TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER Prof. Lic. Ma.

Belén Vanzini
RECORRIDO HISTÓRICO BATERÍA WECHSLER
▪1939 WECHSLER – BELLEVUE I _______ 7 a 69 años.
▪1946 WECHSLER – BELLEVUE II ______ 10 a 69 años.
▪1949 WISC ______________________ 5 a 15 años.
▪1974 WISC – R ____________________ 6 a 16 años.
▪1991 WISC III ____________________ 6 a 16 años.
▪2003 WISC IV ____________________ 6 a 16 años.
▪2015 WISC V ____________________ 6 a 16,11 años.
RECORRIDO HISTÓRICO BATERÍA WECHSLER

WISC V - 2015
CONCEPTO DE INTELIGENCIA PARA WECHSLER
“…la capacidad agregada y global del individuo para actuar con propósito, para
pensar racionalmente, y para habérselas de manera efectiva con su medio ambiente.
Es GLOBAL porque caracteriza la conducta individual como un todo; es un
AGREGADO por se halla compuesta de elementos o habilidades, las cuales, aunque
no completamente independientes, son cualitativamente diferenciables.” (Wechsler,
1955)
En función a esta descripción es importante evaluar la inteligencia en la conjunción de
diferentes habilidades intelectuales, su combinación y el modo en que ellas se
enlazan con atributos tales como la planificación y conciencia de objetivos, el
entusiasmo que despierta la tarea, la dependencia o independencia, la impulsividad,
etc.
 INTELIGENCIA

CRISTALIZADA FLUIDA

Es el conjunto de capacidades, estrategias y

La inteligencia Fluida hace referencia a la capacidad de la
conocimientos que constituyen el grado de desarrollo
persona para adaptarse y enfrentar situaciones nuevas de
cognitivo logrado mediante la historia de
forma ágil, sin que el aprendizaje previo, la experiencia o el
aprendizaje de una persona.
conocimiento adquirido supongan una ayuda determinante para
Componentes de la inteligencia cristalizada
su manifestación.
La inteligencia cristalizada engloba las aptitudes
Engloba las aptitudes vinculadas con:
vinculadas con:
▪ La inteligencia fluida está compuesta por:
•La comprensión del lenguaje
• La capacidad de razonar con contenidos abstractos
•El grado de comprensión y uso de relaciones
• El razonamiento lógico
semánticas
• La capacidad de establecer relaciones o extraer diferencias
•La valoración de la experiencia
•La capacidad para establecer juicios y conclusiones
•Los conocimientos mecánicos
 WISC IV

CI TOTAL

ICV IRP IMO IVP

 PAUTAS PARA LA ADMINISTRACIÓN DE LA
BATERÍA
❖Desarrollar un conocimientos exhaustivo de las pautas de administración y
evaluación.
❖Conceder al sujeto tiempo suficiente para que se adapte a la situación de
evaluación. Evitar la palabra “test”.
❖Evitar dar información que sugiera si la respuesta es correcta o incorrecta.
❖Realizar una transición rápida pero suave de un subtest a otro.
❖No interrumpir la administración en el transcurso de un subtest.
❖Cubos, Claves, Búsqueda de Símbolos, Completamiento de Figuras, Animales y
Aritmética son los subtes con tiempo límite. Anunciar que se va a usar cronómetro.
❖No detener el cronómetro si el sujeto pide una aclaración o repetición de la
consigna cuando ya se haya comenzado a registrar el tiempo.
 SECUENCIA DE ADMINISTRACIÓN
❖El orden de administración de los subtests ha sido empíricamente estudiado y su
alteración puede afectar los resultados.
❖La escala se inicia con el subtest Construcción con cubos ya que resulta atractivo. En
sujetos que poseen dificultades motoras se recomienda reemplazarlo por Completamiento
de Figuras.
❖Para evitar efectos de interferencia entre los subtest Repetición de Dígitos y Letras y
números, median tres subtests.
 PAUTAS DE RETROGRESIÓN
❖Construcción con Cubos, Semejanzas, Conceptos, Vocabulario, Matrices,
Comprensión, Completamiento de Figuras, Información, Aritmética y Adivinanzas: Su
comienzo se basa en la edad. Si el sujeto responde erróneamente a alguno de los
dos primeros ítems del inicio, se le presentan los ítems anteriores en orden inverso
hasta re logre responder correctamente dos ítems consecutivos.
❖Los ítems anteriores al comienzo por edad se puntúan como correctos.
❖Pautas de interrupción: En cada subtest se regulan pautas para interrumpir el
mismo.
 INDICE DE COMPRENSIÓN VERBAL-- ICV --
SUBTEST: EVALÚA:
➢SEMEJANZAS, ➢FORMACIÓN DE
➢VOCABULARIO, CONCEPTOS,
➢COMPRENSIÓN, ➢RAZONAMIENTO
VERBAL,
➢(INFORMACIÓN),
➢CONOCIMIENTO
➢(ADIVINANZAS) ADQUIRIDO.
 INDICE DE COMPRENSIÓN VERBAL-- ICV --
SEMEJANZAS:

