Proyecto Final

PRACTICA DE OBSERVACION AJUSTADA (TNS DIFERENCIAL)

1. Introducción

El presente informe correspondiente a la asignatura de Práctica de observación de TNS Diferencial

(ajustada) tiene como eje principal dar a conocer lo aprendido durante las 8 semanas de estudio
de la asignatura, centrándose en el contexto educacional, la comunidad educativa y redes de
apoyo, la perspectiva de diversidad del centro educativo y ambiente de aprendizaje en contexto
educativo de un centro educativo escogido, el cual será enfocado en el Colegio Los Fresnos.

Los Fresnos son árboles, tienen vida, nacen, crecen con rapidez, sus raíces les dan solidez, son
decorativos, altos, frondosos resistentes, aceptan cualquier tipo de suelo y sus hojas tienen
propiedades curativas. Por estas características es que el equipo de profesoras del Colegio Los
Fresnos ha elegido este nombre para dar identidad al Proyecto Educativo Institucional que a
continuación presentamos.

2. CONTEXTO INSTITUCIONAL

HISTORIA FUNDACIONAL

Sociedad Educacional Redes y Colegio Los Fresnos fundados en el año 2009 iniciarán sus servicios
educativos en el año 2010, ubicados en Los Fresnos 31 Miraflores; nace por la necesidad de ofertar
un proyecto pedagógico sustentado en la vocación y convicción de seis profesionales quienes se
unen en sus complementos y diferencias, con un objetivo común: contribuir en el
acompañamiento de familias con niños y jóvenes con déficit intelectual, promoviendo y apoyando
la formación integral, desde etapas iníciales de la vida escolar, hasta los distintos desafíos que
conlleva la vida adulta orientando y forjando el proyecto de vida de quienes necesitan redes
profesionales y de sensibilidad social, para lograr niveles de autonomía y participación en la
comunidad.

NIVELES DE ENSEÑANZA

Los niveles de enseñanza del Colegio Los Fresnos van desde el Segundo básico hasta el Laboral,
conformándose por Segundo básico a cargo de la Profesora a cargo Micaela Picó; Sexto básico a
cargo de la profesora Cynthia Marín; Sexto/Séptimo básico a cargo de la profesora Tamara Rojas y
un asistente; Laboral 1-A a cargo de la profesora Susana Cuneo y un asistente; Laboral 1-B a cargo
de la profesora Liliana Molina y un asistente; Laboral 2-A a cargo de la profesora Lorena Muñoz y
un asistente; Laboral 2-B a cargo de la profesora Javiera Rojas y un asistente; Laboral 3-A a cargo
de la profesora Ximena Astudillo; Laboral 3-B a cargo de la profesora Pía Pérez; Laboral 3-C a cargo
del profesor Sebastián Benítez; Laboral 3-D a cargo de la profesora Elena García.
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El colegio Los Fresnos, perteneciente a la Fundación Educacional Redes, inició sus servicios
educativos en el año 2010. Se ubica en la calle Los Fresnos 31 del sector de Miraflores de la ciudad
de Viña del Mar. Nace por la necesidad de ofrecer un proyecto pedagógico sustentado en la
vocación y convicción de seis profesionales de amplia trayectoria en la educación especial, quienes
se unen en sus complementos y diferencias, con un objetivo común: contribuir efectivamente a
promover y apoyar la formación integral de niños y jóvenes con discapacidad intelectual y sus
familias, desde etapas iníciales de la vida escolar, hasta los distintos desafíos que conlleva la vida
adulta en sociedad, orientando y forjando el proyecto de vida de quienes necesitan redes
profesionales y de sensibilidad social, para lograr niveles de autonomía y participación en la
comunidad, considerando la importancia y trascendencia del proceso educativo en la formación
integral del ser humano, éste proyecto educativo explicita sus metas y orientaciones sobre la base
de cuatro ejes fundamentales:

ESTUDIANTES: Desarrollo integral de niños, niñas y jóvenes propositivos, autodeterminados y

con participación activa.

