INSTITUCION EDUCATIVA SANTA CRUZ DE ISLOTE

Reconocida oficialmente por la Secretaria de Educación Distrital

Según Resolución N° 2473 del 10 de abril de 2018
Cartagena de Indias - Bolívar
DANE: 213001007401 RUT: 806009730-3

AREA DE MATEMATICA
DOCENTE
LILIAN HERRERA MELENDEZ
GRADO 7°

TELEFONO DE CONTACTO
3046297774 WHATSAPP,
LLAMADAS 3175426041 Y POR
LOS GRUPOS DE MESENGER
NO OLVIDES DEDICARLE 2
HORAS TODOS LOS DIAS PARA

1
 INSTITUCION EDUCATIVA SANTA CRUZ DE ISLOTE
GUIAS DE MATEMATICA

NOMBRE DEL DOCENTE: LILIAN HERRERA MELENDEZ

TIEMPO INICIAL: 31 – 08 – 2020 FINAL: 01 – 09 – 2020
PERIODO SEGUNDO
GRADO SEPTIMO
SEMANA N° 1 FECHA: 31 – 08 – 2020

TEMA: RESTA DE ENTEROS

Realizar procedimientos aritméticos utilizando la ley de los
OBJETIVO:
signos para realizar sustracciones números enteros.
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE

¿QUÉ VOY A APRENDER?

En esta semana vas a conocer acerca de cómo se realizan sustracciones de los
números enteros teniendo en cuenta la ley de los signos.
La realización de las actividades propuestas en las guías que conforman este te
permitirá alcanzar estándares básicos de competencias que privilegian el
desarrollo del pensamiento matemático a través de los conceptos asociados a la
sustracción de enteros.

En la sección de ejercicios practico lo que aprendí y como sé que aprendí, podrás

evaluar tu destreza en cuanto a la sustracción con números enteros, un conjunto
nuevo para ti pero que hace parte del universo de los números.

Para poder analizarlas y resolverlas deberás tomarte 2 horas diarias, anotar lo que
se te dificulta y preguntarme para aclarar dudas.
Ahora recordemos el tema trabajado en la guía anterior.

Hay distancias que se obtienen a partir de operaciones con números negativos.

Por ejemplo, si se quiere saber cuántos metros hay entre dos buzos que están a 4
y 7 metros, respectivamente, bajo el nivel del mar. Resolver este tipo de
situaciones implica restar las cantidades asociadas, en este caso, las
profundidades de los buzos.

Para recordar
2
 La adición de enteros puede ser representada en la recta numérica:
 Si sumamos un numero positivo en la recta numérica, avanzamos hacia
la derecha.

 Si sumamos un numero negativo, retrocedemos hacia la izquierda.

Observemos los siguientes termómetros y las frases que los acompañan.

Teniendo en cuenta lo anterior responde:

Cuanto es 2+ 4=¿

Ahora miremos

3
Cuanto es (−3)+7=¿

Cuanto es 3+(−5)=¿

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Bajando a las profundidades con los
números enteros

Responde teniendo en cuenta la

situación problema 1.

Un pelícano que vuela a 12 m de altura ve

un cardumen de peces y baja, cruzándose
con una gaviota a los 7 m de altura, hasta
que llega al cardumen que está a 12 m
bajo el nivel del mar.
1. ¿Cuántos metros había bajado el
pelícano cuando se cruzó con la

4
 gaviota? Para calcular la distancia requerida, ¿qué operación se debe
plantear?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

2. ¿Cuántos metros bajó el pelícano hasta el nivel del mar? Representen en la

recta numérica.
_________________________________
_________________________________
_________________________________

3. ¿Cuántos metros bajó desde el

nivel del mar hasta el
cardumen? Representen en la recta numérica.
_________________________________
_________________________________

4. ¿Cuántos metros recorrió en

total el pelícano? Escriban una sustracción que permita calcular la respuesta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Para averiguar el año de nacimiento de Cleopatra, se

puede efectuar la siguiente sustracción de números
enteros.