❖MIDE EL RAZONAMIENTO VERBAL

Y FORMACIÓN DE CONCEPTOS.
❖INVOLUCRA COMPRENSIÓN AUDITIVA,
MEMORIA, DISTINCIÓN ENTRE CARACTERÍSTICAS
ESENCIALES Y SECUNDARIAS Y EXPRESIÓN VERBAL.
 INDICE DE COMPRENSIÓN VERBAL-- ICV --
VOCABULARIO, INFORMACIÓN: COMPRENSIÓN:
❖AGREGA MEDIDA DE JUICIO
❖MEMORIA A LARGO PLAZO, SOCIAL Y SENTIDO COMÚN.

❖CONOCIMIENTO DE PALABRAS,

❖FORMACIÓN DE PALABRAS

INTELIGENCIA CRISTALIZADA
INDICE DE COMPRENSIÓN VERBAL-- ICV --
ADIVINANZAS:
- SUBTEST OPTATIVO -
❖COMPRENSIÓN VERBAL,
❖RAZONAMIENTO GENERAL Y ANALÓGICO
❖CAPACIDAD DE ABSTRACCIÓN.
 INDICE DE RAZONAMIENTO PERCEPTIVO -- IRP --
SUBTEST: EVALÚA:
➢CONSTRUCCIÓN CON CUBOS,
➢RAZONAMIENTO
PERCEPTIVO,
➢CONCEPTOS,
➢INTELIGENCIA FLUIDA,
➢MATRICES,
➢PROCESAMIENTO ESPACIAL,
➢(COMPLETAMIENTO DE FIGURAS)
➢INTEGRACIÓN
VISOMOTORA.
INDICE DE RAZONAMIENTO PERCEPTIVO -- IRP --
CONSTRUCCIÓN CON CUBOS:

❖CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS

DE ESTÍMULOS VISUALES ABSTRACTOS.
❖ORGANIZACIÓN Y PERCEPCIÓN VISUAL,
❖PROCESAMIENTO SIMULTÁNEO,
❖COORDINACIÓN VISOMOTORA.
INDICE DE RAZONAMIENTO PERCEPTIVO -- IRP --
CONCEPTOS:

❖RAZONAMIENTO ABSTRACTO,
❖FORMACIÓN DE CATEGORÍAS,
❖INFORMACIÓN GENERAL. (I. CRISTALIZADA)
 INDICE DE RAZONAMIENTO PERCEPTIVO -- IRP --
MATRICES:
TIENE UNA INFLUENCIA MÍNIMA DE ELEMENTOS CULTURALES
Y DE LENGUAJE. (I. FLUIDA)