FAMILIA: Apoyo y orientación familiar, agente co-formador fundamental para el logro de los
estudiantes.

COMUNIDAD: Exigencias sociales y laborales como variables del proceso y oportunidad de apoyo a
la formación.

EQUIPO DE TRABAJO: Propuesta educativa que responde a generar estrategias versátiles e

innovadoras, atendiendo a las necesidades de los alumnos.

Entre los desafíos planteados está lograr coordinar un equipo de profesionales comprometidos,
atentos dispuestos y dedicados a desarrollar propuestas individuales y grupales efectivas a cada
meta planteada en el proyecto educativo y necesidades emergentes.

La estructura del Proyecto Educativo Institucional consta de un Marco institucional que contempla
fundamentos, conceptos, principios y valores que orientan la gestión educativa e incluye la visión,
la misión, los principios, el enfoque curricular, objetivos, estrategias, variables y actividades de las
áreas de gestión del curriculum, liderazgo escolar, convivencia escolar y gestión de recursos.
Conlleva metas a corto, mediano y largo plazo, junto con la permanente revisión, innovación y
optimización de los procesos, con miras a la meta final: lograr en los estudiantes un desarrollo
integral, su inclusión social y el mejoramiento de su calidad de vida y la de sus familias.

MARCO INSTITUCIONAL

Dentro del mundo actual, el colegio Los Fresnos sustenta la formación integral de sus alumnos
sobre la base de una concepción cristiana y humanista que respeta valora y dignifica a la persona,
entregándole una educación en todos los ámbitos del ser humano, considerando sus
potencialidades y su singularidad.
Lo que identifica plenamente el quehacer del Colegio es el esfuerzo y el compromiso del equipo
docente y asistente de la educación por desarrollar al máximo las potencialidades de los alumnos
para lograr formar personas autónomas, honestas, activas y felices, que logren la integración
social, la optimización de su calidad de vida y la de sus familias, y la creación de su propio proyecto
de vida. Y así contribuir al crecimiento de una sociedad humana más justa, fraterna, solidaria e
integradora.

El proyecto se sustenta básicamente en los siguientes conceptos:

• FORMACION INTEGRAL (HABILIDADES ADAPTATIVAS)

• INTEGRACIÓN FAMILIAR SOCIAL Y LABORAL

• PROYECTO DE VIDA

• PARTICIPACIÓN EN/DE LA COMUNIDAD

• COMPROMISO PERSONAL Y FAMILIAR

• CALIDAD DE VIDA

VISIÓN

Con una mirada Humanista y cristiana del hombre, el Colegio “Los Fresnos” formará personas
integras que sean parte activa y comprometida en la sociedad, cumpliendo roles valorados que les
permitan su plena integración familiar, escolar, social y laboral, mejorando con ello su Calidad de
vida y la de sus familias.

MISIÓN

La misión del Colegio Los Fresnos de la ciudad de Viña del Mar, sustentada en los valores cristianos
y humanistas, es asumir el compromiso en la formación integral de niños y jóvenes con
necesidades educativas especiales, potenciando al máximo sus capacidades, a través de un
currículum funcional con una formación polivalente, entregando la oportunidad de obtener la
licencia básica a los alumnos que lo logren, incorporando la participación de la familia, como eje
fundamental del proceso educativo, y así formar personas con la mejor calidad de vida, que
comprendan el mundo que las rodea ; autónomas, honestas, activas, felices, con esperanzas y
proyecciones de vida, integradas a su entorno, cumpliendo un rol activo acorde a las exigencias de
la sociedad