Una sustracción de números enteros es equivalente a

la adición del minuendo con el opuesto del sustraendo.
En este caso,
−30−39 es equivalente a −30+(−39)
Por lo tanto −30−39=−30+ (−39 )=−69

5
Según el anterior resultado, Cleopatra nació en el año 69 a. C.

Ejemplo 1
La sustracción 23−45se puede efectuar como se muestra a continuación.
23−45=23+ (−45 )=−22

Ejemplo 2

Una sustracción de números enteros se puede expresar como una adición y,

por tanto, se puede representar en la recta numérica. Observa.

PRACTICO LO QUE APRENDI

6
DESARROLLA TUS DESTRESAS

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1. Expresa las sustracciones
como una adición de enteros y
utiliza la recta numérica para
resolverla:
a. −2−1=¿ ¿

4. La Tabla 2 muestra el número

de goles a favor y en contra de
los cuatro equipos que
participaron en un campeonato
b. 1−(−3)=¿ ¿ de fútbol.

2. Resuelve las siguientes

sustracciones.
a. Completa la columna de la
diferencia de goles con los
números enteros
correspondientes.
______________________________
______________________________
______________________________

b. ¿Qué equipo tuvo la mayor

diferencia de goles?
______________________________
______________________________
______________________________

c. ¿Qué equipo tuvo la menor

diferencia de goles?
______________________________
______________________________
______________________________
3. Completa la Tabla 1.
d. d. ¿Qué equipo no tuvo
diferencia de goles?

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______________________________
______________________________
______________________________

e. Ordena los equipos desde el

que obtuvo el primer lugar
hasta el que ocupó el último
puesto.
______________________________
______________________________
______________________________

5. Inventa una sustracción y

represéntala en la recta
numérica.

¿CÓMO SE QUE APRENDI?

Resuelve la siguiente serie de ejercicios

1. Resuelve

9
 3. Explica

La relación entre la adición y la

sustracción de números enteros.

2. escribe las sustracciones

asociadas a cada una de las

¿QUE APRENDI?
Vas a reflexionar respecto a cómo te
sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.
Aquí en las guías registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser
muy sincero!
Marcaras con una x en la casilla de acuerdo como entendiste el tema

10
 SI NO JUSTIFICACIÓN
Expresa sustracciones como adición de
enteros.
Identifico el procedimiento para sustraer
enteros en la recta numérica.
Interpreta y analiza información brindada por
un gráfico para solucionar una situación
problemica de la sustracción.
Explica la relación entre la sustracción y la
adición.
Me esfuerzo por estudiar y resolver las
actividades propuestas de las guías
Entendí mejor la temática con la explicación de
la docente en las guías.
Soy responsable con la solución de las guías.
La explicación de la docente de los ejemplos
es clara

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA CRUZ DE ISLOTE

GUIAS DE MATEMATICA
NOMBRE DEL DOCENTE: LILIAN HERRERA MELENDEZ
TIEMPO INICIAL: 07 – 08 – 2020 FINAL: 10 – 09 – 2020
PERIODO SEGUNDO
GRADO SEPTIMO
SEMANA N° 2 FECHA: 07 – 08 – 2020

TEMA:
SITUACIONES PROBLEMAS
DE LA 11SUSTRACCION
Resolver situaciones problemas de sustracción de números
OBJETIVO:
enteros en la vida cotidiana en cualquier contexto
¿QUE VOY A APRENDER?
En esta semana vas a conocer acerca de cómo Justificar procedimientos
aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones para
resolver situaciones problemas de cualquier contexto.
La realización de las actividades propuestas en las guías que conforman esta
temática te permitirá alcanzar estándares básicos de competencias que privilegian
el desarrollo del pensamiento matemático a través de los conceptos asociados a la
sustracción de enteros.

En la sección de ejercicios practico lo que aprendí y como sé que aprendí, podrás

evaluar tu destreza en cuanto a la sustracción con números enteros, un conjunto
nuevo para ti pero que hace parte del universo de los números.

