SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 03

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

SÍLABO DE EMPRENDIMIENTO DE NEGOCIOS

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: EMPRENDIMIENTO DE NEGOCIOS

1.2 Código: 1306701C10EM

1.3 Ciclo del plan de estudios: VI

1.4 Créditos: 4

1.5 Tipo de asignatura: ( ) Obligatorio (X) Electivo

1.6 Prerrequisito: NINGUNO

N° de horas teóricas: 3

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 2

N° de horas totales: 5

1.8 Duración: Del (01/09) al (19/12/2020)

1.9 Semestre académico: 2020-II

1.10 Grupo Horario: A-GO

CESAR LUIS JESUS OLIVOS VILLASIS

1.11 Docente coordinador:
lolivos@usat.edu.pe

CESAR LUIS JESUS OLIVOS VILLASIS

1.12 Docente(s):
lolivos@usat.edu.pe
 II. SUMILLA

Emprendimiento de Negocios es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de estudios de

Especialidad.
Tiene como propósito que el estudiante elabore una propuesta de generación y gestión de una idea de
negocio innovador, factible y sustentable, que impacten en el entorno social, económico y ambiental, con
un espíritu de emprendedor ético.
Comprende: Creatividad y Emprendimiento Innovador de negocios. Metodologías de innovación y
soluciones creativas de negocios. Herramientas y estrategias para desarrollar el modelo de negocio del
emprendimiento innovador.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura EMPRENDIMIENTO DE NEGOCIOS, que corresponde al área de estudios Específicas,

contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Diseñar sistemas productivos en organizaciones industriales y de servicios, de manera sostenible
aplicando tecnologías y herramientas de ingeniería y de disciplinas afines para la mejora de la
productividad.

3.2 Competencia de la asignatura

Elabora una propuesta de generación y gestión de una idea de negocio innovador, factible y sustentable,
que impacten en el entorno social, económico y ambiental, con un espíritu de emprendedor ético.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: Creatividad y Emprendimiento Innovador de negocios

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Analiza los fundamentos teóricos del espíritu emprendedor innovador y de la creatividad Contenidos
en el contexto de la educación no presencial.
RA1 = IND1(0.60) + IND2(0.40)

Indicadores Evaluación 1.1 Nivelación de expectativas.

1.2 Introducción general a la asignatura.
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 1.3 Definiciones generales y convergencias
entre desafíos y soluciones disruptivas.
1.4 Desarrollo del pensamiento creativo,
IND1: Explica los innovación, cultura emprendedora.
Exposición 01 Idea 1.5 Ecosistema de emprendimiento
aspectos generales de inicial del Proyecto innovador.
la creatividad Prom. 1.6 Capacidades Emprendedoras
60.00 emprendedor (Creando Simple Rúbrica
empresarial y Innovadoras Personales y en equipo.
la Torre del proyecto
emprendimiento 1.7 Introducción al Grupo Meta.
innovador)
innovador. 1.8 Nuevos modelos de negocios: Startups
y ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible).
1.9 Caracterización del Grupo Meta.
IND2: Comprende los 1.10 MYPE vs STARTUP.
casos de 1.11 Análisis preliminar del modelo de
emprendimiento Prom. negocios: Introducción al Business Model
40.00 Análisis de casos Simple Rúbrica Canvas.
innovador del entorno
local, nacional e 1.12 Lecciones aprendidas y experiencias
emprendedoras.
internacional.
 Unidad didáctica N° 02: Metodologías de innovación para obtener soluciones de negocios con valor

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Aplica las metodologías de innovación luego de identificar necesidades o problemas, e Contenidos
impulsa soluciones innovadoras y creativas, considerando el contexto del trabajo remoto.
RA2 = IND3(0.30) + IND4(0.30) + IND5(0.40)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

2.1 El Reto del Emprendedor: Para
emprender hay que empezar ya: Desarrollo
IND3: Explica las de ideas de alto impacto.
metodologías del Prom. 2.2 La actitud emprendedora modificando
30.00 Prueba escrita 1 Simple Cuestionario 1 las organizaciones desde adentro.
emprendimiento
2.3 Pensamiento y proceso emprededor
innovador. innovador.
2.4 Simon Sinek: El Circulo Dorado de la
IND4: Aplica las Innovación para generar emprendimiento-
intra emprendimiento innovador.
metodologías del Prom.
30.00 Exposición 02 Simple Rúbrica 2.5 Metodología Design Thinking (D.T.)
emprendimiento 2.6 Metodología Lean Startup
innovador creativo. 2.7 Examen escrito – unidad 2.