❖PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
VISUAL,

❖RAZONAMIENTO ABSTRACTO.
INDICE DE RAZONAMIENTO PERCEPTIVO -- IRP --
COMPLETAMIENTO DE FIGURAS.
- SUBTEST OPTATIVO-
❖RECONOCIMIENTO VISUAL DE DETALLES
ESENCIALES DE LOS OBJETOS,
❖CONCENTRACIÓN,
❖ORGANIZACIÓN,
❖PERCEPCIÓN VISUAL.
ÍNDICE DE MEMORIA OPERATIVA -- IMO --
“Requiere la habilidad para retener temporalmente información en la memoria,
desempeñar alguna operación o manipulación con ella y producir algún resultado”. (David
Wechsler)

SUBTEST: EVALÚA:
➢RETENCIÓN DE DÍGITOS, ➢ATENCIÓN,
➢LETRAS Y NÚMEROS, ➢RAZONAMIENTO,
➢(ARITMÉTICA). ➢FUNCIONES EJECUTIVAS,
➢CONCENTRACIÓN.
 ÍNDICE DE MEMORIA OPERATIVA -- IMO --
RETENCIÓN DE DÍGITOS ARITMÉTICA:
❖PROCESAMIENTO AUDITIVO, ❖RAZONAMIENTO NUMÉRICO,
❖ATENCIÓN, ❖ATENCIÓN,
❖MEMORIA CORTO PLAZO (MCP) ❖RAZONAMIENTO LÓGICO,
❖MEMORIA OPERATIVA (MO) ❖MCP
❖MEMORIA LARGO PLAZO (MLP)
ÍNDICE DE MEMORIA OPERATIVA -- IMO --
LETRAS Y NÚMEROS:
❖INVOLUCRA FORMACIÓN DE SECUENCIAS,
❖MANEJO MENTAL DE LA INFORMACIÓN
❖ATENCIÓN,
❖MEMORIA AUDITIVA DE CORTO PLAZO,
❖MO
 ÍNDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO - IVP-
SUBTEST: EVALÚA:
➢ CLAVES, ➢MEMORIA VISUAL,
➢BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS, ➢COORDINACIÓN VISOMOTORA,
➢(ANIMALES) ➢CAPACIDAD PARA EXPLORAR,
SECUENCIAR, Y DISCRIMINAR DE
MANERA RÁPIDA Y CORRECTA
INFORMACIÓN VISUAL SIMPLE.

INTELIGENCIA FLUIDA
 ÍNDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO - IVP-
CLAVES: BÚSQUEDAD DE SÍMBOLOS:
❖MCP,
❖COORDINACIÓN VISOMOTORA,
❖COORDINACIÓN VISOMOTORA,
❖MEMORIA VISUAL A CORTO
❖FLEXIBILIDAD COGNITIVA, PLAZO,
❖CAPACIDAD DE APRENDIZAJE. ❖DISCRIMINACIÓN VISUAL,
❖CONCENTRACIÓN.
ÍNDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO - IVP-
ANIMALES:
❖ATENCIÓN SELECTIVA VISUAL,
❖RESISTENCIA A LA FATIGA,
❖VELOCIDAD PERCEPTIVA,
❖ORGANIZACIÓN,
❖PRUEBA VALIOSA PARA DIAGNÓSTICO DE
TRASTORNO DEL APRENDIZAJE NO VERBAL.
 PUNTUACIÓN DE LA BATERÍA
1. Calcular la edad del sujeto.
2. Colocar las puntuaciones directas en la tabla “Conversión de Puntuaciones Directas en
Escalares”.
3. Convertir las Puntuaciones Directas en Escalares. (Usar Baremos de Buenos Aires. Tabla A.1)
4. Sumar las Puntuaciones Escalares (NO incluir los subtests complementarios).
5. Transcribir las Puntuaciones Escalares al cuadro “Perfil de Puntuaciones Escalares”, marcar los
puntos y trazar el dispersigrama.
6. Transcribir las Puntuaciones Escalares al cuadro de “Conversión de las Sumas de Puntuaciones
Escalares en Puntuaciones Compuestas (índices y CI)” y convertir las Puntuaciones Escalares en
Puntuaciones Compuestas. (Usar Baremos de Buenos Aires. Tablas A.2 a la A.6)
7. Transcribir las Puntuaciones Compuestas al cuadro “Perfil de Puntuaciones Compuestas”, marcar
los puntos y trazar el dispersigrama.
 PUNTUACIÓN DE LA BATERÍA
8. ¿CIT interpretable?: Restar el menor de lo índices y el mayor de los índices. Si la diferencia es menor a 23, el CIT
es interpretable. Si la diferencia es igual o mayor a 23, Se debe calcular Indice de Capacidad General (ICG).