VALORES Y COMPETENCIAS PROMOVIDAS POR EL COLEGIO

Consideramos y valoramos en nuestra comunidad escolar la necesidad de relación y respeto a sí

mismo, a los demás y a nuestra Tierra, la necesidad de compartir su vida con otros, el valor de
descubrir sus capacidades y el agrado por aprender, por satisfacer necesidades de su propia
corporalidad y la comprensión de su entorno físico, natural y social.
Lo que identifica plenamente el quehacer de nuestro Colegio es el esfuerzo y el compromiso del
equipo docente y asistente de la educación y las familias por desarrollar al máximo las
potencialidades de nuestros estudiantes orientado a formar personas autodeterminadas,
honestas, activas y felices, propiciando la inclusión social, la creación de un propio proyecto de
vida sustentable que permita la optimización de la calidad de vida personal y familiar,
contribuyendo al crecimiento de una sociedad humana más justa, fraterna, solidaria e inclusiva, en
un clima de respeto a un sistema en el que se deben considerar ciertas normas, que llevan a
valorar la voluntad, el esfuerzo, la autorregulación, la autodisciplina y la sana convivencia. Por
tanto, el proyecto educativo institucional del Colegio “Los Fresnos” es un Plan de Acción que
orienta el quehacer pedagógico de la institución dando énfasis a la formación integral de nuestros
estudiantes con miras a mejorar su calidad de vida y la de sus familias.

EL PROYECTO SE SUSTENTA BÁSICAMENTE EN LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

Formación integral (habilidades adaptativas)

Inclusión familiar social y laboral con participación activa en/de y con la comunidad

Compromiso personal y familiar y social proyecto de vida.

PRINCIPIOS BÁSICOS

-Plasmar en el funcionamiento del colegio, los altos valores espirituales que nos inspiran, el
respeto por la dignidad del ser humano y la conciencia de nuestra responsabilidad

-Asumir un compromiso responsable por parte del personal docente y asistente de entregar una
formación integral desarrollando al máximo las potencialidades

-Ofrecer a los estudiantes, experiencias educativas significativas, centradas en el respeto de su

potencial, necesidades, intereses y

-Orientar el trabajo con un sentido inclusivo basado en el contexto del estudiante, su familia y la

-Orientar acciones hacia la familia que le permitan valorar la participación permanente como eje
fundamental en el proceso educativo.

-Fomentar y apoyar relaciones humanas armoniosas que permitan un adecuado clima entre los
participantes de la comunidad.

-Optimizar, perfeccionar y actualizar constantemente la calidad del proceso educativo,

contemplando estrategias metodológicas pertinentes y recursos tecnológicos acordes a las
características de los

-Acompañar y orientar a los estudiantes a través de experiencias significativas, a descubrir sus

habilidades para la construcción de su propio proyecto de vida, con el sólido apoyo de su familia
-Establecer redes de apoyo con la comunidad, que colaboren y fortalezcan el quehacer de la
institución.

Es importante que los colegios promuevan que toda la comunidad educativa conozca

) - Reflexione porqué es importante que sea pública esta información y que el

colegio/escuela/jardín, en este caso, promueva que toda la comunidad educativa conozca este
contexto. - Modalidad de atención educación diferencial

3. COMUNIDAD EDUCATIVA Y REDES DE APOYO

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE UNA COMUNIDAD EDUCATIVA

Una comunidad educativa está conformada por un grupo de personas en una institución educativa
que tienen como interés común la formación pedagógica y desarrollo integral de sus alumnos,
promoviendo actividades para impulsar el proceso de aprendizaje de una manera optima. Incluye
a alumnos/as, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la
educación, equipos directivos y sostenedores educacionales.

Todos los integrantes de la comunidad educativa deben comprometerse a promover y asegurar

una sana convivencia escolar, realizando todas las actividades educativas en un contexto de
respeto y tolerancia.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS REDES DE APOYO EXTERNAS

