Plan de Clase Ovp

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“ EDMUNDO CARBO”
CODIGO AMIE: 11H01151
Correo: esc.edmundocarbo@hotmail.com
Coamine - Lourdes – Loja
PLAN DE CLASES DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE: MARÍA ISABEL CAMBISACA DIAZ GRADO OCTAVO- NOVENO - DECIMO
TRIMESTRE: PRIMERO
OBJETIVO: Comprender la importancia de las profesiones en la sociedad y reconocer que todas las personas tienen una
profesión.
ESTRATEGIAS METEDOLOGIAS
1. EXPLORACIÓN
- Iniciar la clase con una actividad de exploración. Distribuir el concepto de diferentes profesiones entre
los estudiantes.
- Pedir a los estudiantes que se presenten unos a otros como si fueran personas que ejercen la
profesión que aparece en su tarjeta.
- Después de unos minutos, detener la actividad y pedir a los estudiantes que se sienten en sus lugares.
2. REFLEXIÓN
- Iniciar una discusión en clase sobre la actividad de exploración.
- Preguntar a los estudiantes qué profesiones representaron y cómo se sintieron al hacerlo.
- Permitir que los estudiantes compartan sus reflexiones y experiencias durante la actividad.
3. CONCEPTUALIZACIÓN
- Introducir el concepto de profesión y su importancia en la sociedad.
- Hacer una lista en la pizarra de las profesiones mencionadas durante la actividad de exploración.
- Discutir brevemente cada profesión, sus características y cómo contribuyen al funcionamiento de la
sociedad.
4. APLICACIÓN
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.
- Entregar hojas de papel y lápices a cada grupo.
- Pedir a los grupos que elijan una profesión de la lista y discutan las tareas y responsabilidades que
implica.
- Cada grupo debe crear un anuncio o cartel que promueva esa profesión y explique por qué es
importante.
- Dar tiempo para que los grupos preparen sus anuncios.
- Invitar a cada grupo a presentar su anuncio al resto de la clase.
5. REFLEXIÓN FINAL
- Concluir la clase con una breve reflexión en grupo sobre lo aprendido.
- Preguntar a los estudiantes si han cambiado su percepción sobre las profesiones y su importancia en la
sociedad.
- Resaltar la idea de que todas las personas tienen una profesión y que cada una es valiosa y necesaria.
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO APROBADO

DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE: MARÍA ISABEL CAMBISACA DIAZ GRADO OCTAVO- NOVENO – DECIMO
TRIMESTRE: PRIMERO
profesión u oficio
1. Exploración
- Iniciar la clase con una actividad de exploración. Pide a los estudiantes que se sienten en grupos
pequeños.
- Entrega hojas de papel y lápices a cada grupo.
- Pide a los estudiantes que compartan y discutan las profesiones que tienen los miembros de su
familia.
- Cada grupo debe hacer una lista de las profesiones mencionadas y reflexionar sobre cómo esas
profesiones influyen en la vida diaria de su familia.
2. Reflexión
- Iniciar una discusión en grupo sobre las profesiones mencionadas y las reflexiones de los estudiantes.
- Preguntar a los estudiantes cómo influyen las profesiones de sus familiares en sus vidas y cómo se
sienten al respecto.
- Permitir que los estudiantes compartan historias o experiencias relacionadas con las profesiones de su
familia.
3. Conceptualización
- Introducir el concepto de profesión y su importancia en la sociedad.
- Hacer una lista en la pizarra de las profesiones mencionadas por los estudiantes.
- Discutir brevemente cada profesión, sus características y cómo contribuyen al funcionamiento de la
sociedad.
4. Aplicación
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.
- Entregar hojas de papel y lápices a cada grupo.
- Pide a los grupos que elijan una profesión de la lista o una profesión de su familia y discutan cómo
podrían representarla en una actividad práctica.
- Cada grupo debe crear una breve una representación que muestre la importancia y las tareas de esa
profesión.
- Dar tiempo para que los grupos preparen su representación.
5. Reflexión final
- Concluir la clase con una breve reflexión en grupo sobre lo aprendido y la actividad práctica realizada.
- Preguntar a los estudiantes cómo se sienten después de haber representado las profesiones y si han
descubierto algo nuevo o interesante sobre ellas.
- Reflexionar sobre cómo las profesiones de nuestros familiares influyen en nuestras vidas y cómo
podemos apreciar y valorar su trabajo.
Firma: Firma:
Firma:
Lic. María Isabel Cambisaca Díaz Lic. Angelica María Carrillo Saritama Lic. Marivel Alicia Flores Ríos
DOCENTE DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL DOCENTE DE APOYO CORDINADORA EDUCATIVA
PROFESIONAL
Fecha: Fecha: Fecha:
DATOS INFORMATIVOS.
TRIMESTRE: PRIMERO
profesión.
1. EXPLORACIÓN
Introducir el tema de la orientación vocacional y su importancia en la elección de una carrera o
profesión.
- Pedir a los estudiantes que compartan sus sueños y aspiraciones sobre lo que quieren ser cuando sean
mayores.
- Organizar una actividad de "Día de Carreras" en la que los estudiantes investiguen y presenten sobre
una profesión que les interese.
REFLEXIÓN
- Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre sus intereses, habilidades y valores personales en
relación con las profesiones que les llaman la atención.
- Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las ventajas y desventajas de cada profesión.
1. CONCEPTUALIZACIÓN
- Introducir conceptos clave relacionados con la elección vocacional, como habilidades, intereses,
valores, perspectivas laborales y satisfación laboral.
- Presentar diferentes fuentes de información sobre profesiones y carreras.
- Pedir a los estudiantes que investiguen más sobre las profesiones que les interesan y que recopilen
información sobre las responsabilidades, habilidades requeridas, oportunidades de empleo y
perspectivas futuras de cada una.
2. APLICACIÓN
-Los estudiantes compartirán la información recopilada sobre las profesiones que les interesan.
Firma: Firma:
Firma:
PROFESIONAL
DATOS INFORMATIVOS.
TRIMESTRE: SEGUNDO
OBJETIVO: Comprender el proceso de toma de decisiones y adquirir habilidades para tomar decisiones adecuadas en
diferentes situaciones.
1. EXPLORACIÓN (15 MINUTOS):
- Comienza la clase preguntando a los estudiantes qué entienden por "toma de decisiones
adecuadas".
- Realiza una breve discusión en grupo sobre la importancia de tomar decisiones adecuadas en la vida
cotidiana.
- Pide a los estudiantes que compartan ejemplos de situaciones en las que han tenido que tomar
decisiones y cómo se sintieron con los resultados.
2. REFLEXIÓN (15 MINUTOS):
- Pregunta a los estudiantes por qué creen que es importante tomar decisiones adecuadas y cómo
pueden afectar su vida.
3. CONCEPTUALIZACIÓN (15 MINUTOS):
- En la pizarra, escribe las etapas del proceso de toma de decisiones , dividiéndolo en etapas como
o Identificar El Problema,
o Recopilar Información,
o Evaluar Opciones,
o Tomar Una Decisión
o Evaluar Los Resultados.
- Inicia una discusión en grupo sobre cada etapa del proceso de toma de decisiones, animando a los
estudiantes a compartir sus experiencias y reflexiones.
- Pide a los estudiantes que tomen notas y copien las etapas del proceso de toma de decisiones en sus
cuadernos.
- Explica brevemente cada etapa del proceso de toma de decisiones, destacando la importancia de
recopilar información, evaluar opciones y considerar las consecuencias.
4. APLICACIÓN (15 MINUTOS):

- Entrega en tarjetas diferentes situaciones en las que se requiere tomar una decisión.
- Pedir propongan el proceso de toma de decisiones más adecuado para cada situación.
Firma: Firma:
Firma:
DATOS INFORMATIVOS.
TRIMESTRE: PRIMERO
OBJETIVO: Desempeñar las obligaciones y deberes, con resiliencia, ante las adversidades de la vida.
.
 EXPLORACIÓN (15 MINUTOS):
Preguntar a los estudiantes:
 ¿Qué son las obligaciones?
 ¿Qué son los deberes?
 Preguntar ¿Cuáles son las obligaciones, deberes y la importancia que nos permiten vivir en una
sociedad organizada y justa?.
 Presentar a los estudiantes un concepto de resiliencia. Es la capacidad de afrontar las
adversidades de la vida de manera positiva
 Explicar los elementos que componen la resiliencia.
 Los estudiantes participan en una lluvia de ideas para identificar ejemplos de resiliencia.

Firma: Firma:
Firma:
PROFESIONAL
DATOS INFORMATIVOS.
TRIMESTRE: SEGUNDO
OBJETIVO: Fomentar habilidades para un comportamiento asertivo
.
1. EXPLORACIÓN (15 MINUTOS):
 Identificar las habilidades necesarias para un comportamiento asertivo, como la comunicación
efectiva, la empatía y la resolución de conflictos.
 Reflexionar sobre las barreras o dificultades que impiden un comportamiento asertivo, como el
miedo al rechazo, la falta de confianza en uno mismo o la tendencia a ser pasivo o agresivo.
 Proporcionar información sobre las habilidades asertivas, incluyendo técnicas de comunicación
asertiva, estrategias para manejar el conflicto de manera constructiva y formas de expresar las
necesidades de manera clara y respetuosa.
 Analizar las situaciones en las que se requiere un comportamiento asertivo, como la expresión
de opiniones, la negociación o el establecimiento de límites.
Firma: Firma:
Firma:
PROFESIONAL

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CODIGO AMIE: 11H01151

4. APLICACIÓN (15 MINUTOS):

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