Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: (Biología)
Código: (201101)

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3

(Genética y Biotecnología)

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: sábado, 31
5 de octubre de 2020 de octubre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Aplicar conceptos asociados a la transmisión de código genético a partir del

estudio de caso o problemáticas reales, reconociendo las múltiples aplicaciones
de la biotecnología.
La actividad consiste en:

La presente Tarea consta de 3 ejercicios. Cada estudiante debe

seleccionar una letra: A, B, C, D o E; así en el Ejercicio 1 y Ejercicio2,
el estudiante desarrollará los ejercicios planteados para la misma letra,
en el ejercicio 3 el estudiante debe realizar la elección de la letra según
su perfil profesional. Además, anunciará la letra seleccionada en el foro
correspondiente, de tal forma que no coincida con la selección de otro
compañero. Ejemplo:

“Voy a desarrollar los ejercicios A y C”

Esto quiere decir que el estudiante realizará las opciones A del Ejercicio
1 (Crucigrama y cruce), Ejercicio 2 y el ejercicio 3 que le corresponde

1
es asociado a su formación como Ingeniero de Sistemas para este
ejemplo.

Actividad 1.

Consta de un crucigrama y un ejercicio de interpretación mediante el

desarrollo de cruces monohíbridos y dihíbridos según corresponda el
ejercicio planteado.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 2) la siguiente referencia de la temática de
Genética,

● Iwasa, J. (2019). Karp. Capítulo 10. (8a ed). La naturaleza del Gen
y el Genoma. Biología Celular y Molecular (p.p. 367-370). McGraw-
Hill Interamericana. http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=9026&pg=223

Sánchez González, D. J. (2006). Biología celular y molecular.

(p.p. 125-129). Editorial Alfil, S. A. de C. V. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/72726?page
=143

OVA Genética y Biotecnología

• Betancur, C. L. (2019). Genética y Biotecnología. Recuperado

de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35631

Ejercicio 1: Conceptos Básicos de Genética y Aplicación de

Leyes de Mendel.

2
Descripción del Ejercicio

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, cada estudiante

debe escoger uno de los siguientes Ejercicios y complementar el
crucigrama correspondiente a la letra seleccionada.

Se presentan 5 opciones a desarrollar

“Voy a desarrollar los ejercicios A”

Esto quiere decir que el estudiante realizará las opciones A de la
Actividad 1 y Actividad 2. El ejercicio 3 lo desarrollará de acuerdo con
su perfil profesional.

Letra A

● Crucigrama A
HORIZONTAL X
1-Monje denominado padre de
la genética
2. Presenta azúcar Ribosa
3-Célula que tiene cromosomas
emparejados uno de cada
progenitor
4-Descripción de la estructura
de la molécula de ADN
VERTICAL Y
1-Factores de la herencia
2.Rosalind Franklin- Watson y
Cricks
3-Descubrimiento de la
estructura de ADN
4. Base química del ARN

1
3 2

2
4

3
 3

● Cruce A

Drosophyla melanogaster: Conocida como la mosca de la fruta,

desde los experimentos de Thomas Morgan a principios del siglo
XX ha sido utilizado para la experimentación genética. La
característica color de los ojos se encuentra asociada al
cromosoma X, los ojos rojos R son dominantes sobre los ojos
blancos b y las alas normales A dominan sobre las alas vestigiales
(poco desarrolladas). Se cruza una hembra con ojos blancos (bb)
y alas vestigiales (a) con un macho de ojos rojos (R)y alas
normales (A). ¿cuáles son los fenotipos y genotipos de F1?
¿Qué proporción de individuos tendrán dificultades para
volar?

