Instituto educativo la esperanza

Puerto libertador Córdoba

Docente: Ruben Sierra Carrascal
Matemáticas grado 6 y 7
Guía para desarrollar en 3 semanas

Objetivos de aprendizaje
Representar números muy grandes y muy pequeños mediante notación científica.
Utilizar las propiedades de la potenciación para llegar a la notación científica.
Realizar operaciones entre números en su notación científica usando las propiedades de la
potenciación de reales.

Nota: Este documento fue tomado del portal Colombia

aprende(http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/M/
SM/SM_M_G09_U01_L06.pdf)

El archivo fue modificado para facilitar el trabajo en casa y poder ser desarrollado en 3 semanas

Actividad semana 1
Expresando cantidades en notación científica
Ejercicio 1 a) Lee los siguientes datos:
La distancia de la tierra a la luna es de
384’000.000m y de la tierra al sol es de
150.000’000.000m. Y la masa aproximada de
la tierra es de
5’980.000’000.000’000.000’000.000 kg

Figura 2. El cosmos y lo micro

1
Ahora responde:
¿Qué tienen en común las medidas de la imagen de la derecha?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

¿Qué tienen en común las medidas de la imagen de la izquierda?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Como ves en el universo existen medidas o cantidades que son muy grandes o muy
pequeñas, y escribirlas en la notación tradicional no es muy práctico, para ello se ha creado
una notación numérica diferente que se llama notación científica.
Ejercicio 2
Aprende como se escribe en notación científica
a) El número 5836,6 expresado en notación científica es:
Potencia de 10
Número Entero

Cifras decimales

5836,6 = 5,8366 x103

Número En notación cientifica

Figura 3. Notación científica

Ahora basado en la notación científica del número, responde:

¿Cuántas cifras decimales se agregaron? ________________________________________________________

¿Cuántas cifras enteras quedaron?_______________________________________________________________

Nota: Siempre que se va a expresar un número en notación científica, dicho número

de debe multiplicar por una potencia de 10.

2
Ahora responde:

¿Qué representa el exponente 3? ________________________________________________________________

Miremos otro número expresado en notación científica:

980.752.000.000 = 9,80752x1011

Ahora, basado en la notación científica del número, responde:

¿Cuántas cifras decimales se agregaron?_________________________________________________________

¿Cuántas cifras enteras quedaron?_______________________________________________________________
¿Qué representa el exponente 11? _______________________________________________________________
¿Cuándo la coma se corre hacia la izquierda, el exponente es? __________________________________

b) Con base en los dos anteriores ejemplos, expresa los siguientes números en notación
científica:
Tabla 1. Notación científica

c) Cuando los números son cantidades muy pequeñas, la notación científica es la siguiente:
Para los números 0,0000042 y 0,000000000006234, su notación científica sería:

Potencia de 10
Número Entero
Potencia de 10
Número Entero Cifra decimal

Cifras decimales

0,000000000006234 = 6,234 x10 -12 0,0000042 = 4,2 x10-6

Número En notación cientifica
Número En notación cientifica

Figura 4. Notación científica 3 Figura 5. Notación científica 2

3
Ahora, para ambos números y basado en su expresión en notación científica, responde las
siguientes preguntas (da una sola respuesta, en forma general):

¿Hasta dónde se corrió la coma?

___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

¿Cuántas cifras enteras quedaron?

________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

¿Qué número quedó como entero?

_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

¿Qué representan los exponentes 6 y 12?

__________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

¿Cuándo la coma se corre hacia la derecha, el exponente es?

____________________________________

d) Con base en los dos ejemplos anteriores, pasa los siguientes números a notación científica,
pero primero indica cuántos espacios se debe correr la coma para que tales números queden
expresados en dicha notación, y después escríbelos como se solicita.

Tabla 2. Notación científica para pequeñas cantidades

Para finalizar y definir el concepto de notación científica, completa la siguiente oración:

La notación científica es una manera simplificada de representar cantidades muy

_______________o muy ________________, utilizando las potencias de base ____________ .

4
 Actividad semana 2
Convirtiendo números decimales a números expresados en notación científica y viceversa
Hasta ahora hemos convertido números decimales a números expresados en notación
científica. En esta actividad realizaremos el proceso inverso. Para ello resuelve los siguientes
ejercicios Ejercicio 1

Con base en lo que hiciste en la actividad anterior, responde:

• Cuándo expresaste en notación científica con exponente negativo, ¿en qué sentido se movió
la coma?
_________________________________________________________________________________________

• Si vamos a desarrollar el proceso contrario, es decir, pasar de notación científica con

exponente negativo a notación decimal o tradicional ¿hacia dónde se moverá la coma?
____________________________________________________________________________________________________

Según las dos preguntas anteriores, en el caso particular del número 6,52x10-4

• ¿Cuántos espacios se deberá correr la coma, para que quede expresado en notación
decimal?
____________________________________________________________________________________________________

• Si el número de espacios que se debe correr la coma, es superior a la cantidad de cifras que
tiene el número en notación científica, ¿qué se debe hacer para poderlo expresar en
notación decimal?
__________________________________________________________________________________________________

• Expresa en notación decimal el siguiente número: 6,52x10-4 =

______________________________________

Ejercicio 2

Escribe los siguientes números en notación decimal:

a) 6,2359x10-4 =
_____________________________________________________________________________________
b) 2,35x 10-6 =
______________________________________________________________________________________

5
c) 3,5429x 10-3=
_____________________________________________________________________________________
d) 2,689 x10-2 =
_____________________________________________________________________________________
Ejercicio 3

Responde las siguientes preguntas

• Cuando expresaste en notación científica con exponente positivo, ¿en qué sentido se movió
la coma?
_________________________________________________________________________________________

• Si vamos a desarrollar el proceso contrario, es decir, pasar de notación científica con

exponente positivo a notación decimal ¿en qué sentido se mueve la coma?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Según las dos preguntas anteriores, en el caso particular del número 3,5368x107

• ¿Cuántos espacios se deberá correr la coma, para que quede expresado en notación
decimal?
__________________________________________________________________________________________________

• Si los espacios por mover la coma son más que las cifras ¿qué se debe hacer?

