ESCUELAS DE VERANO 20/21

PROPUESTA DE PROTOCOLO ESCUELAS DE VERANO 2020/2021.

INTRODUCCIÓN

El presente documento ha sido construido por profesores de Educación Física, Coordinadores

de Escuelas de Verano de Instituciones del Gran Mendoza con distintas realidades en cuanto a
infraestructura y espacios disponibles. Se fundamenta en la necesidad y el impacto positivo que
la actividad física, la recreación y el deporte tienen como beneficio en el encuentro social de los
niños y que son esenciales en el ciclo vital de los mismos. Además, hay que considerar que una
hipotética vuelta a estos Programas de Verano y sus actividades, tras el largo periodo de
distanciamiento obligatorio, contribuirá a mejorar el ánimo y el bienestar psicológico de ellos e
impactará positivamente en lo emocional en sus familias.

FUNDAMENTACIÓN

La necesidad del vínculo social en los niños:

“Una falta de contacto social sostenida en el tiempo con niños, pUede

acabar generando Un malestar importante”.

Desde el punto de vista psicológico, un aislamiento sostenido por muchos meses, repercute
negativamente en el estado emocional de los sujetos. Para los/as niños/as la esfera social cobra
cada vez más importancia; necesitan a sus iguales para jugar y compartir, y esto indudablemente
tiene consecuencias en su estado de ánimo, generando ansiedad, conductas regresivas,
problemas de conducta, inquietud psicomotriz, depresión, etc.

Los/as niños/as están siendo los grandes olvidados en la gestión de esta pandemia. No poner el
foco en ellos/as, sería reforzar su vulnerabilidad. Sus necesidades son tan importantes como las
de otros grupos de edad y debemos esforzarnos por evitar problemas emocionales a medio y
largo plazo en un sector de la población tan importante.

En estos momentos, los meses de encierro en casa han reducido el tiempo que los/as niños/as
dedicaban al ejercicio en detrimento de otras actividades más sedentarias que, según afirman
diferentes expertos, pueden tener un impacto importante para su salud (física y mental).
Abordar la salud íntegra de este rango etario, requiere de espacios sociales donde puedan
participar con sus pares e interactuar con ellos a través del juego y la actividad física, así como
la posibilidad de elaborar con ellos sus angustias y ansiedades. El desarrollo y la salud mental
dependen de sus posibilidades de participación e inclusión social.

Se está próximo a la finalización de la escuela virtual y con ello, los/as niños/as quedan sin la
rutina que les dio estructura y forma en estos meses. Perder esa “rutina” sin incorporar otra
nueva donde puedan apoyarse, contenerse y encontrar una buena descarga y canalización,
puede seguir aumentando su malestar e inestabilidad emocional. La importancia de re-pensar
una ESCUELA DE VERANO para ofrecerles como sostén de su crecimiento, es un modo sano y
reparador donde familias y niños/as pueden apoyarse. La idea es gestionar el riesgo que puede
implicar el contacto social con pares y no necesariamente cortarlo como única opción. En todo
este tiempo, uno de los aprendizajes más significativos que han tenido los/las niño/as es

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justamente aprender sobre el cuidado de uno mismo y del otro, el respeto por el espacio privado
y la importancia de adherirse a los protocolos sanitarios.

“Lo importante hoy es hallar modos de encontrarnos, sostenernos y participar socialmente,

para poder seguir cuidando y cuidándonos en aislamiento, pero no en soledad”.