IND5: Plantea la idea Propuesta de la idea de Prom.

40.00 Simple Lista de cotejo
de negocio y/o MVP. negocio

Unidad didáctica N° 03: Herramientas y estrategias para fortalecer el modelo de negocio del emprendimiento
innovador

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Aplica herramientas y estrategias para desarrollar su propuesta empresarial, en el Contenidos
contexto de la educación no presencial.
RA3 = IND6(0.50) + IND7(0.50)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND6: Explica y aplica

las herramientas de
Lean Canvas, Business
Model Canvas, Mapa
de experiencia del 50.00
cliente, FODA, Modelo
de Propuesta de Valor,
para modelar su
propuesta empresarial.
IND7: Aplica la
estrategia del Océano
azul. Métricas y define
fuentes de
financiamiento. 50.00
Sustenta su
emprendimiento con
pitch y presentación
efectiva.
3.1 Lean Canvas y Business Model Canvas.
3.2 Mapa de experiencia del cliente
3.3 FODA
Prom.
Exposición 03 Simple Rúbrica 3.4 Desarrollo de la Propuesta de valor y
Aplica la estrategia del Océano azul.
3.5 Métricas para el modelo de negocio del
emprendimiento innovador.
3.6 Fuentes de financiamiento.
3.7 Pitch y Elevator Pitch para hacer una
presentación efectiva.
3.8 Retroalimentación a la propuesta.
3.9 Versión final de la propuesta
empresarial innovadora.
Presenta y expone Prom.
Propuesta empresarial Simple Escala valorativa
final.

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Videoconferencia
• Taller virtual de lectura
• Trabajo en equipo
• Aprendizaje autónomo
• Lluvia de ideas
• Resolución de casos prácticos
• Método de casos

VI. EVALUACIÓN
 6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas, sin embargo puede ver las sesiones
grabadas de las clases, las cuales estarán disponibles solo por dos semanas de realizadas estas. Respecto
a las evaluaciones que no pudo rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas
serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.20 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.40 03

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.40 02

Total de evaluaciones programadas 07

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.20) + RA2(0.40) + RA3(0.40)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• Blank, Steve y Dorf, Bob (2013). El manual del emprendedor: La guía paso a paso para crear una gran
empresa. Barcelona, España.
• Comercio, E. (2013). Endeavor perú: Apoyo al emprendimiento.
• Comercio, E. (2014). Startup perú: Primera generación.
• Comunicamás (2018). Revista Gana Más. Revista para Emprendedores.
• Comunicamás (2019). Revista Gana Más. Revista para Emprendedores.
• Fuentes, M. V. (2012). Innovar desde las tecnologías de la información y la comunicación/(innovation
from the information technology and communication). Revista Iberoamericana De Educación a Distancia,
15(1), 37-47.
• Klein, Laura (2014). Experiencia de usuario para Lean Startups: cómo investigar y diseñar con mayor
inteligencia y rapidez. UNIR Editorial.
• La alianza del pacífico pone el acento en el emprendimiento y la innovación. (2015). EFE News Service
• Marchal, J. M. (2014). Aprender a Innovar: Una Experiencia On Line. Teoría De La Educación; Educación y
Cultura En La Sociedad De La Información, 15(3), 96-119.
• Marisa, C. C. (2014). Chile, colombia, perú y méxico definen cinco pilares para impulsar la innovación y el
emprendimiento regionales. El Mercurio
• Maurya, Ash (2014). Running Lean. Universidad internacional de la Rioja.
• Osterwalder, Alexander (2015). Diseñando la propuesta de valor: Cómo crear los productos y servicios
que tus clientes están esperando. Barcelona, España.
• Osterwalder, Alexander (2011). Generación de Modelos de Negocio. Barcelona, España.
• Ries, E. (2011). El método Lean Startup: cómo crear empresas de éxito utilizando la innovación continua.
Barcelona, España.
• Steinbeck, R. (2011). El «design thinking» como estrategia de creatividad en la distancia/Building creative
competence in globally distributed courses through design thinking. Comunicar, 19(37), 27-35.

7.2 Referencias complementarias

• Anzola Rojas, Sérvulo (2007). “La actitud Emprendedora”. México, McGRAW-HILL.

