PASO 2 - ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
UNIDAD 1

REALIZADO POR:
HENRY HACIMIK HERNANDEZ

GRUPO: 204040_92

TUTOR: LEIDY MARCELA MENDEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN
2020

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 INTRODUCCIÓN

La estadística descriptiva, sin lugar a dudas permite que tengan accesos y

fundamentos para la correcta recopilación y clasificación de datos sobre un fenómeno, para

una buena interpretación; por ello, en esta actividad se presentan temas de vital importancia

de esta área en el ámbito educativo y se realizan ejercicios como:

Mapas para presentar las etapas para el inicio de una investigación estadística, así

como fichas técnicas de conceptos relevantes de la unidad, clasificación y caracterización de

variables enfocadas en la problemática de estudio, Pruebas SABER 11 - 180 estudiantes

2020, donde se reflejan procesos de aprendizaje significativos para tener opciones viables en

el proceso escolar y en la futura vida universitaria, es de allí, que se hace primordial tener un

buen desempeño en las pruebas saber 11, para garantizar más oportunidades de tener una

carrera profesional.

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 JUSTIFICACIÓN

La Identificación de los principales factores que influyen en los resultados de las

pruebas SABER 11 en estudiantes de Instituciones públicas y privadas de Colombia, es una

problemática que se vivencia en este ámbito educativo con frecuencia, y que por diversos

motivos la atención e influencia de los padres en el rendimiento académico, ya que estos

deben promover un papel activo y de acompañamiento, para generar seguridad y apoyo; las

condiciones socio económicas, los factores institucionales, el ambiente escolar, las

herramientas y estrategias educativas, todo ello, afectan el rendimiento académico de los

dicentes, por lo que se debe iniciar con procesos de construcción significativos para

minimizar la problemática.

Por lo que se debe promover medios de capacitación docente, mejoras en los

currículos y leyes internas de la educación, brindar más procesos de diálogos a los

estudiantes, cuando tiene problemas familiares, porque esto afecta sus resultados y eso se

refleja en que Colombia no ha tenido resultados óptimos en exámenes naciones e

internacionales.

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 OBJETIVOS
General
Relacionar nociones básicas de la estadística descriptiva que permite la clasificación,

tabulación para la presentación y descripción de un problema en este caso Identificación de

los principales factores que influyen en los resultados de las pruebas SABER 11 en

estudiantes de Instituciones públicas y privadas de Colombia.

Específicos

Aplicar datos estadísticos, según las necesidades que se tengan.

Identificar las variables cualitativas y cuantitativas

Comprender la importancia de la estadística en la vida diaria y en la unidad del curso en

mención.

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 ACTIVIDAD 1. MAPA MENTAL

Descripción de la Actividad (Individual):

Resumir mediante un mapa mental las etapas para el inicio de una investigación estadística (Planeación, recolección, organización,
Análisis y presentación de resultados) describiendo ampliamente al menos una de las etapas.

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 FICHA TÉCNICA

Descripción de la Actividad (Individual):

Definir los siguientes conceptos a partir de la base de datos e identificarlos en la

problemática estudiada “Identificación de los principales factores que influyen en los
resultados de las pruebas SABER 11 en estudiantes de Instituciones públicas y privadas
de Colombia”, bajo la siguiente ficha técnica:

1. Concepto 2. Identificación según la base de datos

Población. Se conoce como el conjunto total de elementos que poseen con
características en común.
La población de estudios son los estudiantes de Instituciones públicas y
privadas del Grado 11-Noviembre (2019), en algunos departamentos de
Colombia
Tamaño de la muestra Es el número de elementos, sujetos u objetos que se extraen de la
población.
La muestra la conforman 180 estudiantes Grado 11-Noviembre (2019),
en algunos departamentos de Colombia.
Instrumento de Son los recursos que se usan para obtener información viable para un
Recolección de la estudio investigativo.
información. Los resultados de las pruebas SABER de 180 estudiantes del grado 11
en Instituciones públicas y privadas en algunos departamentos de
Colombia., para conocer principales factores que influyen en los
mismos, en las cuales se utilizaron varias variables para obtener dicha
información.
Ubicación espacio Los resultados de las pruebas SABER en educandos del grado 11, se dan
temporal en algunos departamentos de Colombia en Noviembre 2019, en
Instituciones públicas y privadas.
Unidad estadística Son los elementos sobre los cuales se realiza el análisis en la
investigación
En este caso es cada uno de los estudiantes de Instituciones públicas y
privadas del Grado 11-Noviembre (2019), en algunos departamentos de
Colombia.