ORGANIZACIÓN OPERATIVA DEL PROTOCOLO

LLEGADA DE LOS NIÑOS

• Recepción de los niños según infraestructura del club (individual para cada institución),
ingreso en vehículo hasta el lugar de actividad
• Toma de temperatura y desinfección en el ingreso a la institución a cada chico.
• Los padres no podrán entrar a la institución deportiva, quedará establecido en la ficha
de inscripción de cada niño.
• Declaración Jurada al inicio del Programa de verano y cada 15 días renovar.
• Reunión de cada grupo en sectores separados por edades que serán determinados en
el inicio del programa de verano y se mantendrá en toda la temporada. Luego se
desplazarán a cada grupo con un profesor que será el encargado del traslado.
• Ingreso a la institución con barbijo y uno más en mochila.
• Ingresar a la institución con traje de baño colocado, el mismo lo mantendrá durante
toda la mañana, no se utilizarán camarines para el cambiado de los niños. Sí se utilizarán
los camarines para uso de sanitarios y aseo personal.

DESARROLLO

• Las actividades serán determinadas por cada institución y se tendrá en cuenta:

A – Cada grupo utilizará dos sectores por mañana en espacio que permitan una distancia
mínima entre los niños de 2 metros.
B –Actividades de tipo recreativas y pre deportivas sin contacto, con materiales
individuales para cada uno. (deportes individuales, ritmos, arte, teatro, etc.)
C – Cada profesor dispondrá de un Kit de materiales propios para cada grupo.
D – Cada profesor tendrá un Kit de desinfección que lo utilizará en todo momento.
E – El sector de merienda será individual para cada grupo donde se mantendrá en forma
permanente el distanciamiento, el mismo sector será para toda la temporada.
F –La utilización del natatorio será según protocolo aprobado por la Secretaria de
Deporte de la Provincia de Mendoza.
G –Cada grupo se desplazará en formato de burbuja durante toda la temporada, sin
tener contacto con otro grupo u otro profesor.

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SALIDA DE LOS NIÑOS

• La salida será diferenciada en horarios cada 10 minutos, se realizará trasladando a la

burbuja correspondiente a cada edad hasta el sector determinado para el retiro de sus
niños.

VARIOS

• Edades 6 a 13 años/3 a 12 según infraestructura

• Horario de 9:00 a 13:00 / dos turnos / 3 sesiones semanales según cada institución.
• Elementos de higiene individuales traídos de la casa que incluyen jabón, toalla, alcohol
en gel.
• NO se recibirán en el programa a alumnos incluidos en los grupos de riesgo.

Construcción y elaboración de Protocolo:

✓ Profesor Andrés CASTRO – Club Godoy Cruz A.T.

✓ Profesor Camilo VARAS - Profesor José María GIL – Profesor Nicolás GAIDO –
Club Obras Mendoza
✓ Profesor Matías MONTANÉ - Profesor Eugenio MONTANÉ - CIRSE
✓ Profesora María José RODRÍGUEZ – Profesora Silvina BARROSO – Club Andes
Talleres
✓ Profesora Natalia VARGAS – La Fontana – Maipú
✓ Profesora Romina RUGGIERI – Club Alemán
✓ Profesor Gustavo STALLOCA – Y.P.F.
✓ Profesora Fernanda ECHEGOYEN – A. Jockey Club Mendoza
✓ Profesor Carlos AGÜERO - Maipú
✓ Profesor Julián DOS SANTOS – Círculo Policial
✓ Profesora Erica MARINELLI - Profesora María Marta SALEME – Aquaplay
✓ Profesora Karina CAFFARATTI - Dalvian
✓ Profesor David BAEZ – Club del Parque
✓ Profesor Daniel CARRIQUE - Profesor Roberto OLIVER – Club del Personal Del
Bco. de Mza.
✓ Profesor Gerardo ROBERT - Profesor Eduardo CORTES - Fundación Pintando
Sueños
✓ Profesor Jorge ULLAGNERO - IMPSA
✓ Profesor Claudio MITRIATTI – U.N.C.
✓ Profesor Alejandro GIL - Profesor Juan VALLEJO – Club Social y Dep. Gral. San
Martín
✓ Profesor Farid CARRA - Profesor Pablo STAHRINGER – C.M.R.
✓ Marcos Domínguez – Cerebro curioso

Fundamentación:

✓ Lic. Mariela Vargas Pérez – Psicóloga – Mat N° 1469