● Crucigrama B

HORIZONTAL X VERTICAL Y
1-Versión o versiones 1-Expresión de un alelo sobre
de un gen otro
2- Base química del 2-Una de las biomoléculas
ADN principales
3-Macromolécula 3-Las observaciones realizadas
presente en todas las por Flemming permitieron
células y virus, identificar que durante la
conformadas por división celular el material del
cadenas de unidades núcleo se organiza en
que se repiten filamentos visibles

4
 4-Indica que los 4-Thomas Morgan estudia la
genes son la unidad mosca de la fruta
básica de la herencia
tanto funcional como
estructuralmente

4
1
1
2
2
3

● Cruce B

Gyr Lechero: Es una de las razas bovinas comerciales de

Colombia, son originarias de la India y muy apetecidas por los
criadores lecheros debido a su alta productividad. Un genetista
decide hacer embriones a partir de una vaca Gyr de excelente
producción de leche (YY) sin manchas (mm) con un toro holstein
portador del gen productor de leche (Yy) y con manchas Mm. El
carácter de las manchas sigue una herencia intermedia ¿Qué
proporciones fenotípicas y genotípicas se obtendrían de un

5
 cruce heterocigoto para ambos caracteres ?

● Crucigrama C

HORIZONTAL X VERTICAL Y
1. Desde el punto de vista 1. Proceso biológico durante la
molecular, un ensamblaje de meiosis en el cual las parejas
gran número de átomos que de cromosomas homólogos se
permanecen unidos en un encuentran entrecruzadas
ordenamiento definido,
mostrando un arreglo diferente
para cada especie, se entiende
como la totalidad de la
información genética que posee
un organismo o una especie en
particular.
2. Presenta azúcar 2.Realizó estudios con la mosca
desoxirribosa de la fruta
3. Cruce de dos razas puras 3.Formas alternativas de un
que produce descendencia gen
fenotípica y genotípicamente
uniforme
4. Una de las biomoléculas 4.Científica que participó en el
principales descubrimiento de la estructura
del ADN

1
4 1 2

6
 2

● Cruce C

Esquizofrenia: La expresión del gen TOP3β contribuye a la

producción de una proteína que condiciona el material genético
ante estímulos externos relacionados con las reacciones
compulsivo-agresivas, cuando no se expresa existe un riesgo
mayor de desarrollar esquizofrenia. Un hombre sano (Ee) desea
tener familia con su pareja, al realizar un examen genético para
verificar el estado de salud de cada uno se le indica que en su
pareja el gen es recesivo, por lo que en la medida que transcurra
el tiempo las posibilidades de desarrollar esquizofrenia es mayor.
¿Cuáles son las proporciones fenotípicas y genotípicas de
sus hijos? ¿cómo varía proporción si ambos padres son
heterocigotos?

● Crucigrama D

HORIZONTAL X VERTICAL Y
1. Se encuentra conformado 1.Característica observable de
por un azúcar desoxirribosa y un organismo
un nucleótido que lo conforman
la base nitrogenada y el
fosfato.
2.Una de las biomoléculas 2.Proceso por medio del cual la

7
 principales
3.Indica que existe una sola
dirección en la expresión de los
genes de una célula
4.Poseen 23 pares de
cromosomas
célula elabora copia de ARN a
partir de ADN
3.Todo el material genético de
un organismo.
4. Cambio aleatorio en el ADN
puede ser positivo, negativo o
neutro

2 4

3
2

3
4

● Cruce D

Distrofia muscular: La enfermedad de Duchenne o distrofia

muscular se encuentra asociada al cromosoma x. En una familia
con 4 hijos se tienen 2 hijas mujeres y 2 hijos hombres, uno de
los hombres expresa la distrofia muscular. ¿Cuál es el Genotipo
y Fenotipo de los padres?, ¿Cuál es el genotipo de los cuatro
hijos?

8
1. Crucigrama E

HORIZONTAL X VERTICAL Y
1.Una de las biomoléculas 1.Todas las células se forman a
principales partir de células preexistentes.
Las células se dividen en nuevas
células y adquieren de la célula
madre su identidad de especie,
las células gaméticas se dividen
en un proceso conocido como
2. Composición genética del 2.Forma una estructura
organismo que es heredada de helicoidal
los progenitores
3. Fuente primaria de obtención 3.En este se encuentra
de variabilidad genética empaquetado el material
genético
4.En conjunto se conocen como 4.Factor de herencia
genética mendeliana, cada una
se conoce como

2
4

3
1

9
 ● Cruce E

Fibrosis quística: Es una enfermedad hereditaria causada por la

presencia de un gen que facilita la producción de líquido espeso
que afecta los pulmones y el páncreas, es una enfermedad
altamente mortal, la presencia de este gen es más común en las
personas blancas, sin embargo, muchos son portadores sin
manifestar ningún tipo de síntoma. Un hombre blanco Bb portador
del gen de la fibrosis quística Ff tiene descendencia con una mujer
morena bb portadora del gen Ff. ¿Cuáles son las proporciones
fenotípicas y genotípicas de su descendencia? ¿Si uno de
los padres expresara la enfermedad cuáles serían las
proporciones de la descendencia?

