DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Enfoques filosóficos de la educación

Ana María Bautista Villamizar

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Mapa Cognitivo: La filosofía actual

 Unidad 4 (semana 4)

Dr. Gilberto Nieto López

 7 Octubre 2020

Tabla de contenido
Enfoques filosóficos de la educación 1
Introducción. 3

2. Mapa Cognitivo: La filosofía actual 4

3. Conclusiones 5
Lista de figuras Pag

Figura 1. Mapa Cognitivo 4

Introducción.
 En siguiente actividad se expone un mapa cognitivo que evidencia la

información mas relevante del documento “Filosofía de la educación, algunas

perspectivas actuales” de Walter Cohen, haciendo referencia en los aspectos de la

práctica de la filosofía, la práctica filosófico-histórica, la práctica teórica y la función

de resistencia y liberación. Al final se incluyen conclusiones relevantes frente a la

lectura y los aprendizajes adquiridos estableciendo una relación con mi

experiencia docente.
2. Mapa Cognitivo: La filosofía actual
Figura 1. Mapa Cognitivo. La Filosofía actual.. Fuente del autor 2020 Ver enlace

3. Conclusiones
 La filosofía de la educación vista desde el campo de la práctica educativa
genera una reflexión frente a la educación, entonces la filosofía de la educación
como una rama de la filosofía, plantea una reflexión sobre los procesos
educativos, métodos, recursos, enseñanza y otros conceptos relacionados con la
practica pedagógica. En este punto de vista uno de los propósitos de la filosofía
actual es coayudar con el desarrollo del pensamiento del educando.
 Creo que una de las habilidades que debemos desarrollar en cada uno de
los estudiantes es la de organizar sus pensamientos e ideas, la educación bebe
buscar espacios de democracia intelectual que les permita desarrollar su
capacidad de análisis y crítica constructiva de tal manera que se exprese
libremente de manera ordenada y respetuosa. Esto conlleva a utilizar una
metodología de trabajo que sea incluyente con metodologías de trabajo autónomo
y grupal con momentos para socializar con actividades como debates, lluvia de
ideas, foros, mesas redondas entre otras.

Buscando siempre el cuestionamiento de los estudiantes y eso como se

genera? A partir de preguntas que lleven al estudiante a preguntar, plantear
posibles respuestas, dudas, inquietudes y que permitan que el estudiante active su
nivel propositivo frente a las situaciones planteadas, en donde propongan
argumentos, hipótesis frente a temáticas planeadas y así se generen aprendizajes
significativos.
Referencias
● Cohan, W. (1996). Filosofía de la Educación. Algunas perspectivas
actuales.
● Filosofía de la educación. (s.f). Universidad de Cuauhtemóc. Obtenido de
https://ead.ucuauhtemoc.edu.mx/mod/resource/view.php?id=153201