Para poder analizarlas y resolverlas deberás tomarte 2 horas diarias, anotar lo que
se te dificulta y preguntarme para aclarar dudas.
Ahora recordemos el tema trabajado en la guía anterior.

Con la situación 1 anterior viste que la sustracción de números enteros se puede

representar en la recta numérica retrocediendo en ella, al igual que cuando
restamos un número positivo, que es lo mismo que sumar el inverso aditivo del
número. Analiza algunos casos.

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¿Existen otros casos de sustracción? Muestra al menos dos diferentes a los
presentados.
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

¿Por qué en una sustracción si el sustraendo es negativo este se coloca entre

paréntesis?
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

13
 Para recordar
 La resta de números enteros se obtiene sumando al minuendo el
inverso aditivo del sustraendo.

 La sustracción y la adición de números enteros se pueden combinar

para generar una operación combinada. En este caso, puedes: -
Transformar las sustracciones en adiciones. - Operar de izquierda a
derecha.

Argumenta y comunica

Observa los resultados:

3−7=−4 3+(−7)=−4 −4− (−5 )=1 −4+5=1
¿Qué relación observas entre los resultados de las operaciones del mismo
color? ¿Por qué sucede esto?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Aplica el procedimiento a otros números y comprueba la veracidad de tus
conclusiones.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

LO
QUE ESTOY APRENDIENDO

a. ¿Qué se quiere saber una vez resuelto el problema?

Se desea saber cuánto dinero le sobra de lo que ha ahorrado.

14
b. ¿Qué datos tienes para resolver?

Tiene ahorrado $15000

Valor del CD $4000

c. Crea un plan para resolver

Para encontrar el dinero que le sobra debemos realizar una sustracción

d. Aplica la estrategia

e. Resolver
15000−4000=15000+ (−4000 ) =11000
Respuesta: A Matilda le sobra $11000 de lo ahorrado después de comprar el CD.

15
PRACTICO LO QUE APRENDI
¿Qué diferencia de temperatura soporta una persona que pasa de la cámara de
conservación de las verduras, que se encuentra a  , a la del pescado
congelado, que está a  ? ¿Y si pasara de la cámara del pescado a la de la
verdura?

DESARROLLA TUS DESTRESAS

16
12. Un buzo se encuentra a 20 m bajo el nivel del mar y bajo él hay un submarino
a 30 m bajo el nivel del mar. ¿Cuál es la distancia entre el buzo y el submarino?

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

¿CÓMO SE QUE APRENDI?

Desarrolla los siguientes ejercicios en la misma guía, profundizando tus conocimientos
acerca del tema.

1. Argumenta. Dentro de los números naturales no siempre se puede calcular la

diferencia entre dos números, por ejemplo 3 – 5. ¿Qué operación piensas que
no siempre tendrá un resultado en los números enteros? Da un ejemplo.

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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2. El precio del dólar el lunes pasado era $530, el martes bajó $3, el miércoles
subió $6, el jueves se mantuvo constante y el viernes subió $2. ¿Cuál fue el
precio del dólar el viernes?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Si se pone un envase con agua a 20°C en el congelador, su temperatura baja

4°C cada hora. ¿Cuántas horas se necesitan para que el agua se congele si
esto sucede a los 0 °C? Explica el procedimiento que seguiste.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________

4. Si Antonio tuviera 15 años menos, su edad sería 15 años. ¿Cuántos años

tendrá en 15 años más?
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________________________________________________________________________________
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5. Crea. A partir de la siguiente operación, plantea un problema y resuélvelo.

