Exposición y discusión en el espacio de debate del aula de los elementos

clave entorno la educación y el estudiante en línea. Por un lado, se requiere

identificar las características más relevantes de las diferentes definiciones de
educación en línea y, por otro  lado, describir los rasgos del estudiante en línea
y realizar un análisis crítico y auto evaluativo  desde el punto de vista de la
propia experiencia. Se fija un mínimo de dos (2) intervenciones y un máximo de
cuatro (4).

Hola compañeros/-as,

Tras la lectura del temario propuesto, me dispongo a realizar un análisis sobre

las características de las diferentes definiciones de educación en línea.

Es un hecho de que la educación ha cambiado, ya que la actualmente las

nuevas tecnologías han ido aumentado de una manera muy rápida, que la
forma de dar clase en totalmente diferente a la hace 25 años. Por lo que,
nuevos conceptos han aparecido para conceptualizar los diferentes procesos
de enseñanza/aprendizaje, para definir la educación en línea como por
ejemplo:

-E-learning: un aprendizaje mediante las TIC. Autores como Manuel

Area y Jordi Arell definen el e-learning como “una modalidad de enseñanza-
aprendizaje que consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un
curso o plan formativo desarrollado a través de redes de ordenadores y
puede definirse como una educación o formación ofrecida a individuos que
están geográficamente dispersos o separados o que interactúan en tiempos
diferidos del docente empleando los recursos informáticos “

-El aprendizaje en línea: definido como cualquier tipo de curso,

formación o aprendizaje en sí, a través de un entorno virtual, sin importar el
lugar donde te encuentres. Es decir, cualquier persona podría realizarlo desde
cualquier punto, tan solo utilizando una plataforma virtual.

-Aprendizaje en red: mediante internet y ordenador, donde se fomenta

la interactividad.

-Aprendizaje distribuido: que pueden ser cursos tanto presenciales

como online con modalidad a distancia.

-E-learning colaborativo en red: el cual se centra más en el

aprendizaje que en la tecnología en sí misma.

Por lo que, dependiendo de cómo estudiemos en línea, dará pie a diferentes

conceptos y definiciones, según el tipo de enseñanza que elijamos. Y es que es
evidente, que el aprendizaje en línea, presenta varias características que lo
hace diferente al aprendizaje presencial, sobretodo que en el aprendizaje en
línea el modo de aprendizaje se basa a través de las TIC, donde el estudiante
puede acceder en línea desde cualquier punto.

Pero, como proceso educativo, la enseñanza en línea también presenta unos

puntos fuertes y débiles, que resumo a continuación:

Como puntos fuertes: se aprende a trabajar en red, compartir archivos o

comunicarse mediante diferentes herramientas; el discente adquiere un papel
activo; favorece la flexibilidad de horarios, sin importar el lugar donde te
encuentres; promueve el enfoque constructivista; y contiene una motivación en
el alumnado como valor añadido.

Pero también podemos encontrar una serie de puntos débiles como:

depender de unas infraestructuras mínimas como internet, ordenador o
programas; pueden aparecer problemas físicos; hay que contrastar bien la
información que encontremos por internet y saber si tiene validez; requiere un
esfuerzo personal y la cantidad de trabajo puede ser mayor.

Sin duda, todo lo expuesto corresponde a la situación que nos enfrentamos hoy
en día, tanto en nuestra formación en línea como en la enseñanza en sí, ya que
podríamos afirmar que casi todos los procesos de enseñanza/aprendizaje
están ligados con las nuevas tecnologías. Y, según vayan avanzando con el
paso del tiempo, nuevas metodologías, herramientas y formas de aprender en
línea aparecerán para establecerse en el sistema educativo.

Para acabar, me gustaría plantear una hipótesis: de las cuatro definiciones

sobre el aprendizaje en línea, ¿podríais poner algún ejemplo sobre una
situación de cada una basándoos en vuestra experiencia como
estudiante?

Gracias,

Hernán Sánchez Pacheco.

 Bibliografía

AREA,M. y ADELL,J. (2009): ―eLearning: Enseñar y aprender en espacios

virtuales. En J. De Pablos (Coord): Tecnología Educativa. La formación del
profesorado en la era de Internet. Aljibe, Málaga, págs. 391-424.

Pérez-Mateo, M. y Guitert, M. (2010). Aprender y enseñar en línea.

Recuperado de:
http://materials.cv.uoc.edu/daisy/Materials/PID_00173068/pdf/PID_00174940.p
df

Hola a todos/-as,

Tras leer la intervención de la compañera Sandra María Méndez y las

respuestas de mis compañeros/-as, me gustaría responder a su hipótesis
¿Consideras que el factor edad tiene un peso importante para ser un
estudiante en línea y sacar el máximo provecho? Ya que me parece muy
interesante.

En primer lugar, citar que es cierto que las, hasta los 18-21 años no se alcanza
un nivel madurativo, de responsabilidad para llevar a cabo una enseñanza en
línea, como han comentado mis compañeros anteriormente.

Pero si es cierto que, desde la etapa de primaria empezamos a darle una serie
de responsabilidades a nuestro alumnado, a cómo gestionar su tiempo, y lo
más importante, instruirles en la utilización correcta de las TIC, estaremos
favoreciendo a que ese alumnado consiga poder estudiar en línea de la mejor
manera posible.

Tal y como se argumenta en la teoría, el alumnado que aprende en red

desempeña un papel mucho más activo y participativo (Guitert y Area, 2005)
que en la enseñanza presencial tradicional, en la que asumía un papel pasivo
(Fainholc, 1999). Por ello empezar desde edades tempranas ayudará a que el
alumnado se involucre en su aprendizaje y participe más en sus tareas.

A todo esto le sumamos que las TIC son muy motivadoras para el alumnado, lo
que es un incentivo para generar esa participación y el querer aprender. Si
hacemos que esa motivación no se pierda con el paso de los años, estaremos
creando un aprendizaje que durará para toda la vida.

La madurez es otro de los factores importantes, podemos encontrarnos con

adolescentes de 18 años con un grado de madurez alto y que sabe gestionar
su tiempo y organizar se aprendizaje. Y otros con la misma edad que aún no
han adquirido esas habilidades, por diferentes motivos.

Por lo que, contestando a la cuestión de mi compañera, pienso que la edad si

es importante en la enseñanza en línea. Pero si hemos trabajado previamente
con la enseñanza en línea y poseemos de las habilidades y competencias
adecuadas para desarrollar esa enseñanza, nos será mucho más fácil, que
para alguien que nunca ha realizado ninguna formación en línea.

Saludos,

Hernán Sánchez Pacheco.

Pérez-Mateo, M. y Guitert, M. (2010). Aprender y enseñar en línea.
Recuperado de:
http://materials.cv.uoc.edu/daisy/Materials/PID_00173068/pdf/PID_00174940.p
df