I.E.

20178 – SANTA ROSA DE LIMA

QUILMANA
MODELO DE SESION
CON ELEMENTOS BÁSICOS
1. DATOS GENERALES
ÁREA Ciencia y Ambiente NOMBRE DE Conocemos experiencias de la comunidad
GRADO Y SECC 4° “B” ACTIVIDAD orientadas al bien común
DOCENTE PROPÓSITO/META Conocer experiencias de personas de
DE LA SESIÓN nuestra familia o comunidad que han
superado retos para realizar actividades
SEMANA
orientadas al bien común.
FECHA

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y
capacidades
 LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del
texto
Infiere e interpreta
información del texto
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
Desempeños
Identifica información explicita y Elaboración de un organizador de las
relevante que se encuentra en cualidades personales necesarias para
distintas partes del texto. afrontar desafíos. Para hacerlo,
Deduce las características partiremos de la narración de la
implícitas de personajes y
experiencia de un familiar o de un
determina el significado de
palabras y frases según el miembro de nuestra comunidad
contexto, así como de
expresiones con sentido figurado
(comparaciones).

3. COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIA Actitudes o acciones observables
AUTONOMIA 

4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES saludos a los padres y estudiantes, dando a conocer el propósito de la actividad
DE DIARIA:
Recursos y Se escribe las actividades ye estrategias a realizar
estrategias a Piensa en personas que conozcas que hayan tenido que afrontar un reto y escribe sus
emplear nombres.
Si no los recuerdas, pídele a un familiar que te ayude contándote alguna experiencia
para cada caso:
Logró una meta: ________________________________-
Vivió una situación nueva o difícil:
_____________________________________________________
Encontró una solución a un problema:
_____________________________________________________

Se les presenta una lectura

LOS HERMANOS EDGAR Y JUAN Edgar y Juan son hermanos mellizos que vivían con
sus padres en el asentamiento humano Flor Azul, en las afueras de una ciudad de
nuestro país. En aquella zona, hacían falta los servicios públicos (agua, desagüe, luz,
etc.). La dificultad para tener agua era la causa de que varias personas se enfermaran
o murieran. Sus padres trabajaban duro y se preocupaban mucho por que sus hijos
fueran buenas personas, responsables y solidarios, es decir, seres humanos
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interesados no solo en su bienestar sino también en el de todas las personas de su
comunidad. Su mamá era maestra y los sábados daba clases a sus vecinas que no
sabían leer. Su papá era carpintero y los fines de semana se daba tiempo para ayudar
a algún vecino que necesitara hacer arreglos en su casa. Edgar y Juan apoyaban a sus
padres en estas labores. Al pasar el tiempo, los hermanitos fueron creciendo y
asistían a un colegio cercano a la zona donde vivían. Estando aún en edad escolar, se
propusieron estudiar y trabajar para apoyar al progreso de su querido Flor Azul. Al
terminar el colegio, Edgar y Juan se pusieron el reto de seguir estudiando para
mejorar la vida de las personas de su comunidad y a la vez empezaron a trabajar en
diversos lugares. Edgar decidió estudiar medicina humana, porque, después de haber
visto las necesidades de las personas, pensó que, como médico, él podría ayudar a
que todos pudieran cuidar su salud. Por su parte, Juan decidió estudiar para ser
maestro de obras de construcción, porque le preocupaba el desorden de las viviendas
y, sobre todo, la falta de servicios públicos en Flor Azul. Con el transcurrir del tiempo,
persistiendo en mucho estudio y trabajo, los hermanos lograron sus objetivos. Al
terminar su carrera de medicina, Edgar puso un consultorio en su casa, donde atendía
con precios módicos e inclusive gratuitamente a quienes no podían pagar las
consultas. Juan se convirtió en el líder vecinal y, con sus habilidades como maestro de
obras de construcción, gestionó que, con el trabajo comunal y los recursos de la
municipalidad, se realizaran obras de agua y desagüe. Además, también ayudó a que
haya luz en la zona, calles pavimentadas, una posta médica y un colegio en Flor Azul.
Ficción basada en hechos reales
En la historia que acabas de leer, Edgar y Juan demostraron tener algunas cualidades
que les permitieron lograr enfrentar los retos de su comunidad. • ¿Qué les enseñaron
sus padres a Edgar y a Juan?
______________________________________________________________________
• ¿Qué cualidades desarrollaron Edgar y Juan?
______________________________________________________________________