(–13000) – 6500
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_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

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 _______________________________________________________________
_______________________________________________________________

¿QUE APRENDI?
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el
desarrollo de esta guía.
Aquí en las guías registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser
muy sincero!
Marcaras con una x en la casilla de acuerdo como entendiste el tema
SI NO JUSTIFICACIÓN
Identifica el procedimiento a seguir para
resolver una situación problemica de
aplicación de la sustracción.
Interpreta y analiza información brindada por
un gráfico para solucionar una situación
problemica de la sustracción.
Plantea situaciones problemas de aplicación
de sustracción de enteros a partir de unos
datos.
Me esfuerzo por estudiar y resolver las
actividades propuestas de las guías
Entendí mejor la temática con la explicación de
la docente en las guías.
Soy responsable con la solución de las guías.
La explicación de la docente de los ejemplos
es clara

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 INSTITUCION EDUCATIVA SANTA CRUZ DE ISLOTE
GUIAS DE MATEMATICA

NOMBRE DEL DOCENTE: LILIAN HERRERA MELENDEZ

TIEMPO INICIAL: 13 – 07 -2020 FINAL: 17 – 07 – 2020
SEMANA N° 3 PERIODO Segundo
GRADO SEPTIMO
FECHA: 13 – 07 – 2020

TEMA:
RECOLECCION DE
INFORMACION
Resolver situaciones problemas de la vida cotidiana de la zona
OBJETIVO: insular del archipiélago de san Bernardo.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

En esta semana vas a aplicar todos los conocimientos obtenidos en estadística
durante los tres últimos años aplicando una breve encuesta a tus familiares y
después de obtenida la información realizarle su respectivo análisis e
interpretación, con el objetivo de conocer más acerca de tu familia y como se
sienten en estos momentos de cuarentena obligatoria debido a la pandemia.
La realización de las actividades propuestas en las guías que conforman esta
temática te permitirá alcanzar estándares básicos de competencias que privilegian
el desarrollo del pensamiento aleatorio a través de las experiencias significativas
que es la mejor estrategia didáctica para asimilar de mejor manera los conceptos y
las aplicaciones de las diferentes temáticas.

En la sección de ejercicios practico lo que aprendí y como sé que aprendí, podrás

evaluar tu destreza en cuanto organización, tabulación, análisis e interpretación de
un conjunto de datos.

Para poder analizarlas y resolverlas deberás tomarte 2 horas diarias, anotar lo que
se te dificulta y preguntarme para aclarar dudas.
Para poder iniciar a recordar nuestros conocimientos de la estadística iniciemos
con una lectura para analizarla
ACTITUD HACIA EL RIESGO

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La ley general establece que a un mayor riesgo corresponde un mayor
rendimiento y viceversa. De allí que podamos diferenciar en el humano tres
actitudes frente al riesgo:

 Búsqueda o deseo por el riesgo, en donde ubicamos al individuo que busca

el riesgo porque le da satisfacción. Esta persona, al enfrentarse a posibilidades
de inversión selecciona la de mayor riesgo, a pesar, incluso, de que en el
abanico de inversiones presenten igual rendimiento. Los buscadores de riesgo
no tienen grandes expectativas sobre los rendimientos sino sobre el placer o
satisfacción que dicho riesgo le produce. En esta categoría podemos encontrar
al típico jugador que busca ganar a toda costa sin que importe la gran
probabilidad que tiene de perder.

 Aversión hacia el riesgo, en donde ubicamos al inversionista común que,

frente a la inversión en igualdad de condiciones, tenderá a seleccionar la que
tenga menor riesgo. Esta situación implica que a medida que el riesgo de la
inversión aumenta, su satisfacción tiende a disminuir; es decir, que como el
riesgo no le produce gran satisfacción requiere muy altos rendimientos para
poder asumir pequeñas cantidades adicionales de él.

 Indiferencia al riesgo, donde ubicamos al individuo que no siente aversión ni

tendencia hacia el riesgo, ya que su grado de satisfacción es proporcional a los
rendimientos que produzca la inversión. Por esto se puede decir que, aun
cuando sí le interesa el riesgo, su grado de compensación está en equilibrio.

