera ………………………………………………….. Describe ……………………………………………………
Relaciona acciones ………………………………………………………………………………………………………..
COMPRENSIÓN DE UNA NARRACIÓN: (Asegurarse de que es capaz de contestar a preguntas sobre una historia o
cuento oído).
¿Qué pasa? ………………………………………………………………………………………………………………..
¿A quién? …………………………………………………………………………………………………………………
¿Sabes contarlo tú? ……………………………………………………………………………………………………….
CLASIFICACIONES/CATEGORÍAS:
Clasifica objetos o imágenes por campos semánticos ……………………………………………………………………
Aplica categorías (Ante un grupo de objetos o imágenes del mismo grupo, decir a cuál pertenecen) …………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
Sabe decir entre dos objetos: Semejanzas …………………………………… Diferencias ……………………………..
Sabe encontrar palabras opuestas ………………………………………………………………………………………...
40
ASPECTO MORFOSINTÁCTICO
SINTAXIS:
ESTRUCTURA DE LA FRASE:
Utiliza:
Ì Palabra frase ……………………………………………………………………………………………………
Ì Frase de dos palabras …………………………………………………………………………………………
Ì Oración simple …………………………………………………………………………………………………
Ì Imperativas …………………………………………………………………………………………………….
Ì Interrogativas …………………………………………………………………………………………………..
Ì Oraciones compuestas …………………………………………………………………………………………
Ì ¿De qué tipo? ………………………………………………………………………………………………….
MORFOLOGÍA:
Utiliza:
Ì Determinantes …………………………………………………………………………………………………
Ì Adjetivos ……………………………………………………………………………………………………….
Ì Verbos …………………………………………………………………………………………………………
Ì Pronombres ……………………………………………………………………………………………………
Ì Preposiciones …………………………………………………………………………………………………
Ì Adverbios …………………………………………………………………………………………………….
Ì Nexos …………………………………………………………………………………………………………
CONCORDANCIAS: Realiza la concordancia correcta entre Art-N-Adj:
Ì Género ………………………………………………………………………………………………………….
Ì Número ………………………………………………………………………………………………………
FLEXIÓN VERBAL: Utiliza los tiempos:
Imperativo ……………………………… Infinitivo …………………………….. Presente …………………………
Participio ………………………………. Gerundio …………………………….. Pasado …………………………….
Futuro …………………………………..
SECUENCIACIÓN TEMPORAL:
Ordena historietas de:
Ì 2 viñetas ………… 3 viñetas ……….. 4 viñetas …………. 5 viñetas ……….. de más ……………………
Ì Narra la secuencia de la historia ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….
41
ASPECTO PRAGMÁTICO
INTENCIÓN COMUNICATIVA:
Ì ¿Tiene interés por comunicarse? …………………………………………………………………
Ì ¿Responde a la comunicación? ……………………………………………………………………
Ì ¿Toma la iniciativa? ………………………………………………………………………………
MODO DE COMUNICACIÓN:
Ì Con la mirada ………………………………………………………………………………………
Ì Con gestos naturales ……………………………………………………………………………
Ì Verbalmente ………………………………………………………………………………………
Ì Con signos …………………………………………………………………………………………
Ì Con sistemas aumentativos …………………………………. Alternativos ………………………
USO DEL LENGUAJE:

Saluda ……………………… Se despide …………………….. Solicita sus deseos …………………
Demanda atención ………………………………………..…. Sigue órdenes …………………………
Contesta a preguntas cerradas …………………..…… Contesta a preguntas abiertas ………………
Hace preguntas …………. Describe láminas ……………… Expresa placer / rechazo …………….…
Cuenta experiencias ……………………………… Participa en una conversación ………………
OBSERVACIONES
42
REGISTRO DE LENGUAJE
EDUCACIÓN INFANTIL
ALUMNO/A ________________________________________________________________
NIVEL _____________________________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN ______________________________________________________
A) ASPECTO ARTICULATORIO
(Habilidades previas a la articulación)
FUERZA
SOPLO INTENSIDAD
DIRECCIONALIDAD
LENGUA
PRAXIAS LABIOS
MEJILLAS
IMITA GESTOS FÁCILES

IMITACIÓN GESTUAL
IMITA GESTOS + CANCIONES
ESPIRACIÓN NASAL
RESPIRACIÓN
ESPIRACIÓN BUCAL
COMBINACIONES SILÁBICAS
VOCALES + GESTO
ARTICULACIÓN
a o u e i
FONEMAS
p t k b d g m
43
ROJO
AZUL
AMARILLO
RECONOCE COLORES VERDE