Las redes de apoyo su finalidad es mejorar las enseñanzas de los alumnos a través del aprendizaje
colectivo y a la vez, también de las experiencias individuales de cada alumno. Todos los miembros
tienen una visión y valores compartidos enmarcados en mejorar el sistema de educación, tanto
para los alumnos como para los docentes, existe responsabilidad de colaboración en el colectivo
centrada en el aprendizaje, porque todos son responsables para alcanzar las metas propuestas.
Las comunidades educativas reconocen la diversidad, porque es la particularidad de los
participantes lo que fomenta el aprendizaje. Tienen conciencia social. Todo conocimiento
divulgado es en beneficio de la sociedad. Está abierta a recibir ideas, planes de desarrollo o nuevas
estrategias. Es un grupo democrático donde la participación responsable de los ciudadanos
permite fortalecer el sistema educativo. Permiten organizar actividades donde también participa
el resto de la sociedad para elevar los niveles culturales, deportivos y artísticos y promueve la
convivencia social y comunal.

IMPORTANCIA DEL SENTIDO DE COMUNIDAD PARA UN CENTRO EDUCATIVO

La importancia del sentido de comunidad en un centro educativo es la escuela, la familia y

la comunidad en sí mismos en contextos de gran influencia en el desarrollo y en
la educación de todo el alumnado, cuando se establece una relación de colaboración
entre ellos, los recursos que se generan de la sinergia producida al trabajar juntos son
"superiores a la suma de los que dispone cada uno de ellos de forma aislada" y, por
consiguiente, mayores, más diversos, útiles y significativos para todos los implicados. 

4. PERSPECTIVA DE DIVERSIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO

PERSPECTIVA EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN EN FUNCIÓN DE LA ATENCIÓN DE LAS NEE

La perspectiva de esta institución es atender a alumnos con NEE.

Necesidades educativas especiales (NEE) que incorpora:

 Intelectual
 Trastornos del espectro Autista
 Trastornos de comunicación y relación con el medio

ESTRATEGIAS DE ACCIÓN ANTE LAS NEE

Normas generales de índole técnico - pedagógico

enfoque curricular
A la base del proyecto educativo se encuentran el currículum funcional y ecológico, una
metodología del Aprender Haciendo, con un fin formativo, Polivalente que respeta el entorno
familiar y social de alumno, considera sus posibilidades de aprendizaje, y proyecciones de inclusión
laboral y social
Nº de Profesores: 15 Profesoras.
Asistentes de la Educación: 18
Asistentes Técnicos de Educación Diferencial: 6
Auxiliar de Aseo.:2
1 Secretaria.
Profesores de Educación Física:2
Monitores:5

El colegio Los fresnos, considera como referencia el Decreto 87/90 que actualmente para los
establecimientos que imparten educación especial para cursos laborales, Decretos de Educación
de Adultos y Bases Curriculares de Educación Parvularia y Educación Básica según corresponda,
implementando para su puesta en marcha estrategias propias que emanan de la reflexión técnico
pedagógica y las orientaciones que entrega para ello Decreto 83/2015.
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

Jornada: JECD para todos los cursos en horario de 8:00 a 15:30 hrs.de lunes a jueves y de 08:00 a
13:00 hrs. los días viernes

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO FÍSICO DENTRO Y FUERA DEL AULA

El espacio físico con los que cuenta la institución es:

Infraestructura educativa:

   Biblioteca
   Sala de usos múltiples
   Sala de computación con internet
   Sala audiovisual
   Cancha de deportes
   Talleres De Capacitación

Deportes:
   Baby fútbol
   Atletismo
   Vóleibol
   Básquetbol
   Tenis de mesa

Actividades extra programáticas para alumnos:

Taller de teatro-actuación

Manualidades

Taller de ballet-danza

Taller de artes plásticas

RECURSOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DENTRO Y FUERA DEL AULA.

Dentro del Aula:

Desarrollo integral
 Deportivo
Trabajo Con La Familia
Programa de orientación
 Convivencia escolar
 Cuidado del Medio Ambiente
 Promoción de la vida sana
 Actividades pastorales

REFLEXIONES Y CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

http://wwwfs.mineduc.cl/Archivos/infoescuelas/documentos/14934/ReglamentodeConvivencia14
934.pdf

https://www.lifeder.com/comunidad-educativa/

https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782016000100002