Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Farmacognosia
Código: 201421
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –
Informe Preliminar

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: lunes, 9 de
sábado, 10 de octubre de 2020 noviembre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Identificar las posibles prácticas no adecuadas relacionadas con el uso de las
plantas medicinales y los productos Fitoterapéuticos derivados de ellas.

La actividad consiste en: el desarrollo de actividades

individuales y colaborativas

Actividades individuales:

Cada estudiante deberá revisar los referentes bibliográficos de la

unidad 2, para realizar las siguientes actividades:

1.Elaborar un mapa mental donde resuma las principales

características químicas y farmacológicas de los siguientes grupos de
metabolitos: terpenos, compuestos fenólicos, glicósidos y alcaloides
(ruta metabólica que los genera, clasificación). Apoyarse en los
siguientes documentos: García y Carril. (2011) y Rodríguez, E. (2013)

2.Elaborar un mapa mental donde resuma las acciones de los

diferentes metabolitos secundarios sobre las plantas, así como también
el potencial terapéutico que algunos pueden tener sobre el organismo
humano. Para lo cual se sugiere revisar los documentos de: Castillo,

1
(2006); Jiménez, Ducoing & Sosa,(2003); y Peralta, Cabrera &
Pérez,(2013).

Socializar estas construcciones individuales en el foro habilitado para

esta interacción.

Actividades colaborativas:

1.Revisar los mapas mentales que cada compañero en forma individual

subió al foro. Comentar y argumentar en el foro la pertinencia de cada
mapa, desde la revisión de los conceptos y la aplicación de los
parámetros solicitados. Seleccionar los dos mapas que, a su juicio frente
a lo solicitado en la guía, considere más completos. Los dos mapas más
votados, serán los seleccionados para el trabajo final grupal.

2.Seleccionar y asumir alguno de los roles propuestos en la guía. Nota:

en este curso solo se aplican 3 roles: moderador, revisor y relator.
Revisar al final de la guía las características de cada rol, para
asumirlo con toda responsabilidad.

3. Quien asuma el rol de moderador, asignará a cada integrante del

grupo una planta, para que continúe trabajando con ella durante el
curso, realizando los aportes colaborativos solicitados en la guía para la
construcción grupal del trabajo final.

4.Una vez asignada la planta, cada estudiante deberá consultar en el

Vademécum de Plantas medicinales aprobadas en Colombia, la siguiente
información solicitada en la tabla 2. Los puntos que corresponden a
información de la tabla 1, no debe ser borrada

Tabla 2

1 Colocar acá la patología asignada (viene de la

Patología
tabla 1)
2 Nombre popular Planta Viene de la tabla 1
3 Nombre científico (según el
vademécum)

4 Forma de utilizarla, parte de la planta

que se utiliza y tiempo de utilización
Esta es información viene de la
(solo saberes populares) tabla 1.
5 Recomendaciones y/o precauciones
dadas por el entrevistado (saberes
Esta es información viene de la
populares) tabla 1.

2
6 Parte de la planta utilizada (según el
Vademécum)
7 Indicaciones (según el Vademécum)
8 Posología (según el vademécum)
9 Indicaciones, precauciones e
interacciones (según el vademécum)
10 Identifique las diferencias entre el
saber popular y la información
consultada en el vademécum. Para la
cual debe comparar la información de
las filas: 1 con la fila 7;
la fila 4 con las filas 6 y 8;
y la fila 5 con la 9.
11 Sitio de consulta, nombre de la
persona consultada y nombre del
Esta información viene de la tabla
estudiante que consultó la planta 1
12 Se encuentra en el Vademécum de
plantas medicinales S/N (colocar el
Esta información viene de la tabla
número de la página del Vademécum 1
donde encontró la planta)

5. Diligenciar la siguiente tabla y analizar la información

Tabla 3: Relación entre los metabolitos secundarios y la acción

terapéutica

No Planta asignada
1 Metabolitos secundarios (según el
vademécum)
2 Clasificación de los metabolitos
secundarios encontrados en el
vademécum, según los siguientes
grupos: terpenos, compuestos fenólicos,
glicósidos o alcaloides
3 Relación entre la acción o efecto
terapéutico y el ó los metabolitos
secundarios identificados y clasificados
4 Identificar y describir si hay coherencia
entre la información de la fila 2 y la fila 3
(explicar)

6. Identificar las posibles prácticas no adecuadas relacionadas con el

uso de la planta medicinal asignada. Para realizar este punto cada
estudiante, debe analizar la información obtenida en la fila 10 de la
tabla 2 y en la fila 4 de la tabla 3.
7. Cada estudiante socializará en el foro las tablas 2 y 3 y el análisis
realizado en el punto 6.