9. ICG: Es un CI breve cuando el CIT no es interpretable. ¿Cómo se obtiene?

Si la diferencia entre ICV e IRP es menor a 23 el ICG es interpretable, entonces se debe calcular sumando: ICV +
IRP. Con este resultado debo buscar valores normativos en el anexo “Tabla de conversión de ICV + IRP en ICG
(pág. 185 del texto de Taborda).
Si la diferencia entre ICV e IRP es igual o mayor a 23 el ICG es inválido, por lo tanto se debe analizar los índices
por separado.

10 Interpretación de los Índices:

Si la diferencia entre la Puntuación Escalar del subtest más alto y el más bajo del índice es menor a 5, el índice es
interpretable como una estimación fiable y válida del dominio cognitivo.
Si la diferencia entre la Puntuación Escalar del subtest más alto y el más bajo del índice es igual o mayor a 5, el
análisis debe realizarse cada subtest por separado.
 PUNTUACIÓN DE LA BATERÍA
11. IRF (Índice de Razonamiento Fluido): Es una buena medida de la inteligencia. Si la
diferencia entre las Puntuaciones escalares de Matrices y Conceptos es menor a 5, debo
calcular el índice sumando dichas puntuaciones y ver en el anexo Tabla 6.2 del texto de
Taborda.
IPV (índice de Procesamiento Visual). Si la diferencia entre las Puntuaciones escalares de
Construcción con Cubos y Completamiento de Figuras es menor a 5, debo calcular el índice
sumando dichas puntuaciones y ver en el anexo Tabla 6.2 del texto de Taborda.

12. Calcular la Medias Intrasubjetivas: se suman las puntuaciones obtenidas en TODOS los
subtest que componen al índice y se lo divide por la cantidad de subtest que componen al
mismo. Luego trazar la Media intrasubjetiva de cada índice en el cuadro “Perfil de
Puntuaciones Escalares”.
 PUNTUACIÓN DE LA BATERÍA
13. Conjuntos clínicos: Nos sirven de modo cualitativo.
Razonamiento Fluido: Compuesto por los Subtest Matrices, Conceptos y Aritmética.
Razonamiento Fluido No Verbal: Compuesto por los Subtest Matrices y Conceptos.
Procesamiento Visual: Compuesto por Construcción con Cubos y Completamiento de Figuras.
Razonamiento Fluido Verbal: Compuesto por Semejanzas y Adivinanzas.
Conocimiento de palabras: Compuesto por Adivinanzas y Vocabulario.
Información General: Comprensión e Información
MLP: Compuesto por Vocabulario e Información.
MCP: Compuesto por Letras y Números, y Retención de Dígitos.
SUBPRUEBAS WISC V
SUBPRUEBAS WISC V- PUZZLES VISUALES
SUBPRUEBAS WISC V- PUZZLES VISUALES
SUBPRUEBAS WISC V- BALANZAS
SUBPRUEBAS WISC V- BALANZAS
SUBPRUEBAS WISC V- SPAN DE DIBUJOS
SUBPRUEBAS WISC V- CANCELACIÓN