ROSA
NARANJA
DISCRIMINACIÓN VISUAL MARRRÓN
RECONOCE FORMAS
RECONOCE TAMAÑOS
RUIDOS Y SONIDOS DEL PROPIO CUERPO

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA RUIDOS Y SONIDOS DE LA NATURALEZA
INTENSIDAD Y DURACIÓN
VISUAL
MEMORIA
AUDITIVA
B) ASPECTO SEMÁNTICO
ESQUEMA CORPORAL
ANIMALES
ALIMENTOS
VOCABULARIO BEBIDAS
PRENDAS DE VESTIR
JUGUETES
TRANSPORTES
DESCRIPCIONES
ACCIONES RECONOCE IMITA NOMBRA
beber
dormir
44
llorar
reír
soplar
lavarse
peinarse
leer
pintar
jugar
correr
oler
subir
bajar
nadar
cantar
recortar
bailar
saltar
DE 1 ACCIÓN
ORDENES
DE 2 ACCIONES
TAMAÑO
FORMA
CLASIFICACIÓN ORDENACIÓN
COLOR
CATEGORÍA
MUCHO
ASOCIACIÓN DE IDEAS POCO
BIEN
45
C) ASPECTO MORFO-SINTÁCTICO
USO DE SUSTANTIVOS + ARTICULO
YO MI TU
USO DE PRONOMBRES
infinitivo presente gerundio es está
USO DE VERBOS
a para de en con
USO DE PREPOSICIONES
USO DE ADJETIVOS CONOCE NOMBRA
dentro - fuera
arriba - abajo
encima - debajo
cerca - lejos
delante - detrás
muchos - pocos
aquí - allí
grande - pequeño
mediano
largo - corto
gordo - flaco
CONCEPTOS BÁSICOS ancho - estrecho
grueso - fino
bien - mal
guapo - feo
limpio - sucio
abierto - cerrado
seco - mojado
ahora
hoy
mañana
ayer
46
s es
USO DEL PLURAL
ESTE ESTA ESE ESA
USO DE DEMOSTRATIVOS
COMBINACIÓN DE DOS PALABRAS

COMBINACIÓN DE TRES PALABRAS
SINTAXIS COMBINACIÓN DE CUATRO PALABRAS

COMBINACIÓN DE CINCO PALABRAS
UTILIZA EXPRESIONES FAMILIARES (hola, adiós, buenos días, etc.)
¿Qué? ¿Quien? ¿Donde?
FORMULA PREGUNTAS
NUMEROS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VOCALES
a o u e i
D) COMPRENSIÓN VERBAL
RECUERDA HECHOS DE UN PEQUEÑO CUENTO
¿Qué? ¿Quien? ¿Donde?
RESPONDE A PREGUNTAS DE TIPO
COMPRENDE NEGACIONES SENCILLAS

COMPRENDE EL PLURAL
47
REGISTRO DEL LENGUAJE

EDUCACIÓN PRIMARIA
ALUMNO/A ________________________________________________________________
NIVEL _____________________________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN ______________________________________________________
ASPECTO FONÉTICO-FONOLÓGICO
CORRECTA INSPIRACIÓN
CONTROL ASPIRACIÓN
RESPIRACIÓN
CAPACIDAD RESPIRATORIA
CORRECTA RESPIRACIÓN ABDOMINAL
FUERZA INTENSIDAD DIRECCIONALIDAD

SOPLO
LENGUA
LABIOS
PRAXIAS
MANDÍBULA
MEJILLAS
FONEMAS
b c d f g j k l ll m n ñ p q r s t v w x y z
INVERSAS
l r s z
SINFONES
fl bl pl cl gl fr br pr cr gr dr tr
48
RITMOS DIFERENTES
RITMO
ESTRUCTURAS RITMICAS
RITMO NORMAL RITMO ALTERADO
RITMO DEL HABLA LENTO RAPIDO
DISFLUENCIA
TIPO DE NO
FLUIDA REPETI- PROLONGA- MOVIMIENTOS
FLUIDEZ FLUIDA BLOQUEOS MULETILLAS
CIONES CIONES ASOCIADOS
HABLA
VOZ ALTERADA
VOZ
TIPO DE NORMAL ENTRECORTAD OTRO
FUERTE DEBIL RONCA NASAL
VOZ A TIPO
COLORES
CONOCE FORMAS GEOMÉTRICAS