Actividad 2: Procesamiento del ADN

Para el desarrollo de este Ejercicio, es necesario que revise en el Entorno

de Conocimiento (Unidad 2) las siguientes referencias de la temática
Genética:

● Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo
10. El flujo de la información genética: los caminos del DNA a la
proteína. (7ª ed.). Curtis Biología (pp.191-206). Madrid, España:
Editorial Médica Panamericana.

● Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008).

Capítulo 14. La manipulación de la información genética. (7ª
ed.). Curtis Biología (pp. 266-269). Madrid, España: Editorial
Médica Panamericana

10
Descripción del ejercicio:

En los laboratorios son muy utilizadas algunas especies de roedores

con fines investigativos y en el control de calidad de los alimentos.
Para este ejercicio, deberás tomar la secuencia de la molécula de ADN
perteneciente a roedores de diferentes cepas utilizados en
experimentación oncológica, partiendo de cada secuencia de ADN hallar
el ARNm, las proteínas, indicar gráficamente el fenotipo de su ejemplar
de laboratorio y realizar una comparación respecto a las mutaciones que
se encuentran en las secuencias mutadas.

A. Cepa C57BL/6

Genes Secuencia ADN

Gen 1 – Orejas AAC CGC GTC TGC ATG
Gen 2 – Cuerpo GTT GGA GGT ACC CGC
Gen 3 – Ojos AGA CGC CGA TGC ATG
Gen 4 – Pelo CCA CCG AGG TCG AAA
Gen 5 – Patas TGA TGG CAA CGG GCC

B. Cepa Windstar

Genes Secuencia ADN

Gen 1 – Orejas CGC CGC GTC TGC ATG
Gen 2 – Cuerpo GTT GGA GGT ACC GCG

11
 Gen 3 – Ojos AGA CGC AAA TGC ATG
Gen 4 – Pelo CCA CCG AGG TCG AAA
Gen 5 – Patas TGA TGG CAA CGG GCC

C. Cepa B6.CBA F1

Genes Secuencia ADN

Gen 1 –
AAC CGC GTC TGC ATG
Orejas
Gen 2 –
GTT GGA GGT ACC CGC
Cuerpo
Gen 3 – Ojos AGA CGC CGA TGC ATG

Gen 4 – Pelo CCA CCG CCC CGG AAA

Gen 5 – Patas AGC AAT CAA CGG GCC

D. Cepa CD1

Genes Secuencia ADN

Gen 1 – Orejas CGC CGC GTC TGC ATG

Gen 2 – Cuerpo GTT GGA GGT ACC CGC

Gen 3 – Ojos AGA CGC AAA TGC ATG

Gen 4 – Pelo CCA CCG AGG TCG AAA

Gen 5 – Patas AGC AAT CAA CGG GCC

12
 E. Cepa NSG

Genes Secuencia ADN

Gen 1 –
AAC CGC GTC TGC ATG
Orejas
Gen 2 –
GTT GGA GGT ACC GCG
Cuerpo
Gen 3 – Ojos AGA CGC AAA TGC ATG

Gen 4 – Pelo CCA CCG CCC CGG AAA

Gen 5 – Patas TGA TGG CAA CGG GCC

Desarrolle los siguientes pasos, para cada uno de los genes de la cepa
que le corresponde:

1. Copie los genes y las secuencias de ADN en las dos primeras

columnas de la tabla.

2. En la columna “Secuencia ARN”, coloque la secuencia de ARN

correspondiente. Para esto, realice el proceso de transcripción de la
secuencia de ADN a la secuencia de ARN, es decir [ADN»»ARN].
Recuerde tener en cuenta los 4 nucleótidos que conforman el ARN y la
complementariedad de los nucleótidos.