• Croll, Alistar (2014). Como utilizar los datos para crear más rápido una Start Up Mejor. Universidad
Internacional de la Rioja.
• Enrique, Jorge (2008). “Emprendedor “Crear su propia Empresa”. Alfaomega grupo editor.
• Francisco (2017). El proyecto Francisco Villalobos. Lima, Aerolíneas Editoriales.
• Future Startup Hero (2017). Programa de Facilitadores en Emprendimiento. 5ta Edición.
• Jauregui, F. y Carmona, L. (2014). 1001 consejos para emprender. Gobierno de España.
• Kidder, David (2013). El manual de las Start Ups
• Leader Summaries. (2015). Resumen autorizado de: El método Lean Startup, por Eric Ries. Editorial
Deusto.
• Ministerio de industria, energía y turismo. España: Editorial Almuzara.
• Ministerio de la Producción (2016). Crea y Emprende – Cuaderno de Trabajo. Ministerio de la producción
del Perú.
• Ministerio de la Producción (2016). Cuaderno de Trabajo: Gestionando Mi Empresa, Lima. Perú: Ministerio
de la Producción del Perú.
• Ministerio de Trabajo, COEME USAID (2004). Emprende Empresa, así comenzaron los empresarios de
éxito” Ministerio de Trabajo, Lima.
• Oppenheimer, A. (2014). Crear o morir: La esperanza de Latinoamérica y las cinco claves de la innovación.
Nueva York: Editorial Vintage Español.Villalobos.
• Silva, Jorge (2008). Emprendedor. Crear su propia Empresa. Alfaomega grupo editor.
• Trias, F. (2007). El libro negro del emprendedor: no digas que nunca te lo advirtieron. Gestión del
conocimiento. Editorial Empresa Activa.

Enlaces de Internet

• Universidad Austral (2020). Emprendiendo en STEM. Recuperado de:

https://www.coursera.org/
• Centro de Emprendimiento Universidad de Lima (2018). Talleres de Innovación. Recuperado de:
http://www.ulima.edu.pe/emprendimiento
• CITE agropecuario Cedepas & otros (2020). Liderazgo de innovación en tiempos de incertidumbre.
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=Zn1Z7PPKkHs&feature=youtu.be
• Comunicamás (2017). Revista Gana Más. Revista para Emprendedores. Recuperado de:
http://revistaganamas.com.pe
• Comunicamás (2018). Revista Gana Más. Revista para Emprendedores. Recuperado de:
http://revistaganamas.com.pe
• Comunicamás (2019). Revista Gana Más. Revista para Emprendedores. Recuperado de:
http://revistaganamas.com.pe
• Comunicamás (2020). Revista Gana Más. Revista para Emprendedores. Recuperado de:
http://revistaganamas.com.pe
• Conexión ESAN (2020). Portal de Apuntes empresariales. Recuperado de:
https://www.esan.edu.pe/conexion/
• DOER (2020). Plataforma Emprendedora. Recuperado de:
https://doer.pe/
 • Hero Startup (2020). Recuperado de:
https://medium.com/@fsh
• Ries, E. (2011). El método Lean Startup. Recuperado de:
http://vamoseleste.com/img/biblioteca/metodo-Lean-Startup-El-Eric-Ries.pdf
• VERNE (2020). Consultoría de estrategia y operaciones. Recuperado de: Recuperado de:
https://www.linkedin.com/company/vernelatam/
• WOBI (2020). Centro de Contenido Empresarial Global. Recuperado de:
https://www.wobi.com/es/

7.3 Investigaciones de docentes

• Olivos, C. (2014). Solución digital para marketing online caso: programas académicos de postgrado-
Chiclayo Perú. Tesis de maestría en Dirección Estratégica en Tecnologías de la Información. Universidad de
Piura. Piura, Perú.

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: Creatividad y Emprendimiento Innovador de negocios

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1-2 / 1 -2 de 1.1 Nivelación de expectativas. • El docente:

septiembre 1.2 Introducción general a la asignatura. •Otorga la bienvenida a los
estudiantes y se presenta ante ellos.
•Establece las normas de
convivencia, indica el uso de
herramientas digitales para la
asignatura.
•Aplica evaluación diagnóstica a
través del aula virtual, y explica el
sílabo disponible en el campus
virtual.
•Explica el tema de la sesión a través
de la plataforma zoom utilizando
diapositivas y videos.
• El estudiante:
•Realiza individualmente la lectura
inicial: Caso emprendedor,
compartido en el aula virtual.
•Desarrolla el Hilo conductor.
•Efectúa la presentación de
Estudiantes con Speed Dating por
Zoom y Google drive.
•Realiza taller: Presentación del Socio
Ideal y contrato de aprendizaje.