DISCRIMINACIÓN
RECONOCE CAPTA DETALLES EN LAMINAS
VISUAL
PERCIBE ERRORES EN DIBUJOS
CAPTA SEMEJANZAS/DIFERENCIAS
RUIDOS Y SONIDOS DEL PROPIO CUERPO
DISCRIMINACIÓN RUIDOS Y SONIDOS DE LA NATURALEZA

AUDITIVA INTENSIDAD
DURACIÓN
DISCRIMINACIÓN TÁCTIL DISTINGUE OBJETOS POR TACTO
VISUAL
MEMORIA AUDITIVA
LÓGICA
49
ASPECTO SEMÁNTICO
OBJETOS
ACCIONES
VOCABULARIO OFICIOS
CUALIDADES
LUGARES
OBJETOS
DESCRIPCIONES PERSONAS
ANIMALES
2 ACCIONES
SIGUE ORDENES DE
ORDENES 3 ACCIONES
SIGUE ORDENES QUE INCLUYEN MOVIMIENTOS DEL
CUERPO Y CONCEPTOS DE ESPACIO
CLASIFICACIÓN SEMANTICAS
CATEGORIAS GRAMATICALES
PERMANECE QUIETO OYENDO UNA NARRACIÓN

COMPRENSIÓN DE UNA
RESPONDE A PREGUNTAS OÍDA UNA NARRACIÓN
NARRACIÓN
RELATA 3 EPISODIOS DE UNA NARRACIÓN.
¿Quién?
¿Qué?
¿Cómo?
¿Dónde?
RESPONDE DE FORMA ADECUADA A PREGUNTAS ¿de quién?
¿para quién?
¿cuánto?
¿por qué?
¿cuándo?
50
COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS
arriba detrás deprisa-despacio
a través algo ahora-hoy
lejos todo mañana
junto a menos hoy por la mañana
dentro fila hoy por la tarde
algunas, pero pocas ninguno mañana por la mañana
medio partido mañana por la tarde
pocas tantos como antes de
primero diferente después de
último después días de la semana
más lejos casi más lento
alrededor mitad día - noche
encima centro Reloj: hora-fracción
más ancha tantas cumpleaños
más lado horas de un día
entre empezando minutos de una hora
entera otro empezar-terminar
más cerca semejante pronto
segundo ni primero ni último anteayer
esquina nunca pasado mañana
varios debajo nunca
hace pareja por encima igual
siempre cada en orden
tamaño mediano separadas tercero
derecha izquierda menos
adelante par
cero soltarse
OPUESTOS
blanco, negro áspero, suave barato, caro
fácil, difícil vestido, desnudo encendido, apagado
caliente, frío lleno, vacío abrochado,desabrochado
nervioso, tranquilo arriba, abajo moreno, rubio
rápido, lento reír, llorar trabajador, vago
corto, largo grande, pequeño salado, dulce
tumbado, levantado triste, contento joven, viejo
guapo, feo fino, grueso niño, niña
gordo, flaco fuerte, débil viejo, nuevo
entero, partido despierto, dormido listo, torpe
estrecho, ancho bueno, malo seco, mojado
bajo, alto día, noche limpio, sucio
igual, distinto primero, último invierno, verano
51
ASPECTO MORFO-SINTÁCTICO
UTILIZA ARTICULO DETERMINADO, INDETERMINADO
UTILIZA SINGULAR, PLURAL
UTILIZA PRONOMBRES
UTILIZA NEXOS
CONCORDANCIA DE GENERO Y NUMERO
SUSTANTIVO + VERBO
SUSTANTIVO + VERBO + ADJETIVO
CONSTRUYE FRASES
SUSTANTIVO + VERBO + ADJETIVO + NEXO
FRASES COMPUESTAS
ENUNCIATIVAS
EXCLAMATIVAS
CLASES DE FRASES COMPARATIVAS
IMPERATIVAS
INTERROGATIVAS
COMPLETA FRASES
INFINITIVO
IMPERATIVO
PRESENTE
UTILIZA TIEMPOS VERBALES GERINDIO
FUTURO SIMPLE
INDEFINIDO
PRETERITO PERFECTO
COMPRENDE PREGUNTAS SENCILLAS