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 CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

Descripción de la Actividad (Individual):

Clasificar las variables de la base de datos: Anexo 1- Pruebas SABER 11 - 180 estudiantes
2020 (16-4) en cualitativas (nominales, ordinales) y cuantitativas (Discretas o Continuas),
siguiendo el esquema, por ejemplo:

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
horas de dedicación a la
código del lectura estu_dedicacion
genero tipo de documento departamento lectura diaria
departamento - nivel de educación del horas de dedicación a
residencia padre estrato familiar internet
municipio de nivel de educación de la número de personas en horas que trabaja por
residencia madre el hogar semana
ocupación del padre situación económica cuartos en el hogar promedio general
ocupación de la n° de libros de
madre tipo de colegio consulta Edad del Estudiante
tiene internet calendario punt_lectura_critica
servicio tv cable cole_caracter punt_ matemáticas
tiene computador cole_ área_ ubicación Punt_naturales
punt_ sociales_
tiene lavadora cole_ jornada ciudadanas
tiene automóvil desemp_ ingles punt_ ingles
tiene motocicleta Genero del colegio
nombre del colegio
cole_bilingue

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 EJERCICIO DE MUESTREO

a. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar el problema de

“Identificación de los principales factores que influyen en los resultados de las
pruebas SABER 11 en estudiantes de Instituciones públicas y privadas de
Colombia” a través del muestreo aleatorio simple, con un nivel de confianza del
95%, un error estimado del 3% y una población de 1.124 municipios, ¿Cuál sería el
tamaño de la muestra?
N = tamaño de la población

Z = nivel de confianza

p = probabilidad de éxito, o proporción

esperada

p = probabilidad de fracaso

e = precisión (Error máximo admisible en

términos de proporción).

Según el problema se tiene que:

N=1.124

Z= 1.96

p= 0,5

q= 0,5

e=0,03

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 𝒁𝟐 ∗ 𝒑 ∗ 𝒒 ∗ 𝑵
𝒏=
𝒆𝟐 (𝑵 − 𝟏) + 𝒁𝟐 ∗ 𝒑 ∗ 𝒒

(1.962 ) ∗ 0.5 ∗ 0.5 ∗ 1.124

𝑛=
(0.032 ) ∗ (1.123) + (1.962 ) ∗ 0.5 ∗ 0.5

𝑛 = 547

El tamaño de la muestra para estudiar el problema de “Identificación de los principales factores

que influyen en los resultados de las pruebas SABER 11 en estudiantes de Instituciones
públicas y privadas de Colombia” en los 1.124 municipios es de 547

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 CARACTERIZACIÓN DE VARIABLES CUALITATIVAS

Descripción de la Actividad Individual:

A partir de la base de datos: Anexo 1- Pruebas SABER 11 - 180 estudiantes 2020 (16-4), la
cual se encuentra en el Entorno de aprendizaje colaborativo, en la carpeta: guía de
actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2– organización y presentación, cada estudiante
deberá elegir mínimo, una variable cualitativa distinta y caracterizarla, es decir:

a. Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que contenga

como mínimo lo siguiente:

1.Categorías De la variable Frecuencia Absoluta 2. Frecuencia 3. Frecuencia

2. Frecuencia Absoluta
acumulada relativa porcentual %
Variable Tipo de colegio)
NO OFICIAL 143 143 0,794444444 79%
OFICIAL 37 180 0,205555556 21%
TOTAL 180 1 100%

b. Representar la información por medio de (diagrama de barras y diagramas

circulares).

c. Hallar la moda de La variable cualitativa y asociarla con la situación objeto de

estudio.
Respecto a la variable tipo de colegio se puede exponer que la moda es el dato que más
repite, en este caso la "es el tipo de colegio no oficial", por lo que de los 280 datos
analizando, 143 radican en este rango, con un 79%.

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 d. Realizar una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos variables
cualitativas, las cuales ustedes consideren podrían estar relacionadas.
(Representarla gráficamente)
Cuenta de GENERO Etiquetas de columna
Etiquetas de fila FEMENINO MIXTO Total general
NO OFICIAL 59 84 143
OFICIAL 37 37
Total general 59 121 180

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 CONCLUSIONES

Se concluye que la realización de cada una de las actividades, fue de suma

importancia en el aprendizaje integral y formativo del educado, siendo así que:

Las tablas de frecuencia, fueron una forma más factible de verificar los datos, la

cantidad y cuantificarlos, para obtener resultados más significativos

Las gráficas, permitieron tener una noción más clara de los resultados, y por ende

interprétalos de forma más centrada y coherente.

Las tablas de contingencia, ayudaron a unificar la información y verificar la relación

de la misma con otras variables de interés relevante.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En: Estadística y muestreo,

13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp 2 – 10). Recuperado
de http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=739

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva. Madrid: Paraninfo.

(pp 3 – 16). Recuperado
de https://link.gale.com/apps/doc/CX4052100007/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid
=24d3aa51

Matus, R., Hernández, Martha, and García, E (2010). Estadística. México, D.F., MX:
Instituto Politécnico Nacional, (2010). ProQuest ebrary.(pp 1-15) Recuperado
de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/76119?page=1

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