3-4 / 8 -9 de 1.3 Definiciones generales y convergencias entre • El docente:

septiembre desafíos y soluciones disruptivas.
1.4 Desarrollo del pensamiento creativo,
innovación, cultura emprendedora.
1.5 Ecosistema de emprendimiento innovador.
•Expone el tema por medio de Video
introductorio para motivar la
recuperación de saberes previos
utilizando plataforma Zoom y
Google drive.
•Desarrolla clase magistral por
medio de Zoom.
• El estudiante:
•Desarrolla ejercicio en equipo I
Competencias Emprendedoras:
Iniciativa del Proyecto emprendedor
utilizando el aula virtual y Google
drive.
•Realiza ejercicio en equipo II
Competencias Emprendedoras:
Iniciativa del Proyecto emprendedor
(Dibujo), por medio del google drive.
•Analiza videos proporcionados en la
plataforma WOBI disponibles en el
aula virtual.
•Efectúa lectura inicial: Caso
emprendedor.
•Desarrolla taller: Autoconocimiento
de emprendedores innovadores.
•Sustenta y explica conceptos y
ejemplos disponibles en el aula
virtual.
•Explica casos de éxito reales de
emprendimiento innovadores
compartidos en el aula virtual.
•Revisa en webs oportunidades que
ofrece el ecosistema de
emprendimiento innovador como
actividad asíncrona.
•Analiza el glosario compartido en el
aula virtual como actividad
asíncronica.

5-6 / 15 -16 de 1.6 Capacidades Emprendedoras Innovadoras • El docente: • Exposición 01

septiembre Personales y en equipo. •Desarrolla clase magistral y explica Idea inicial del
1.7 Introducción al Grupo Meta. el taller brainstorming: Matriz de Proyecto
ideación y Matriz 2x2, por medio de emprendedor
plataforma Zoom y diapositivas. (Creando la
• El estudiante: Torre del
proyecto
•Presenta en la plataforma Zoom: innovador)
Matriz de ideación, Matriz 2x2. (Rúbrica)
•Expone Iniciativa del Proyecto
emprendedor (Validación inicial de
Hipótesis, investigación previa). Es
evaluado con rúbrica.
7-8 / 22 -23 de 1.8 Nuevos modelos de negocios: Startups y ODS • El docente: • Análisis de
septiembre (Objetivos de Desarrollo Sostenible). •Expone clase magistral en la casos (Rúbrica)
1.9 Caracterización del Grupo Meta. plataforma Zoom y utilizando
1.10 MYPE vs STARTUP.
1.11 Análisis preliminar del modelo de negocios: diapositivas
Introducción al Business Model Canvas. • El estudiante:
1.12 Lecciones aprendidas y experiencias •Analiza y aplica el vídeo de TEDX de
emprendedoras. Jaime Bailón disponible en el aula
virtual.
•Expone de trabajos en equipo en la
plataforma zoom, utilizando sus
diapositivas.
•Analiza casos de startups
disponibles en el aula virtual. Es
evaluado con rúbrica.
 Unidad didáctica N° 02: Metodologías de innovación para obtener soluciones de negocios con valor

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

9-10 / 29 -30 de 2.1 El Reto del Emprendedor: Para emprender hay
septiembre que empezar ya: Desarrollo de ideas de alto
impacto.
2.2 La actitud emprendedora modificando las
organizaciones desde adentro.
• El docente:
Expone el tema de la sesión a través
de la plataforma Zoom.
• El estudiante:
•Realiza en equipo la observación de
la problemática y/o necesidad de su
entorno, buscando información y
haciendo entrevistas y encuestas
utilizando herramientas digitales.
•Define el desafío como reto (trabajo
final del curso) explicándolo en la
plataforma Zoom.
•Expone en equipo utilizando
diapositivas por medio de la
plataforma Zoom.

11-12 / 6 -7 de 2.3 Pensamiento y proceso emprededor • El docente:

octubre innovador.
2.4 Simon Sinek: El Circulo Dorado de la
Innovación para generar emprendimiento-intra
emprendimiento innovador.
Desarrolla clase magistral por medio
de la plataforma Zoom
• El estudiante:
•Reflexiona sobre el pensamiento y
proceso emprendedor innovador.
•Analiza individualmente el vídeo de
TEDX compartido en el aula virtual
para aplicar el Circulo Dorado de la
Innovación en su trabajo final.

