MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

DIRECCIÓN DE CALIDAD
SUBDIRECCIÓN DE REFERENTES Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Laboratorio Pedagógico:
las voces de los maestros como eje de comunidades de saber y práctica

1. ¿Qué son?

En el marco de la propuesta de flexibilizació n curricular del Ministerio de Educació n

Nacional, se crean los Laboratorios pedagógicos concebidos como la estrategia que
reú ne a las ETC, directivos docentes, docentes y grupos de investigació n para
reflexionar en torno a sus prá cticas pedagó gicas. Este espacio de co-construcció n
permitirá analizar, crear y proponer, con base en los referentes pedagó gicos y
curriculares, las realidades locales en el contexto de la emergencia actual. Ademá s, con
los laboratorios se busca abrir iniciar un proceso de cualificació n y sistematizació n de
recursos con base en la construcció n colectiva y el fortalecimiento de saberes en el
marco de la flexibilización curricular con actividades sincró nicas y asincró nicas.

2. ¿Cuáles son los objetivos del laboratorio pedagógico?

a) Promover escenarios de encuentro sincró nicos y asincró nicos donde se reflexione

sobre experiencias de flexibilizació n curricular con base en las potencialidades del
contexto sociocultural.
b) Identificar y compartir experiencias educativas pertinentes en el marco de la
flexibilizació n curricular.
c) Debatir en torno a los elementos que hacen parte de la flexibilizació n curricular, a
saber: priorizació n de aprendizajes y alternativas para la evaluació n, mediaciones
pedagó gicas e interacciones, estrategias didá cticas integradas.
d) Generar comunidades de saber y prá ctica entre maestros de las diferentes
regiones del país con el fin de fomentar el trabajo interdisciplinar alrededor de las
prá cticas educativas.

3. ¿Cuáles son los ejes de los laboratorios pedagógicos?

El Ministerio de Educació n Nacional ha propuesto tres ejes estructurales en los

Laboratorios pedagógicos con los cuales, ETC, docentes y directivos docentes
postulará n y dará n a conocer aquellas experiencias pedagó gicas que se
enmarquen en alguno de estos o en su totalidad.
 Eje I: priorizació n de aprendizajes y alternativas para su evaluació n, de acuerdo
con las realidades institucionales.
Eje II: vinculació n de la comunidad educativa (roles de los actores) en las
mediaciones pedagó gicas para garantizar los procesos de acompañ amiento,
enseñ anza y aprendizaje de los niñ os, niñ as, adolescentes y jó venes.
Eje III: estrategias didá cticas integradas en contexto, en el marco de la
flexibilizació n.

4. ¿Qué tipo de actividades se llevan a cabo en los laboratorios?

Los laboratorios pedagó gicos cuentan con dos tipos de actividades para su desarrollo:
sincró nicas y asincró nicas que tienen como fin promover el acompañ amiento a las
ETC, docentes y directivos docentes en los procesos de flexibilizació n curricular y en
ellos, la evaluació n, valoració n y nivelació n de los aprendizajes.

4.1. Encuentros sincrónicos: sesiones de laboratorio para la co-construcció n y

fortalecimiento de saberes y evaluació n en el marco de la flexibilizació n
curricular y los lineamientos para la prestació n del servicio educativo. Cada
sesió n es un espacio de diá logo, socializació n y retroalimentació n de
experiencias educativas realizadas en los territorios que promueven la co-
construcció n de conocimientos y la consolidació n de comunidades de saber y
prá ctica en el marco de la flexibilizació n curricular.

4.1.1. Metodología

a) Primer momento: lectura del contexto y presentación de la experiencia.

Presentació n de la experiencia en donde se describirá n las condiciones,
intereses y potencialidades que caracterizan los territorios y las comunidades
educativas donde fueron concebidas las iniciativas, para reflexionar en torno a
las problemá ticas del contexto y las posibles adaptaciones pertinentes en los
procesos de enseñ anza, aprendizaje y acompañ amiento. Asimismo,
caracterizació n de la experiencia resaltando los objetivos, los recursos, los
actores involucrados y los resultados obtenidos hasta el momento.
b) Segundo momento: creación de ideas. Moderació n del diá logo por medio de
preguntas dinamizadoras y aquellas propuestas por el pú blico asistente en
torno a la experiencia expuesta; intercambio de ideas entre los maestros.
c) Tercer momento: reflexió n para el fortalecimiento de la experiencia. Invitació n
a los participantes para repensar la experiencia educativa en otros contextos;
momento para proponer sugerencias y recomendaciones que promuevan el
mejoramiento y fortalecimiento de la experiencia expuesta en torno a los
recursos, las mediaciones y la vinculació n de otros actores educativos.
 d) Cuarto momento: lecciones aprendidas. Finalmente, invitació n a los
participantes para formular conclusiones y recomendaciones de manera
conjunta sobre los procesos de acompañ amiento, enseñ anza y aprendizaje en
casa y en alternancia. Retroalimentació n y conclusiones.

4.1.2. Actividades asincrónicas: espacios de interacció n entre actores educativos

para dialogar acerca de las estrategias educativas, la priorizació n de
aprendizajes y alternativas para su evaluació n, de acuerdo con las realidades
institucionales. Los laboratorios pedagó gicos estará n disponibles en el
micrositio Laboratorios del Edusitio - Contacto Maestro, y alojará n informació n
sobre el desarrollo, divulgació n y evaluació n de los Laboratorios pedagó gicos.

5. ¿Cuál es el cronograma para el desarrollo de los laboratorios pedagógicos?

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Fec 31-ago 1-sept 2-sept 3-sept 4-sept
ha
Cauca Amazonas
1 ETC San Andrés Santa Marta
Cho
có Popayán Caquetá
Quib Quindío Caldas Risaralda Yumbo
ETC dó Armenia Dosquebrad Pereira Rionegro
as

Fec 7-sept 8-sept 9-sept 10-sept 11-sept

ha
Putumayo Santander Bucaramang
Medellín Antioquia
2 ETC a
Palmira Barrancaberm Girón
eja
Piedecuesta Turbo Envigado Cundinamarca Facatativá
ETC
Floridablanca Apartadó Buenaventu Chía Funza
ra

Fec 14-sept 15-sept 16-sept 17-sept 18-sept

ha
Norte
Girardot Soacha Bolívar (ETC)
de Bogotá D.C.
3 ETC
Santan
der
Fusagasugá Cúcuta Zipaquirá Cartagena

Magangué Ciénaga Guainía La Guajira Riohacha

ETC (ETC)

Mosquera Magdalena Guaviare Maicao Uribia

(ETC) (ETC)
 Fec 21-sept 22-sept 23-sept 24-sept 25-sept
ha
Tolima Sabaneta Boyacá Sogamoso Arauca
4 ETC
Ibagué Itagüí Tunja Duitama Vichada

Nariño Ipiales Córdoba Lorica Sincelejo

ETC
Pasto Tumaco Montería Sucre Sahagún

Fec 28-sept 29-sept 30-sept 1-oct 2-oct

ha
Atlántic Malambo Meta Vaupés
Yopal
5 ETC o
Barraqui Soledad Villavicencio Casanare
lla
Jamundí Cesar (ETC) Huila (ETC) Pitalito Valle del
ETC Cauca

Buga Valledupar Neiva Tuluá Cali