3. En la columna “Aminoácidos”, coloque la secuencia de

aminoácidos correspondiente. Para esto:

13
a. A partir de la secuencia de ARN construida en el punto anterior,
realice el proceso de traducción de este a Aminoácidos, es decir [ARN»»
aminoácidos], así:
b. según su secuencia de ARN, busque en la figura 1. Código genético
cada uno de los codones y el aminoácido correspondiente. (Tenga en
cuenta que cada aminoácido es codificado por una secuencia de tres
letras consecutivas que se denomina codón).

Figura 1. Código genético. Modificado de: Biologycorner (S.F). DNA, ARN y

SNORKS. Recuperado el 29 de Junio de 2020 de:
https://www.biologycorner.com/worksheets/DNA_snorks.html

4. En la columna titulada “Característica-Fenotipo”, identifique la

característica fenotípica para cada gen de acuerdo a la secuencia de
aminoácidos que obtuvo en el punto anterior cuando realizó la traducción
del ARN. Para esto utilice la tabla 1. Genes y características, para
comparar la secuencia de aminoácidos obtenida e identificar el fenotipo
correspondiente para cada uno de los 10 genes del organismo
seleccionado.

14
5. En la columna titulada “Característica-Fenotipo”, de acuerdo a
la secuencia de aminoácidos que obtuvo en el punto anterior, identifique
la característica fenotípica para cada uno de los genes. Para esto utilice
la tabla 1. Genes y características, compare la secuencia de aminoácidos
e identifique el fenotipo correspondiente para cada gen.

La secuencia señalada en azul corresponde a una secuencia de la cepa

normal.

Secuencia de
Genes
aminoácidos Fenotipo

Phe, Ala- Gln, Thr-Tyr Cortas

Gen 1 – Orejas Leu-Ala-Gln-Thr-Tyr Largas

Ala-Ala-Gln-Thr-Tyr Muy cortas

Asn- Pro-Pro-Try Ala pequeño

muy
Gen 2 – Cuerpo
Gln-Pro-Pro-Try-Ala pequeño

Gln-Pro-Pro-Try-Arg muy grande

Phe- Pro-Ala-Thr- Stop Cafés

Gen 3 – Ojos Ser-Ala-Ala-Thr-Tyr Verdes

Ser-Ala-Phe-Thr-Tyr Rojos

Pro-Gly-Gly- Ala- Phe Gris

Gen 4 – Pelo Gly-Gly Ser-Cys Phe Blanco

Gly-Gly-Gly-Ala-Phe Negro

15
 Phe-Phe-Val- Ala-Arg Cortas
Gen 5 – Patas Thr-Thr-Val- Ala- Arg Muy cortas

Ser-Leu-Val-Ala-Arg Muy largas

Actividad 3: Aplicaciones Biotecnológicas

Para el desarrollo de este Ejercicio, es necesario que revise en el Entorno

de Conocimiento (Unidad 2) la siguiente referencia de la temática
Biotecnología.
● Iwasa, J. (2019). Karp. Capítulo 18. Secuenciación de ADN.
Biología Celular y Molecular. (8a ed). (p.p. 728-732). McGraw-Hill
Interamericana.

● Iwasa, J. (2019). Karp. Capítulo 18. Transferencia de ADN en las

Células Eucariotas. Biología celular y molecular. (8a ed.) (p.p. 732-
739). ) McGraw-Hill Interamericana.

Descripción del ejercicio:

La actividad que desarrollará cada estudiante consiste en un ensayo de

tipo argumentativo respecto a la temática que le corresponde según su
perfil profesional, se sugiere no exceder las 2 páginas y referenciar al
menos dos artículos científicos que le permitan profundizar los
conocimientos adquiridos en la unidad 2.

La elección del ítem a desarrollar se realizará teniendo en cuenta el

programa académico que adelanta cada estudiante, de la siguiente
manera:

16
 A. Estudiantes de Zootecnia o tecnologías afines- Temática:
Producción de embriones in vitro

B. Estudiantes de Agronomía, Ingeniería de alimentos o tecnologías

afines: Como hacer una Plantas Transgénica

C. Estudiantes de Ingeniería Industrial, Electrónica o afines:

Biomimesis desde la ingeniería.