13-14 / 13 -14 de 2.5 Metodología Design Thinking (D.T.) • El docente: • Exposición 02

octubre •Efectúa clase Magistral utilizando la (Rúbrica)
plataforma Zoom y videos.
•Explica el diseño centrado en el
15 / 20 -21 de octubre usuario.
•Desarrolla Caso D.T. o Pensamiento
de Diseño disponible en el aula
virtual.
•Brinda asesoría a cada equipo en la
plataforma zoom.
• El estudiante:

•Explica taller Empatizar: comprender

al cliente - consumidor. Mapa de la
Empatía trabajado en equipo en
Google drive.
•Desarrolla taller Definir: El reto o el
problema que requiera una solución
innovadora.
•Insights con evidencias online
reales.
•Aplica taller idear: Interacción digital
con los stakeholder y/o clientes.
•Resuelve taller prototipar el Modelo
de la solución: MVP digital.
•Desarrolla el paso Evaluar
propuesta.
•Expone trabajo en equipo utilizando
sus diapositivas en la plataforma
zoom, es evaluado con rúbrica.
•Revisa videos compartidos en aula
virtual como actividad asincrónica.

17-18 / 27 -28 -3 de 2.6 Metodología Lean Startup • El docente: • Prueba escrita

noviembre 2.7 Examen escrito – unidad 2. •Explica clase magistral en la 1 (Cuestionario
plataforma zoom utilizando 1)
diapositivas y videos. • Propuesta de
•Exponen la aplicación de Lean la idea de
Startup. negocio (Lista
• El estudiante: de cotejo)
•Explica la propuesta (Trabajo en
equipo utilizando herramientas
digitales).
•Presenta en la plataforma zoom
Propuesta de la Idea de Negocio y/o
PMV con evidencias digitales.
•Desarrolla examen en el aula virtual
y plataforma zoom. Utiliza el
instrumento cuestionario.
 Unidad didáctica N° 03: Herramientas y estrategias para fortalecer el modelo de negocio del emprendimiento
innovador

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

19-20 / 4 -10 de 3.1 Lean Canvas y Business Model Canvas. • El docente:

noviembre •Expone el tema de la sesión en
herramienta Zoom utilizando
diapositivas y videos.
• El estudiante:
•Desarrolla taller: Lienzo empresarial
Lean Canvas y BMC.
•Exposición de trabajo en la
plataforma Zoom y utilizando sus
diapositivas y materiales digitales.

21-22 / 11 -17 de 3.2 Mapa de experiencia del cliente • El docente:

noviembre 3.3 FODA •Desarrolla clase magistral por
medio de Zoom utilizando
diapositivas.
• El estudiante:
•Desarrolla taller: Mapa de
experiencia del cliente o Customer
Journey Map
•Explica el Taller FODA.
•Expone trabajo en equipo por
medio de Zoom utilizando sus
diapositivas y materiales digitales.

23-24 / 18 -24 de 3.4 Desarrollo de la Propuesta de valor y Aplica la • El docente: • Exposición 03

noviembre estrategia del Océano azul.
3.5 Métricas para el modelo de negocio del
emprendimiento innovador.
3.6 Fuentes de financiamiento.
•Desarrolla clase magistral por (Rúbrica)
medio de Zoom utilizando
diapositivas y materiales digitales.
•Brinda asesoría a cada equipo por
plataforma Zoom.
• El estudiante:
•Desarrolla taller: Lienzo de la
Propuesta de Valor.
•Resuelve taller: Estrategia del
Océano azul.
•Aplica métricas y define fuentes de
financiamiento en su propuesta final.
•Expone trabajo en equipo, es
evaluado con rúbrica.

25-26 / 25 -1 de 3.7 Pitch y Elevator Pitch para hacer una • El docente:

diciembre presentación efectiva. Expone el tema de la sesión a través
de la plataforma Zoom, utilizando
diapositivas y de videos.
Brinda asesoría a cada equipo de
manera online.
• El estudiante:
•Elabora exposición en equipo,
utilizando material digital en la
plataforma Zoom.

27-28 / 2 de diciembre 3.8 Retroalimentación a la propuesta. • El estudiante:

Presenta propuesta para obtener
retroalimentación.
Mejora en equipo su propuesta.
• El docente:
•Otorga asesoría para mejorar la
propuesta empresarial innovadora
mediante la plataforma Zoom.
•Explica los lineamientos para la
sustentación del trabajo final en
equipo.

8 de diciembre FERIADO 8 DE DICIEMBRE (00:01 - 23:59)

29-30 / 9 -15 de 3.9 Versión final de la propuesta empresarial • El docente: • Presenta y

diciembre innovadora. Precisa los tiempos e indicaciones expone
para la presentación final. Propuesta
• El estudiante: empresarial
31 / 16 de diciembre •Sube su propuesta final en aula final. (Escala
virtual. valorativa)
•Expone cada integrante del equipo
utilizando el pitch y presentación
efectiva para su propuesta por
videoconferencia en plataforma
zoom utilizando archivos digitales. Es
evaluado mediante escala valorativa.