3
8. Quienes hayan seleccionado el rol de revisores deberán socializar en
el foro la construcción de la introducción, los objetivos y las conclusiones.

9. Quien haya seleccionado el rol de relator deberá compilar y construir

el planteamiento del problema con los aportes entregados por los
compañeros en el punto 6.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
Revisar en la agenda las fechas establecidas para la apertura y el cierre
del trabajo colaborativo.

Revisar los referentes bibliográficos de la unidad 2.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Socializar los aportes individuales solicitados en esta guía.
Participar en la construcción de la tarea grupal final, siguiendo las
directrices y orientaciones establecidas en esta guía, seleccionando y
asumiendo responsablemente su rol.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregarse el trabajo grupal final. El trabajo deberá ser subido
únicamente por quien haya seleccionado el rol de relator.
No se tendrá en cuenta para la calificación las entregas individuales del
aporte colaborativo solicitado. Se deberá hacer solo una entrega por
grupo.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Dos mapas mentales: uno sobre las características químicas y

farmacológicas de los grupos de metabolitos y el otro sobre los
aportes terapéuticos de algunos metabolitos.

• Tablas 2 y 3 diligenciadas

• Posibles prácticas inadecuadas en el uso de las plantas

medicinales
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

4
 • Socialización en el foro de la tarea asignada por el moderador.

• Entrega por parte de los revisores de la introducción, los

objetivos y las conclusiones.

• Entrega del planteamiento del problema por parte del relator

(consolidación de los aportes de todos los compañeros)

• Trabajo final consolidado por el relator.

A partir del trabajo colaborativo desarrollado por el grupo, el relator

presentará un único trabajo final que deberá contener los siguientes
puntos:
Portada: incluye los nombres de los participantes en la tarea grupal
Introducción: la cual deberá ser construida por uno de los revisores del
trabajo. Deberá tener como base la introducción del trabajo anterior y
complementada con los temas desarrollados en este trabajo.
Objetivos: general y específicos, relacionados directamente con el
objetivo de esta fase. Ellos también serán construidos por uno de los
revisores.
Planteamiento del problema: este punto será consolidado por el
relator a partir de los aportes de todos los compañeros: Posibles
prácticas inadecuadas identificadas por cada estudiante al analizar la
información de las tablas 2 y 3.
Justificación: hace referencia a la importancia de la realización de esta
tarea y es construida por uno de los revisores.
Resultados: los mejores mapas mentales seleccionados por el
grupo, tablas 2 y 3 presentadas por cada estudiante, posibles
prácticas no adecuadas en la utilización de las plantas medicinales.
Conclusiones: relacionadas directamente con los objetivos planteados
y los productos obtenidos. Son elaboradas también por uno de los
revisores.
Referencias consultadas: relacionar todas las referencias
consultadas para la construcción de los mapas mentales y tablas.
Aplicar normas APA.

5
 3. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

• Realizar los aportes individuales entre las fechas programadas

para dicha actividad.

• Elaborar los mapas en la herramienta que usted maneje con

mayor facilidad.

Para las evidencias construidas en el trabajo grupal, tenga en cuenta

las siguientes consideraciones:

• Todos los integrantes del grupo deben seleccionar y asumir uno

de los roles propuestos para esta actividad.

• Quien asuma el rol de relator, será quien se encargará de entregar

el producto final grupal en el entorno que haya señalado el
docente.

• Antes de entregar el producto solicitado los revisores deben dar

el visto bueno al trabajo, de tal forma que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

• Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes
individuales durante el tiempo destinado para esa actividad.

• Los roles para aplicar en el desarrollo de este curso son los

siguientes:

• Moderador o Coordinador: Es quien se encarga de organizar el

trabajo de todos. Está pendiente de que cada participante realice
sus aportes individuales y asuma los roles para la participación en
la construcción grupal de la tarea final. En caso de que alguno de
los integrantes no participe entonces reasignará el rol pendiente
o en su defecto asumirá el rol que falte.