DA RESPUESTAS RAZONABLES
COMUNICACIÓN PUEDE DEFINIR PALABRAS SENCILLAS
NARRA EXPERIENCIAS DE FORMA COHERENTE
PUEDE REPETIR UNA HISTORIA
52
LECTO-ESCRITURA
LEC. ESC. LEC. ESC.
FONEMAS FONEMAS
I C I C I C I C
a gr
o dr
u pr
e fl
i bl
p cl
s pl
l gl
m
t
n
d
ll
h
b/v
ñ
c
c/q
f
rr
r
ch
r
as
cas
ar
tar
an
al
y
z
z/c
g
g/gu
j
g/j
x
c/qu/k
br
fr
tr
cr
53
LEC.=lectura ESC.= escritura I=iniciado C=conseguido
LECTURA MECANICA
LECTURA COMPRENSIVA
UTILIZA EL RATON
USO DEL ORDENADOR
ESCRIBE EN EL TECLADO
RECORTA CON TIJERAS

MANUAL COLOREADO
PSICOMOTRICIDAD FINA TRAZOS
POSICIÓN CORRECTA
INSTRUMENTOS GRÁFICOS
PRESIÓN CORRECTA
GRAFIA
54
DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL
JUEGA CON OTROS
ESTA INTEGRADO
ES LÍDER
DIFERENCIA SEXO
PREFIERE JUEGOS TRANQUILOS
EN SESIÓN COLETIVA
PREFIERE JUEGOS AGRESIVOS
TOMA LA INICIATIVA
ES IMITATIVO
RESPETA LAS REGLAS
SABE PERDER
T = Trabajado
R = Reconoce
N = Nombra
I = Imita
+ = conseguido
- = no conseguido
OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
55
A la atención de
Madre/padre
Le rogamos que nos visite para una entrevista el día
A las .
Gracias. Un saludo.
Fdo.- …………………………………….
Maestra de Audición y lenguaje
56
REGISTRO DE VOCABULARIO ALUMNO/A:
EL CUERPO NIVEL: FECHA:
PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
Cabeza
Cara
Ojos
Pelo
Nariz
Orejas
Pestañas
Ceja
Boca
Dientes
Lengua
Brazo
Codo
Mano
Dedos
Uña
Pierna
Rodilla
Pie
57
EL COLEGIO NIVEL: FECHA:
Goma
Lápiz
Punzón
Tijeras
Pegamento
Papelera
Colores
Tizas
Pizarra
Sacapuntas
Percha
Libro
Cuaderno
Puzzle
Mochila
Maestro
58
LA CASA 1 NIVEL: FECHA:
Tejado
PARTES DE LA
Chimenea
Puerta
CASA
Ventana
Timbre
Escalera
Techo
Suelo
Cocina
ESTANCIAS
Salón
Dormitorio
Aseo
Terraza
Cama
Mesilla
Lámpara
DORMITORIO
Armario
Cortina
Almohada
Colchón
Sábana
Despertador
Alfombra
Lavabo
Water
Ducha
Bañera
Espejo
Toalla
ASEO
Cepillo de dientes
Pasta de dientes
Peine
Gel
Colonia
Secador
Albornoz
Mesa
Silla
Vaso
Plato
Cubiertos
COCINA
Cuchillo
Cuchara
Tenedor
Olla
Horno
Microondas
Frigo
Cocina
59
LA CALLE NIVEL: FECHA:
Acera
Calzada
ELEMENTOS DE LA CALLE
Semáforo
Farola
Fuente
Buzón
Contenedor
Banco
Paso de cebra
Señales de
tráfico
Parque
Supermercado
Carnicería
Pescadería
TIENDAS
Frutería
Panadería
Pastelería
Librería
Zapatería
Farmacia
60
LOS ALIMENTOS NIVEL: FECHA:
Manzana
Plátano
Pera
FRUTAS
Naranja
Melón
Uva
Sandía
Cerezas
Melocotón
Nuez
Patata
Tomate
VERDURAS
Lechuga
Zanahoria
Pimiento
Berenjena
Pepino
Ajo
Cebolla
Garbanzos
Lentejas
LEGUMBRES Y
Habichuelas
CEREALES
Arroz
Espaguetis
Macarrones
Galletas
Chocolate
Pan
Pollo
ORIGEN ANIMAL
Jamón
Salchichón
Leche
Huevos
Pescado
Mantequilla
Queso
Yogurt