Merchan, Vianca. (2007). Evaluación Ex Post de un Portafolio de Inversiones

en Acciones de noviembre de 2007 a septiembre de 2011. Recuperado de:
http://www.inosanchez.com/files/
mda/fpenf/i_05_el_riesgo_en_la_inversion_w.pdf

Interpreta
1. ¿Qué diferencias encuentras entre la primer y la tercera actitud frente al
riesgo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Argumenta
2. ¿Por qué crees que las personas obtienen satisfacción al tomar riesgos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Existe alguna manera de minimizar los riesgos al invertir en un proyecto?
Explica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Propón
4. Supón que has decidido crear tu propio negocio. ¿Qué información debes tener
en cuenta para que este sea rentable?
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

UTILIZAR DATOS DE UNA GRÁFICA
PROBLEMA

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1. Comprende el problema
 ¿Cuántos empleados tiene la fábrica?
R: Tiene 20 empleados.

 ¿En cuántos intervalos se agruparon los datos?

R: En cinco intervalos diferentes.

2. Crea un plan

 Interpreta la información que se presenta en el histograma, organiza los datos en una

tabla y halla el promedio y la moda.

3. Ejecuta el plan
Determina la frecuencia y la marca de clase de cada intervalo. Luego, multiplica las
marcas de clase por sus respectivas frecuencias absolutas

23
4. Comprueba la respuesta
Halla la mediana y comprueba que su valor es mayor que el promedio.

PRACTICO LO QUE APRENDI

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¿Cuál es la edad promedio del grupo, la moda y la mediana?

a. Comprende el problema
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

b. Crea un plan
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
c. Ejecuta el plan

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 d. Comprueba la respuesta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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¿CÓMO SE QUE APRENDI?
Realiza la siguiente encuesta realizándola a las personas que viven en tu casa para conocer a tu familia y la
percepción que tienen acerca del confinamiento.

CUESTIONARIO PERSONAL

1. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________

2. EDAD: _______________________________________________________

27
3. SEXO: _______________________________________________________
4. NUMERO DE HERMANOS: ______________________________________
5. CON QUIEN VIVES:
A. CON MIS DOS PADRES
B. CON UNO DE MIS PADRES
C. CON UN FAMILIAR
D. CON MIS ABUELOS
E. OTRO CUAL __________________________________________________________________
6. NOMBRE DE TU ACUDIENTE: ____________________________________
7. NUMERO DE IDENTIFICACION DEL ACUDIENTE: ___________________
8. NUMERO DE IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE: ___________________

9. TIENEN CELULAR:

SI NO

SI LA RESPUESTA ANTERIOR ES SI

10. CUANTOS CELULARES HAY EN TU CASA ___________

11. CUALES SON LOS NUMEROS DE CELULARES DE TU CASA:
_____________________________________________________________
12. TIENES TABLET ________ COMPUTADOR: _____________________

13. ESTUDIAS TODOS LOS DIAS

SI NO

SI LA RESPUESTA ANTERIOR ES SI RESPONDE

14. CUANTAS HORAS DIARIAS ESTUDIAS:

A. 1 HORA DIARIAS
B. 2 HORAS DIARIAS
C. 3 HORAS DIARIAS
D. MAS DE 3 HORAS

SI LA RESPUESTA ANTERIOR ES NO RESPONDE

PORQUE NO ESTUDIAS TODOS LOS DIAS

A. PORQUE ME TOCA TRABAJAR

B. ME DA PEREZA
C. NO ME PARECE BUENA ESTRATEGIA LAS GUIAS
D. PORQUE DE IGUAL VOY A REPETIR EL AÑO ESCOLAR
E. NO ENTIENDO LAS GUIAS
F. NO TENGO QUIEN ME AYUDE EN LA CASA

Bueno Malo Regular

¿Cuál Es Su Estado De Salud Hoy? 

Feliz Triste Enojado Normal Aburrido Preocupa

¿Cuál Es Su Estado De Ánimo?
Positiva Negativa
Piensa Que El Confinamiento Es
Conflictos Maltrato y Falta de Falta de Urgencias Estrés po
Familiar violencia comida dinero médicas encierro

Durante El Confinamiento, ¿Se La Se Le Ha

28
Presentado Alguna Dificultad En Su Casa?
Estudiar Leer Compartir con Tareas Hacer Ver telev
mi familia y doméstica ejercicio
seres queridos s
¿Cuál Es La Actividad A La Que Más Dedica
Tiempo En El Confinamiento? 