D. Estudiantes de Ingeniería de Sistemas o afines: Análisis Blast en

Biología

E. Estudiantes de Psicología o afines: Enfermedades mentales

hereditarias

La entrega del producto final se debe realizar en el formato de entrega

socializado en el mensaje de apertura del foro de la actividad Tarea 3.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

● Revisar la agenda para dar cumplimiento a las fechas propuestas

para el desarrollo de la actividad

En el entorno de Aprendizaje debe:

● Descargar la guía de actividades de la Tarea 3.

● Revisar los contenidos correspondientes a la unidad 2

17
 ● Realizar aportes y compartirlos con los compañeros del grupo
colaborativo en el foro titulado: “Tarea 3: Genética y
Biotecnología”.

En el entorno de Evaluación debe:

● Hacer entrega del formato para entrega de la actividad en Word

o Pdf.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

● Ejercicio 1: Desarrollo de crucigrama y ejercicio de aplicación de

las Leyes de Mendel
● Ejercicio 2: Desarrollo de ejercicio de transcripción de ADN
● Ejercicio 3: Ensayo sobre aplicaciones de la biotecnología en
diferentes áreas de estudio.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

18
5. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Cada estudiante debe realizar aportes en el foro donde se

desarrolla la actividad.

2. Realizar entrega en el formato que encuentra adjunto en el

mensaje de apertura del foro de la actividad Tarea 3.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar

19
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

20
 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante aplica correctamente los conceptos de
evaluación: reproducción celular, genética básica y herencia mendeliana.

Identifica y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

relaciona conceptos entre 10 puntos y 15 puntos
básicos de genética
y reproducción Nivel Medio: El estudiante aplica parcialmente los conceptos
celular. de reproducción celular, genética básica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 9 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no aplica los conceptos de
de 80 puntos de la reproducción celular, genética básica.
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante aplica conceptos de Genética
Segundo criterio Mendeliana para la realización de cruces monohíbridos y
de evaluación: dihíbridos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Aplica conceptos entre 10 puntos y 15 puntos
de genética
mendeliana Nivel Medio: El estudiante aplica parcialmente los conceptos
de Genética Mendeliana para la realización de cruces
Este criterio monohíbridos y dihíbridos.
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 5 puntos y 9 puntos
de 80 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no aplica los conceptos de Genética
Mendeliana para la realización de cruces monohíbridos y
dihíbridos.

21
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante identifica secuencias de ADN y realiza

evaluación: el proceso de transcripción y transducción llegando a la
obtención correcta de las proteínas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Reconoce el
entre 13 puntos y 20 puntos
proceso de
transcripción y
Nivel Medio: El estudiante identifica secuencias de ADN y
transducción del
realiza el proceso de transcripción y transducción de manera
ADN
inadecuada sin llegar a la obtención correcta de las proteínas.
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 12 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: El estudiante no identifica secuencias de ADN ni
puntos del total realiza el proceso de transcripción y transducción de manera
de 80 puntos de la adecuada.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica y analiza algunas de las
Cuarto criterio de aplicaciones biotecnológicas según su perfil profesional.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 25 puntos
Analiza las
aplicaciones de la Nivel Medio: El estudiante identifica, pero no analiza algunas
biotecnología en de las aplicaciones biotecnológicas según su perfil profesional.
su área laboral Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 14 puntos
representa 25
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no identifica ni analiza algunas de
de 80 puntos de la las aplicaciones biotecnológicas según su perfil profesional.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

22
 Nivel alto: El estudiante consolida la información en el anexo
indicado para ello cumpliendo con la totalidad de requisitos
Quinto criterio de indicados en la rúbrica
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Consolida la
información Nivel Medio: Aunque consolidó la información, el documento
Este criterio no contiene todos los elementos solicitados
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 puntos y 3 puntos
de 80 puntos de la
actividad Nivel bajo: Las actividades no se consolidaron en un solo
documento ni se entregaron en el entorno indicado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

23