Completan el siguiente cuadro:

Hechos de la historia de Edgar y Juan ¿Qué cualidades de Edgar y Juan se

aprecian en estos hechos?
Ayudaban a su mamá a enseñar a leer a
sus vecinas...
Ayudaban a su papá a hacer arreglos en
las casas de los vecinos
Al terminar el colegio, empezaron a
estudiar y trabajar
Estudiaron carreras que les permitieron
apoyar a su comunidad

Comparte con tu familia la historia de Edgar y Juan, y la ficha que acabas de

completar.
• Pídele a tu familia que te cuente la historia de algún familiar, o algunos familiares o
vecinos, que hayan enfrentado retos. En tu cuaderno o en una hoja de reúso, elabora
un organizador sobre una de las historias que te contaron.
Te dejamos un ejemplo:
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¿Qué reto tuvo que afrontar?

Nombre de la persona

¿Qué hizo frente a su reto? ¿Qué características desarrollo??

Luego, dialoguen sobre las características que tienen en común Edgar y Juan con las personas
que afrontaron retos en tu familia o en tu comunidad.

5. RETROALIMENTACION :
Llamado por teléfono a las estudiantes, por whasaap, o video llamada, luego que presenten las
estudiantes sus trabajos:
Preguntas de referencia:
¿Por qué lo hiciste así?
Puedes darme un ejemplo
Me encanto tu idea y ejemplo porque allí está la clave de la respuesta.
El proceso que has seguido es lo que se refleja en los diferentes productos
En la próxima semana necesito que pienses en….
Estás mejorando en realizar esta tarea, pero ahora vas a…
Esta es el área o tarea para enfocarte en…
Entonces, todos los días, vas a…

6. EVALÚO MIS APRENDIZAJES

Nº DESCRIPTORES SI NO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
……………………………………………
1 Utilice gráficos, esquemas o dibujos para representar la actividad y las
condiciones indicadas
2 Identifique los datos y los aproveché para realizar la actividad física
3 Evalúe los procedimientos de la actividad física y seleccione aquella que
me servirá para resolver la actividad
GESTIONO MI APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
1 Organice mi tiempo y establezco mi horario de estudio de Aprendo en
Casa
2 Determine los aprendizajes que debo desarrollar en el día y los registros
en mi portafolio
3 Me esforcé en superar las dificultades para el desarrollo de los
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aprendizajes que me he propuesto lograr en el día los registré en mi
portafolio
4 Me esforcé en superar las dificultades durante las actividades para
desarrollar mis aprendizajes y asumo compromisos

7. METACOGNICION
A continuación de animamos a responder las preguntas, considerando tus avances, aciertos y aquellos
aspectos que aun debes mejorar.(para aplicarla con la estudiante o estudiantes que se realiza la
retroalimentación?

Nº REFLEXION/METACOGNICION ESCRIBE TUS COMENTARIOS

1 ¿Qué situación o situaciones te
fueron más fáciles de resolver?

2 ¿Qué situación o situaciones

necesitaron mayor esfuerzo de tu
parte para resolverlas? ¿Qué
hiciste para superarlas?

3 ¿En qué aspectos crees que debes

seguir mejorando? Explica

4 Escribe un compromiso en relación

con las actividades que
desarrollaste esta semana

5 ¿Cómo te has sentido al participar

de la estrategia Aprendo en Casa?

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Docente Docente
practicante De aula o área

______________________________
Directora

A esto debes agregar el audio o whasaapt en el cual debe contener:

 Saludo
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 Nombre de la actividad
 Propósito de la actividad en lenguaje claro, sencillo, acorde con la edad de la estudiante
 Recurso o materiales (lápiz, hojas, folder) para la actividad
 Orientación al padre de familia