Tranquilo Preocupado Desprotegido Informado Confundid Indiferen

o
¿Cómo se siente usted con relación al
coronavirus COVID-19
Gobierno Radio Prensa Televisión Internet WhatsAp
redes so
¿Cuál es el medio de comunicación que más
consume para enterarse sobre la situación de
la pandemia COVID-19? 
Que la epidemia Que mi familia o Enferme y No saber
aumente seres queridos se morir cuánto va
contagien a durar
esto
¿Tiene alguna preocupación en este momento
con relación al coronavirus? 
Nada probable Poco probable Probable Muy
probable
 ¿Usted cree que se puede contagiar de
coronavirus? 
Suspensión del Fui despedido me toco No cambio
contracto dedicar a la
pesca o
bucear
¿Su situación laboral cómo ha cambiado
durante el confinamiento?
Seleccione una de las siguientes opciones ENCUESTA PARA EL
ESTUDIANTE
Bueno Malo Regular
¿Cuál Es Su Estado De Salud Hoy? 

Feliz Triste Enojado Normal Aburrido Preocupa

¿Cuál Es Su Estado De Ánimo?
Positiva Negativa
Piensa Que El Confinamiento Es
Conflictos Maltrato y Falta de Falta de Urgencias Estrés po
Familiar violencia comida dinero médicas encierro

Durante El Confinamiento, ¿Se La Se Le Ha

Presentado Alguna Dificultad En Su Casa?
Estudiar Leer Compartir con Tareas Hacer Ver telev
mi familia y doméstica ejercicio
seres queridos s
¿Cuál Es La Actividad A La Que Más Dedica
Tiempo En El Confinamiento? 

Tranquilo Preocupado Desprotegido Informado Confundid Indiferen

o
¿Cómo se siente usted con relación al
coronavirus COVID-19
Gobierno Radio Prensa Televisión Internet WhatsAp
redes so
¿Cuál es el medio de comunicación que más
consume para enterarse sobre la situación de
la pandemia COVID-19? 
Que la epidemia Que mi familia o Enferme y No saber
aumente seres queridos se morir cuánto va
contagien a durar
esto
¿Tiene alguna preocupación en este momento

29
con relación al coronavirus? 
Nada probable Poco probable Probable Muy
probable
 ¿Usted cree que se puede contagiar de
coronavirus? 
Suspensión del Fui despedido me toco No cambio
contracto dedicar a la
pesca o
bucear
¿Su situación laboral cómo ha cambiado
durante el confinamiento?
Seleccione una de las siguientes opciones ENCUESTA PARA UN MIEMBRO
DE LA FAMILIA (REALIZAR 3)

AHORA
Escoge dos preguntas de las encuestas y realiza su análisis
1. Tabla de frecuencia
2. Gráficos
3. Conclusiones

CONSULTA
1. ¿Qué es la encuesta?
2. Para que se usa la encuesta
3. La importancia de la encuesta
Responde en el espacio en blanco en estas mismas guías

30
¿QUE APRENDI?
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el
desarrollo de esta guía.
Aquí en las guías registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser
muy sincero!
Marcaras con una x en la casilla de acuerdo como entendiste el tema
SI NO JUSTIFICACIÓN
Identifica el procedimiento a seguir para
resolver una situación problemica de
aplicación de la organización de datos.
Realiza la organización de datos.
Realiza tablas de frecuencias
Realiza gráficos de un conjunto de datos
Calcula las medidas de tendencia central
Reconoce porque es importante y para que se
usa la encuesta.
Me esfuerzo por estudiar y resolver las
actividades propuestas de las guías
Entendí mejor la temática con la explicación de
la docente en las guías.
Soy responsable con la solución de las guías.
La explicación de la docente de los ejemplos
es clara

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