• Expresa en notación decimal los siguientes números:

a. 3,5368x107 = _______________________________________________
b. 6,22568x104 = _______________________________________________
c. 3,8346x 107 = _______________________________________________
d. 9,542942x108= _______________________________________________
e. 2,689 x106 = ______________________________________________

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 Actividad Semana 3
Realizando operaciones con números expresados en notación científica
Con los números expresados con notación científica se pueden realizar las operaciones de
suma, resta, multiplicación y división. Veamos cómo se hace:

Ejercicio 1

Iniciemos con la suma y la resta:

a). Suma de números con igual potencia de 10

Para sumar: 3,85x104+ 1,256x104, se procede de la siguiente forma:

3,85x104 + 1,256x104 = (3,85+1,256) x104= 5,106x104

Describe que se hizo en cada uno de los pasos del proceso anterior:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Ahora, realiza la siguiente resta, teniendo en cuenta el proceso anterior:

8,36x105 - 5,29x105 =
_______________________________________________________________________________

Explica, con tus palabras cuál fue el proceso que realizaste para solucionar la resta:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

b) Suma de números con diferente potencia de 10

Sumemos los siguientes números en notación científica:

8,31x1012 +6,2x1015
Observa el desarrollo y describe lo que se hace en cada paso:
8,31x1012 +6,2x1015=
=0,00831x1015 + 6,2x1015
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________

=(0,0083 + 6,2) 1015

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
=6,20831x1015
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Ahora restemos 9,235x1010 - 4,23x106. Observa el desarrollo y describe lo que se hace en cada
paso: 9,235x1010 - 4,23x106=
=9,235x1010 - 0,000423x1010
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

=(9,235 – 0.000423)x1010
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

=9,234577x1010
____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

c) Multiplicación

Multiplica 2,51x1010 por 1,25x102

En cada uno de los siguientes pasos del desarrollo describe que se hizo.
(2.51x1010)•(1.25x102)=
=(2.51x 1.25)x(1010x102)
=3,1375x(1010x102)

=3,1375x1012

d) División

8
Basándose en lo que aprendiste de la multiplicación, realiza la siguiente división paso a paso:

8,24x107 ÷2,1x102 =

Ejercicio 2

Expresar los números que aparecen en los enunciados en notación científica:

• Distancia de la tierra al sol 150.000.000.000 m

___________________________________________________
• La masa aproximada de la tierra 5.980.000.000.000.000.000.000.000 kg
_________________________
• Distancia entre la tierra y la luna 384.000.000 m
____________________________________________________
• El grueso de una hoja de papel 0,0001 m
__________________________________________________________
• El diámetro de la cabeza de un alfiler 0,00015 m aproximadamente
________________________________
• El tamaño del átomo de hidrogeno 0,0000000001m
______________________________________________
• Un rayo de luz tarda en atravesar un vidrio de una venta 00000000000,1 segundos
________________
____________________________________________________________________________________________________
__

Realiza las siguientes operaciones

• 1x10-4 + 1,5x10-4 = ____________________________________________________________________________
• 1,5x1011 - 3,84x108 =
______________________________________________________________________________
• (3,84x108) / (1,5x10-4) =
__________________________________________________________________________

9
• (1,5x1011) • (1x10-9) =
_____________________________________________________________________________

En este documento aprendimos que:

La notación científica: es una manera simplificada de representar cantidades muy grandes o

muy pequeñas, utilizando las potencias de base diez, lo cual consiste en expresar cantidades
en forma decimal, multiplicadas por potencias en base 10, así:

• Para cantidades grandes:

Ejemplo: 548.673.256.000 = 5,48673256x1011

Se mueve la coma hacia la izquierda

• Para cantidades pequeñas con parte entera cero: Ejemplo: 0,0021458 = 2,1458x10-3

Se mueve la coma hacia la izquierda

En la suma y resta de números expresados en notación científica se sigue diversos

procedimientos, así:

• Cuando tienen igual potencia de 10: se suman las cantidades y se coloca la misma potencia
de 10. Ejemplo: 3,85x104 + 1,256x104 3,85+1,256= 5,106 5,106 x104

• Cuando tienen diferente potencia de 10: se igualan las potencias, la base menor se iguala a
la base mayor, y en la cantidad de la base menor, se corre la coma a la izquierda un número
de espacios equivalente a la cantidad en que se aumentó la potencia menor. Luego se
opera de la misma manera que con potencias iguales.

En la multiplicación y la división, se multiplica o se divide, según el caso, las parte decimales

entre si, como se realiza usualmente las potencias, utilizando sus propiedades.

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 Referencias
Universidad Católica de Valparaíso, (s.f.) Histograma: Estadística. Recuperado16 de marzo,
2015 de: http://www.ucv.cl/web/estadistica/histogr.htm

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (s.f.) Glosario de términos. Recuperado 16

de marzo,
2015 de: http://dieumsnh.qfb.umich.mx/estadistica/glosario.htm

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