LOS ALIMENTOS 1 NIVEL: FECHA:
Carnicería
TIENDAS
Pescadería
Panadería
Pastelería
Frutería
Supermercado
Carnicero
VENDEDORES
Pescadero
Panadero
Pastelero
Frutero
Cajera
61
LOS OFICIOS NIVEL: FECHA:
Agricultor
Albañil
Bombero
Carpintero
Cocinero
Electricista
Enfermera
Granjero
PROFESIONES
Jardinero
Limpiador
Maestra
Mecánico
Médico
Peluquero
Pintor
Taxista
Fontanero
Cajera
Policía
Camarero
Pescador
Futbolista
Cartero
Vendedor
Azada
Tractor
Manguera
Paleta
Pico
Ladrillo
Serrucho
Martillo
Clavos
UTENSILIOS
Alicates
Olla
Cucharón
Cable
Bombilla
Enchufe
Algodón
Venda
Camilla
Jeringuilla
Fregona
Cepillo
Aspiradora
Brocha
Rodillo
62
LOS OFICIOS 1 NIVEL: FECHA:
Huerto
Hospital
Granja
Jardín
Correos
Colegio
Peluquería
LUGARES
Pescadería
Panadería
Pastelería
Frutería
Supermercado
Farmacia
Librería
Zapatería
Taller
Carpintería
Bar
63
LOS ANIMALES NIVEL: FECHA:
Caballo
Burro
DOMÉSTICOS
Perro
Vaca
Oveja
Conejo
Gato
Cabra
Cerdo
Gallina
Tigre
León
Oso
Cebra
SALVAJES
Elefante
Jirafa
Mono
Murciélago
Foca
Ballena
Canguro
Gorila
Abeja
Mosca
Mosquito
INSECTOS
Mariposa
Hormiga
Mariquita
Saltamontes
Araña
Gallina
Gallo
Pato
Canario
AVES
Loro
Gaviota
Cigüeña
Paloma
Cuervo
Granjero
LUGARES
OFICIOS Y
Granja
Zoo
Pescador
Cazador
64

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Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.

es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

ALUMNADO QUE RECIBE TRATAMIENTO EN AUDICIÓN Y LENGUAJE

FECHA AREAS TRABAJADAS ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES

FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________

FECHA ACTIVIDADES PROPUESTAS OBSERVACIONES

DEMANDA DE EVALUACION LOGOPÉDICA

DATOS DEL ALUMNO/A

DESCRIBE BREVEMENTE LA DIFICULTAD OBSERVADA EN EL ALUMNO/A

DATOS FAMILIARES DE INTERES

DATOS ESCOLARES DE INTERÉS

MEDIDAS EDUCATIVAS QUE SE HAN ADOPTADO PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA

HAS COMENTADO EL PROBLEMA CON LA FAMILIA:

Fdo: Tutor/a ____________________________

LO ”NORMAL” A LOS TRES AÑOS

• Saber distinguir: gritos de animales, coches, camiones…

CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO

• El repertorio fonético está limitado a 5-6 fonemas.

• Vocabulario de unas 1500 palabras aproximadamente.

CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO

• Usa únicamente oraciones de dos o tres palabras.

LO ”NORMAL” DE LOS 5 A LOS 6 AÑOS

 Comprende más de 2000 palabras.

CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO

SI A LOS 5 AÑOS PERSISTEN:

CONDUCTAS COMUNICATIVAS PRELINGUISTICAS

FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________

A: Buscar la atención de los adultos

…………….. …….. de …………………. de 200….

FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________

CAPACIDAD COMUNICATIVA DEL SI CON DIFICULTAD NO

Se ciñe a lo que se le pide

SI: Presencia de interés por la situación comunicativa.

…………….. …….. de …………………. de 200….

FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________

ESPONTANEO INDUCIDO IMITACION

…………….. …….. de …………………. de 200….

PROGRAMA COMUNICACIÓN (SSAACC)

FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________

VOCABULARIO LENG. ORAL SIGNOS RECONOCIMIENTO DE

…………….. …….. de …………………. de 200….

FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________

NORMAL AFECTADO OBSERVACIONES

…………….. …….. de …………………. de 200….

FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________

EN PROCESO CONSEGUIDO OBSERVACIONES

CREACION DEL HABITO

HABITO DE OCLUSION DIENTES

POSICION DENTRO DE LA BOCA

TONO DE LOS LABIOS

…………….. …….. de …………………. de 200….

FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________

FUNCION RESPIRATORIA ORDEN ORAL IMITACION

Coger aire por la nariz y expulsarlo por la boca

Coger aire por la nariz de manera rápida y profunda,

Coger aire por la nariz o por la boca de manera

Apagar la llama de una vela de un soplo

Mantener la llama de una vela con el soplo

Coger aire por la boca de manera profunda y

TIPO RESPIRATORIO OBSERVACIONES

Respiración inferior o abdominal

Respiración costal superior o torácica

…………….. …….. de …………………. de 200….

Comprende más de 2000 palabras.