6
 • Revisores del trabajo: (son tres) Son los encargados de elaborar
la introducción, objetivos, justificación, conclusiones, además son
responsables de revisar la ortografía y la aplicación de normas
técnicas para citar las referencias consultadas.
• Relator: Es quien da forma a los documentos de avance
(borradores) y al trabajo consolidado, compila los aportes
grupales a los que después de la discusión académica llega en
consenso el grupo colaborativo. Comparte el documento borrador
con el resto de los integrantes para que lo evalúen y aprueben.
Posteriormente sube al entorno de evaluación y seguimiento el
trabajo consolidado final en la fecha establecida.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

7
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

8
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante envía el aporte individual dentro de las
fechas programadas.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación
entre 8 puntos y 10 puntos
individual
Publicación del
Nivel Medio: El estudiante envía el aporte individual pero no lo hace
aporte individual
dentro de las fechas programadas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 3 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no realiza la publicación de su actividad
de 100 puntos de individual en el foro.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta los productos individuales
solicitados, cumpliendo con los parámetros establecidos en la guía
Segundo criterio
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 25 puntos
Calidad del
contenido. Nivel Medio: El estudiante presenta los productos individuales
Pertinencia del solicitados, pero éstos cumplen solo parcialmente con los parámetros
establecidos en la guía
aporte individual
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 10 puntos y 19 puntos
representa 25
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no presenta ninguno de los productos
de 100 puntos de individuales solicitados para esta tarea, y si lo hace, los productos
la actividad tienen un bajo cumplimiento de los parámetros establecidos en la
guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos

9
 Nivel alto: El estudiante selecciona y cumple con su rol de acuerdo
Tercer criterio de con los parámetros establecidos para esta tarea.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 10 puntos
Participación en el
Nivel Medio: El estudiante selecciona el rol, pero cumple
trabajo
parcialmente con su papel de acuerdo con los parámetros establecidos
colaborativo. para esta tarea.
Selección y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
apropiación del rol
entre 3 puntos y 7 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: El estudiante no selecciona ni asume ningún rol, o si lo
puntos del total selecciona, nunca lo asume.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 2 puntos

Cuarto criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante cumple con la entrega del aporte del
trabajo colaborativo según los tiempos establecidos por el docente.
Participación en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
trabajo entre 4 puntos y 5 puntos
colaborativo.
Oportunidad en la Nivel Medio: El estudiante entrega el aporte colaborativo fuera de
entrega del aporte los tiempos establecidos por el docente.
colaborativo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 3 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no entrega el aporte para el trabajo

representa 5 colaborativo.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 0 puntos y 1 punto
la actividad

Nivel alto: El estudiante entrega el aporte colaborativo cumpliendo

Quinto criterio de con las instrucciones establecidas en la guía para los aportes
evaluación: colaborativos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación en el entre 15 puntos y 20 puntos
trabajo
colaborativo Nivel Medio: El estudiante entrega el aporte colaborativo
cumpliendo parcialmente con las instrucciones establecidas en la guía.

10
Calidad y pertinencia Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
del aporte entre 8 puntos y 14 puntos
colaborativo
Nivel bajo: El estudiante no entrega el aporte colaborativo y si lo
Este criterio hace no cumple con los parámetros establecidos en la guía de
representa 20 actividades.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 0 puntos y 7 puntos
la actividad

Sexto criterio de Nivel alto: El trabajo final entregado cumple completamente con el
evaluación: resultado de aprendizaje propuesto para esta tarea.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Apropiación del entre 15 puntos y 20 puntos
conocimiento
Resultado del Nivel Medio: El trabajo final entregado cumple parcialmente con el
aprendizaje resultado de aprendizaje propuesto para esta tarea
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 8 puntos y 14 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: El trabajo final entregado no cumple con el resultado de
de 100 puntos de aprendizaje propuesto para esta tarea
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos
Nivel alto: El trabajo final colaborativo cumple con la estructura
Séptimo criterio
propuesta en la guía y las referencias están citadas cumpliendo con
de evaluación: las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Forma entre 8 puntos y 10 puntos
Estructura del trabajo
y aplicación de
normas APA en las
Nivel Medio: El trabajo final colaborativo cumple con la estructura
referencias propuesta en la guía, pero no cumple con la aplicación de las normas
bibliográficas para citar las referencias consultadas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 7 puntos y 3 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El trabajo final colaborativo no cumple con la estructura
propuesta en la guía, ni con la aplicación de las normas para citar las
de 100 puntos de
referencias consultadas APA
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos

11
12